Este documento presenta un portafolio digital sobre competencias ciudadanas y convivencia para estudiantes de tercer grado. El profesor Carmelo Gómez presenta a los estudiantes que provienen de familias con pocos recursos y bajo rendimiento académico. El objetivo es formar un comité de mediación estudiantil para identificar causas de conflictos y proponer soluciones mediante actividades que promuevan valores como el respeto y la tolerancia usando recursos digitales como juegos interactivos.

1. PORTAFOLIO DIGITAL

2. AREA A TRABAJAR
• COMPETENCIAS CIUDADANAS:
• Convivencia y paz

3. PRESENTACION DOCENTE
• Carmelo Gómez Rodríguez
• Licenciado en Educación Básica con Énfasis en
Ciencias Sociales.
• Universidad de Pamplona
• Diplomado en Etno educación

4. PRESENTACIÓN ESTUDIANTE
• Los estudiantes del grupo 3B de la institución
educativa Libertad provienen de familias de
escasos recursos económicos. La mayoría tienen
a sus padres biológicos fuera del corregimiento o
del país. A causa de esta serie de dificultades
reflejan un bajo rendimiento académico y
disciplinario.
• Las posibles alternativas de solución deben ser
aplicadas con el acompañamiento de padres o
acudientes mediante un proceso acorde con su
cultura costumbres y tradiciones.

5. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
• La charla y la dinámica los incentivó a unirse en
equipos y proponer cada una de las diferencias que se
les presentaban y el por que se les presentan las
mismas; Por tal motivo se reunieron en equipos de
trabajo con el fin de ir despertando en ellos la
capacidad de interrelacionarse con sus amigos o
compañeros y limar las asperezas que pudieran
presentarse en la interacción social. De esta manera
pudimos notar cuales son los aspectos que están
incidiendo para que los niños y las niñas se agredan
física y verbalmente en clase y fuera de ella reflejando
problemas intrafamiliares, además no les gusta que les
pongan defectos o apodos.

6. OBJETIVO GENERAL
• Formar un comité de mediación escogiendo a
sus integrantes por su capacidad de
persuasión y credibilidad, para que
identifiquen causas consecuencias y posibles
alternativas de solución.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Convocar reuniones periódicas con padres de
familia y estudiantes para que se apropien de
valores como :El respeto la tolerancia y el dialogo,
a través de dramatizados anécdotas y vivencias
cotidianas.
• Poner en práctica los posibles compromisos y
sanciones, establecidos por la escuela y el
ministerio de educación, para controlar los brotes
de indisciplina, mediante un proceso de
seguimiento permanente.

8. RECURSOS DIGITALES
Para el desarrollo de las actividades se utilizaran
recursos educativos digitales , como Quiz_
juego de geografía 3D. A través de este
elemento se busca priorizar la práctica de
valores dentro y fuera del aula escolar, además
permite reconocer países con su capital,
bandera, idioma oficial y sus sitios históricos.

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Invito a mis estudiantes de tercer grado de primaria a
realizar una mesa redonda pegándose a la pared del
aula de clases de la I.E, con el juego llamado : La
brújula de los valores, que consiste en colocar cuatro
filas de cuatro estudiantes que en total serían de
cuatro estudiantes, que en total serían 16 cada fila
tendrá su nombre como, respeto, dialogo, tolerancia y
amistad. Cada estudiante tendrá una baldosa como
puesto de movimiento en posición firme, que girarán
al escuchar el valor y las posiciones norte sur oriente y
occidente, según el moderador que puede ser el
docente o estudiante pierden los participantes de la
fila que logre de ultimo la ubicación correcta.

10. PRODUCTO/EVALUACIÓN
• Se espera que las diferencias o desigualdades en el grupo de tercero sean
superadas de manera agradable y participativa mediante los distintos
talleres y estrategias de convivencia, además, desarrollen habilidades en
el manejo de las herramientas impulsadoras de las nuevas tecnologías.
• En los diferentes momentos de este proceso de convivencia el grupo de 3b
ha reflejado muestras de cambios de actitud para expresarse de forma
agradable entre compañeros llamándose por sus nombres propios,
aceptando los errores y participando en la disminución de conflictos.
• Debido al esfuerzo que se realiza por medio de las actividades se pudo
detectar que un 80% de los estudiantes percibe de manera voluntaria la
necesidad de entender y aplicar principios y valores como el respeto y la
tolerancia y un 20% aun refleja muestras de indisciplina y apatía en el
desarrollo de los trabajos de grupo dirigidos a la disminución de conflictos,
razon por la cual se hace importante la participación de padres de familia
como estudiantes y docentes con una orientación profesional.