El documento presenta los resultados de una investigación sobre el clasismo en México. Se realizaron entrevistas cualitativas que exploran las causas e implicaciones del clasismo en la sociedad mexicana. También se aplicó una encuesta cuantitativa a 60 personas de clase media-alta para probar la hipótesis de que el 70% ha discriminado a otros por sentimiento de superioridad. Los hallazgos muestran que el clasismo se debe a factores históricos y se perpetúa a través de la educación. Se concluye que México sufre de cl
disfrute de la vida cada día como si fuera el ultimo seamos positivos con todo lo que hacemos y nos propongamos.
https://www.youtube.com/watch?v=9QfagyYL96g
Las Siete Leyes de 1836 establecieron un régimen centralista en México y reemplazaron el sistema federalista por departamentos gobernados por el presidente. Las leyes disolvieron la vicepresidencia, dieron al presidente poderes ampliados para cerrar el congreso, y establecieron mecanismos de elección presidencial y judicial controlados por el gobierno. La séptima ley prohibió regresar al sistema legal anterior por seis años.
El documento resume los 12 acuerdos de paz firmados entre el gobierno de Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca para poner fin al conflicto armado interno en el país. Los acuerdos abarcaron temas como la democratización, derechos humanos, reasentamiento de poblaciones desplazadas, derechos de los pueblos indígenas, reforma agraria, fortalecimiento del poder civil, cese al fuego y reformas electorales y constitucionales. El último acuerdo firmado el 29 de diciemb
El documento describe las formas de gobierno primitivas como la tribu, horda, gens, clan, patriarcado y matriarcado. La tribu se refiere a un grupo con lengua y cultura comunes unido a un territorio. La horda es una comunidad nómada con vínculos sociales más débiles. El clan se refiere a un grupo de familias descendientes de un antepasado común. El patriarcado daba autoridad al varón mientras que el matriarcado era dominado por la mujer.
Las redes sociales son una forma popular de comunicación que permite a las personas conectarse fácilmente desde cualquier lugar del mundo. El Facebook es actualmente la red social más grande con casi 1000 millones de usuarios, mientras que Twitter tiene alrededor de 100 millones. Si bien las redes sociales tienen beneficios como mantenerse en contacto con otros y compartir información, también tienen desventajas como la pérdida de privacidad, la adicción y el robo de identidad.
La Edad Media fue un periodo de aproximadamente 1000 años entre la caída del Imperio Romano y el descubrimiento de América, caracterizado por un sistema feudal de gobierno basado en la posesión de tierras y una estructura social jerárquica e injusta dividida en nobles, clero y pueblo. La vida durante este periodo estuvo marcada por batallas territoriales, el surgimiento de castillos y catedrales góticas, y condiciones de vida difíciles para la mayoría de la población.
El acuerdo de paz firme y duradera pone fin a más de tres décadas de enfrentamiento armado en Guatemala. Reconoce la necesidad de preservar y consolidar la paz mediante el cumplimiento de los acuerdos, que incluyen reformas constitucionales, el fortalecimiento de los derechos humanos y la democracia, y el desarrollo socioeconómico. El acuerdo integra todos los acuerdos de paz anteriores y entra en vigencia con su firma por el gobierno de Guatemala y la Unidad Re
200 palabras difíciles de pronunciar en inglés y su significado en españolAlberto Carranza Garcia
Este documento proporciona una lista de 200 sustantivos en inglés con su traducción al español. La lista incluye sustantivos comunes como "dolor", "adulto", "ventaja" así como sustantivos más difíciles de pronunciar como "hipopótamo", "infraestructura" y "xenofobia". El documento fue creado por Alberto Carranza como recurso educativo para aprender nuevos sustantivos en inglés.
disfrute de la vida cada día como si fuera el ultimo seamos positivos con todo lo que hacemos y nos propongamos.
https://www.youtube.com/watch?v=9QfagyYL96g
Las Siete Leyes de 1836 establecieron un régimen centralista en México y reemplazaron el sistema federalista por departamentos gobernados por el presidente. Las leyes disolvieron la vicepresidencia, dieron al presidente poderes ampliados para cerrar el congreso, y establecieron mecanismos de elección presidencial y judicial controlados por el gobierno. La séptima ley prohibió regresar al sistema legal anterior por seis años.
El documento resume los 12 acuerdos de paz firmados entre el gobierno de Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca para poner fin al conflicto armado interno en el país. Los acuerdos abarcaron temas como la democratización, derechos humanos, reasentamiento de poblaciones desplazadas, derechos de los pueblos indígenas, reforma agraria, fortalecimiento del poder civil, cese al fuego y reformas electorales y constitucionales. El último acuerdo firmado el 29 de diciemb
El documento describe las formas de gobierno primitivas como la tribu, horda, gens, clan, patriarcado y matriarcado. La tribu se refiere a un grupo con lengua y cultura comunes unido a un territorio. La horda es una comunidad nómada con vínculos sociales más débiles. El clan se refiere a un grupo de familias descendientes de un antepasado común. El patriarcado daba autoridad al varón mientras que el matriarcado era dominado por la mujer.
