Este documento presenta un plan de proyecto para desarrollar un manual de convivencia que promueva la democracia y la cultura de paz entre estudiantes. El proyecto se llevará a cabo durante 15 sesiones entre septiembre y noviembre utilizando diversas técnicas participativas. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de los derechos humanos, la inclusión y la participación democrática para lograr aprendizajes funcionales.

1. Escuela Normal para Maestras de Educación para el Hogar
“MARION G. BOCK”
Plan de Proyecto
Nombre del Área y Su-área
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Competencia Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el
dialogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo
Indicador de Logro Establece la relación que existe entre una política de respeto de los derechos humanos y la
inclusión social en un país.
Fecha de inicio Septiembre
2014
Fecha de cierre
Noviembre
2014
Directora
Licda. Judith Barrios
Horario Modalidad presencial
Cuarto Bachillerato Sección “ A Y B “
Modalidad a distancia
Integración de conocimientos, Investigación, aplicando evaluación constructivista.
Perfil de egreso
Practica los principios y valores democráticos que se manifiestan por medio del diálogo y el consenso para
construir una cultura de paz.
Espacio
físico
Modalidad presencial
Escuela Normal para maestras de Educación para el Hogar
Manejo de diferentes estrategias de aprendizaje-enseñanza para la elaboración del manual de convivencia.
Unidad Académica
UVG
No. de
estudiantes
40 estudiantes
Docente responsable:
Nombre del proyecto
M.A. Ivonne Serrano Gálvez
Manual de convivencia para el fortalecimiento de la construcción de la democracia y la cultura de paz

2. Criterios de desempeño por
competencia profesional integrada
Saberes
a) Reflexiona sobre la
importancia de aplicar la
inclusión y socialización en
el aula.
b) Evaluar para promover una
participación democrática.
c) Intercambia ideas con
compañeras, acerca de lo
aprendido y de las opciones y
estrategias para promover el
respeto dentro del establecimiento
educativo.
Saber conocer
- Comprende la importancia y la relación entre los derechos humanos, la inclusión y socialización en el aula para
lograr aprendizajes funcionales.
.
Saber hacer
- Aplica la inclusión y socialización en el aula, para promover una participación democrática basada en el
dialogo y en el compromiso individual y colectivo.
Saber ser
- Le interesa saber que es democracia y como promover el respeto y la inclusión dentro del salón para lograr
aprendizajes funcionales.
Evidencia por competencia
profesional integrada
(producto parcial)
Asocia la noción de ciudadanía con el derecho y el deber de todos los miembros de su comunidad educativa , a
participar en grandes decisiones.
3. Metodología y técnicas.
no. Actividades Recursos
Que hace el profesor
Que hace el estudiante
Estudiantes
Docente
Marcadores
Pliegos de
papel,
Documento de
1
o Técnica de los refranes.
o Técnica de las Estrellas.
o Técnica del bingo.
o Mapa Mental
o Ejercicio de trabajo
cooperativo y colaborativo
o Trabajo individual.
Socializar la Competencia propuesta.
Hilo conductor.
Organiza grupos.
Utiliza técnicas de enseñanza.
Asignación de tareas
Evalúa.
Socialización de actividades realizadas con sus
compañeras de clase.
Diálogo De saberes.
Rincones de aprendizaje.
Aprendizaje cooperativo.
Emite juicio crítico. Con técnica de las estrellas.
Participa activamente en forma grupal (técnica

3. o Lluvia de ideas
o Técnica expositiva.
del Bingo)
Participa activamente de las estrategias
propuestas en clase. ( Mapa Mental )
Elabora en forma grupal PROPUESTA DE
ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA.
Toma nota.
Archiva documentos
Se evalúa
apoyo,
Pizarrón.
Hojas de
papel, Uso del
espacio,
Libros,
fotocopias,
folletos
Grabadora,
mesas, sillas,
CNB,
Audiovisuales.
.
Sensibilización.
Comparte experiencias significativas en apoyo a
la socialización y el diálogo para elaborar un
manual de convivencia, promoviendo
aprendizajes significativos.
2
3
Procesamiento
producto
Auto-evaluación
Evalúa su participación individual.
Co-evaluación.
Evalúan el trabajo cooperativo y colaborativo
aportando ideas y opiniones.
Hetero-evaluación.
Tarea
Evalúa el trabajo realizado de forma individual
y grupal.
.
Manual de convivencia para el fortalecimiento
de la construcción de la democracia y la
cultura de paz.
Utilizan su creatividad.
Tiempo
Cinco semanas (3 periodos cada semana)
Total: 15 periodos
Referencias Bibliográficas: MINEDUC. (2013). Currículum Nacional Base
M.A Ivonne Serrano Licda. Judith Barrios
Docente Directora