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DATOS DEL CENTRO
 Participación mayoritaria de
madres en Consejo Escolar,
AMPA, delegadas de clase.
 Documentos en revisión y
actualización.
 Debe respetarse un lenguaje
coeducativo en señalizaciones y notas
informativas.
DATOS DEL PROFESORADO
 La Igualdad no está conseguida.
 Los chicos ocupan más espacio de patio.
 Más problemas de convivencia en chicos.
 Programación
de Igualdad según
necesidades.
 Sobrecarga de
tareas.
 Lenguaje
coeducativo.
Diagnóstico 2016-2017
Desde el ámbito familiar os proponemos:
1. Desarrollar estructuras familiares igua-
litarias en cuanto a las tareas del hogar
y el cuidado de los hijos/as
2. Romper estereotipos sexistas
(libertad de juegos, juguetes, regalos,
colores, deportes, aspiraciones labora-
les, evitar comentarios sexistas…)
3. Formación por medio de la Escuela de
Familias del Ayuntamiento.
4. Participación en actividades conjuntas
con el centro.
5. Mayor presencia de los padres en el
centro, en la medida de lo posible.
6. Contacto con el AMPA, para posible
Proyecto de Coeducación.
7. Visitar el Tablón de Coeducación del
Centro y el Blog http://
mislentescoeducativas.blogspot.com
Por todo ello es
imprescindible un trabajo
en equipo para garantizar la
Igualdad real y efectiva entre
nuestros chicos y chicas.
Con motivo del II Plan Estratégico de
Igualdad entre hombres y mujeres en
Educación, se ha realizado un Diagnóstico
sobre la situación de la Igualdad entre
chicos y chicas en el centro, en su proceso
educativo y su entorno.
Plan de Igualdad del CEIP Enebral
Coordinadora Irene Cortiz
El Equipo Docente del Centro
seguirá caminando hacia la
IGUALDAD, en la siguiente línea:
Educar en IGUALDAD es cuestión de JUSTICIA.
GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN
CEIP Enebral
(Punta Umbría) 15 6
Se han pasado cuestionarios al azar en
cada grupo-clase y se ha mantenido una
entrevista con la Junta del AMPA. Así
mismo, el alumnado de segundo y ter-
cer ciclo realizó una entrevista volunta-
ria sobre el Día contra la Violencia hacia
las mujeres, De todo ello se extrae que:
 La mayor participación familiar en el
presente diagnóstico ha sido de ma-
dres.
 Entre las familias entrevistadas desta-
ca su acuerdo en que se luche contra
la violencia de género, y la mitad co-
nocen algún caso de violencia hacia la
mujer.
 La mayoría percibe que el trabajo del
hogar no se valora como un trabajo
más.
 Solo en ocasiones el trabajo de casa y
la educación de los hijos/as es com-
partido.
 Solo en ocasiones las mujeres tienen
los mismos derechos que el hombre.
 En ocasiones o nunca tienen la misma
libertad los hijos que las hijas en los
horarios, amistades, etc.
Datos de las Familias
Algunos Gráficos (20 cuestionarios)
HP
DATOS DEL ALUMANDO
 Estereotipos en los juegos y juguetes.
 Un porcentaje significativo cree que el
alumnado se porta mejor con un maestro
que con una maestra.
 Preferencias en relacionarse las niñas con
las niñas, y los niños con los niños.
 Más de la mitad han participado en el
Concurso de Coeducación
 Perciben que es la mamá quien lleva más
peso en las tareas de casa y el cuidado de
los hijos/as
 Para tareas de estudio eligen a chicas.
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clase.
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En nuestra sociedad hoy
día las mujeres tienen
los mismos derechos
que los hombres
Sí
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Tienen la misma
libertad las hijas
que los hijos
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No
0
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Cree necesario
que se fomente la
Igualdad en el
colegio
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Casi nunca
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Díptico informativo del DIagnóstico

  • 1. DATOS DEL CENTRO  Participación mayoritaria de madres en Consejo Escolar, AMPA, delegadas de clase.  Documentos en revisión y actualización.  Debe respetarse un lenguaje coeducativo en señalizaciones y notas informativas. DATOS DEL PROFESORADO  La Igualdad no está conseguida.  Los chicos ocupan más espacio de patio.  Más problemas de convivencia en chicos.  Programación de Igualdad según necesidades.  Sobrecarga de tareas.  Lenguaje coeducativo. Diagnóstico 2016-2017 Desde el ámbito familiar os proponemos: 1. Desarrollar estructuras familiares igua- litarias en cuanto a las tareas del hogar y el cuidado de los hijos/as 2. Romper estereotipos sexistas (libertad de juegos, juguetes, regalos, colores, deportes, aspiraciones labora- les, evitar comentarios sexistas…) 3. Formación por medio de la Escuela de Familias del Ayuntamiento. 4. Participación en actividades conjuntas con el centro. 5. Mayor presencia de los padres en el centro, en la medida de lo posible. 6. Contacto con el AMPA, para posible Proyecto de Coeducación. 7. Visitar el Tablón de Coeducación del Centro y el Blog http:// mislentescoeducativas.blogspot.com Por todo ello es imprescindible un trabajo en equipo para garantizar la Igualdad real y efectiva entre nuestros chicos y chicas. Con motivo del II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación, se ha realizado un Diagnóstico sobre la situación de la Igualdad entre chicos y chicas en el centro, en su proceso educativo y su entorno. Plan de Igualdad del CEIP Enebral Coordinadora Irene Cortiz El Equipo Docente del Centro seguirá caminando hacia la IGUALDAD, en la siguiente línea: Educar en IGUALDAD es cuestión de JUSTICIA. GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN CEIP Enebral (Punta Umbría) 15 6
  • 2. Se han pasado cuestionarios al azar en cada grupo-clase y se ha mantenido una entrevista con la Junta del AMPA. Así mismo, el alumnado de segundo y ter- cer ciclo realizó una entrevista volunta- ria sobre el Día contra la Violencia hacia las mujeres, De todo ello se extrae que:  La mayor participación familiar en el presente diagnóstico ha sido de ma- dres.  Entre las familias entrevistadas desta- ca su acuerdo en que se luche contra la violencia de género, y la mitad co- nocen algún caso de violencia hacia la mujer.  La mayoría percibe que el trabajo del hogar no se valora como un trabajo más.  Solo en ocasiones el trabajo de casa y la educación de los hijos/as es com- partido.  Solo en ocasiones las mujeres tienen los mismos derechos que el hombre.  En ocasiones o nunca tienen la misma libertad los hijos que las hijas en los horarios, amistades, etc. Datos de las Familias Algunos Gráficos (20 cuestionarios) HP DATOS DEL ALUMANDO  Estereotipos en los juegos y juguetes.  Un porcentaje significativo cree que el alumnado se porta mejor con un maestro que con una maestra.  Preferencias en relacionarse las niñas con las niñas, y los niños con los niños.  Más de la mitad han participado en el Concurso de Coeducación  Perciben que es la mamá quien lleva más peso en las tareas de casa y el cuidado de los hijos/as  Para tareas de estudio eligen a chicas.  Mayoría de chicos entre los delegados de clase. 0 2 4 6 8 10 En nuestra sociedad hoy día las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres Sí Casi siempre En ocasiones No 0 2 4 6 8 Tienen la misma libertad las hijas que los hijos Sí Habitualmente En ocasiones No 0 5 10 15 20 Cree necesario que se fomente la Igualdad en el colegio Nunca Casi nunca Casi siempre Siempre 0 2 4 6 8 10 Se comparte igual el trabajo doméstico y laeducación de los hijos/as Siempre Habitualmente En ocasiones Nunca 2 3 4