Las redes sociales son una forma popular de comunicación que permite a las personas conectarse fácilmente desde cualquier lugar del mundo. El Facebook es actualmente la red social más grande con casi 1000 millones de usuarios, mientras que Twitter tiene alrededor de 100 millones. Si bien las redes sociales tienen beneficios como mantenerse en contacto con otros y compartir información, también tienen desventajas como la pérdida de privacidad, la adicción y el robo de identidad.
La Edad Media fue un periodo de aproximadamente 1000 años entre la caída del Imperio Romano y el descubrimiento de América, caracterizado por un sistema feudal de gobierno basado en la posesión de tierras y una estructura social jerárquica e injusta dividida en nobles, clero y pueblo. La vida durante este periodo estuvo marcada por batallas territoriales, el surgimiento de castillos y catedrales góticas, y condiciones de vida difíciles para la mayoría de la población.
El acuerdo de paz firme y duradera pone fin a más de tres décadas de enfrentamiento armado en Guatemala. Reconoce la necesidad de preservar y consolidar la paz mediante el cumplimiento de los acuerdos, que incluyen reformas constitucionales, el fortalecimiento de los derechos humanos y la democracia, y el desarrollo socioeconómico. El acuerdo integra todos los acuerdos de paz anteriores y entra en vigencia con su firma por el gobierno de Guatemala y la Unidad Re
200 palabras difíciles de pronunciar en inglés y su significado en españolAlberto Carranza Garcia
Este documento proporciona una lista de 200 sustantivos en inglés con su traducción al español. La lista incluye sustantivos comunes como "dolor", "adulto", "ventaja" así como sustantivos más difíciles de pronunciar como "hipopótamo", "infraestructura" y "xenofobia". El documento fue creado por Alberto Carranza como recurso educativo para aprender nuevos sustantivos en inglés.
El documento describe varios métodos utilizados en la investigación sociológica, incluyendo el método histórico, comparativo, estadístico comparativo, de estudio de casos, experimental, funcionalista, estructural y dialéctico. Explica que estos métodos involucran la recopilación y análisis de datos para probar hipótesis y sacar conclusiones sobre fenómenos sociales.
Este documento describe el método EPLERR para estudiar de forma organizada y sistemática. El método consiste en 6 pasos: 1) Examinar el tema, 2) Hacer preguntas, 3) Leer en profundidad, 4) Esquematizar las ideas principales, 5) Resumir el esquema, y 6) Repasar periódicamente para reforzar el aprendizaje. Siguiendo estos pasos de manera activa, el estudiante podrá comprender y asimilar los conocimientos de una forma efectiva.
Este documento describe el paso del pensamiento mítico al racional en la antigua Grecia. Explica que los mitos usaban causas sobrenaturales para entender sucesos, mientras que los presocráticos como Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes introdujeron explicaciones naturales basadas en la razón. Tales propuso que el agua era el principio fundamental del universo, Anaximandro dijo que era el apeiron o indefinido, y Anaxímenes defendió que era el aire. Esto marcó el nacimiento de la
El documento describe las tradiciones y costumbres mexicanas relacionadas con el Día de Muertos. Explica que los mexicanos celebran cualquier excusa para festejar sin importar el costo, y usan las fiestas como una forma de liberación de la rutina diaria y para conectarse con otros. También compara las perspectivas aztecas, cristianas y mexicanas modernas sobre la vida y la muerte, notando que los mexicanos ven a la muerte como algo natural e inevitable.
Este documento explica qué son los neologismos y proporciona varios ejemplos. Los neologismos son palabras nuevas que se agregan al lenguaje para nombrar conceptos, objetos o actividades recientes. Pueden formarse a través de la composición, derivación, parasíntesis o acronimia. El documento enumera varias formas en que surgen los neologismos y proporciona listas de ejemplos de neologismos relacionados con la tecnología, la ciencia y otros campos.
Este documento presenta una lista de 6 nombres de mujeres: Michelle Aguilar, Maria Castaño, Maria Angeles Cuevas, Maria Gonzalvo, Cristina Pereira y Andrea Quero. No proporciona ninguna otra información sobre estas personas.
Este documento presenta un resumen de una entrevista realizada como parte de un módulo de Trabajo Social sobre el programa de Recuperación de Barrios del MINVU. La entrevista, aplicada de forma semi-estructurada, tuvo como objetivo conocer más sobre los objetivos e impacto del programa. El programa busca mejorar la calidad de vida de los vecinos a través de la recuperación urbana y del tejido social de los barrios intervenidos. La entrevistada evaluó positivamente el programa con una nota de 6 sobre 7, señalando que este
La evolución del concepto de ciudadanía- Linea de tiempoLiziVaneza
La ciudadanía ha evolucionado desde la antigua Grecia hasta la actualidad. En Grecia se originaron la democracia y la filosofía. En la antigua Roma, la ciudadanía garantizaba derechos a los ciudadanos del imperio más que la participación en la polis. En la Edad Media desapareció la ciudadanía pero resurgió en las ciudades-estado italianas. Las revoluciones americana y francesa expandieron la ciudadanía y los derechos civiles, aunque excluyeron a esclavos y mujeres.
El documento resume la historia del idioma español desde su origen en el latín vulgar del Imperio Romano hasta el siglo XVIII. Tras la caída del Imperio Romano, la invasión musulmana dividió la península en dos zonas y los dialectos romances comenzaron a diferenciarse. A partir del siglo XI se inició un proceso de unificación lingüística entre los dialectos centrales que dio lugar al español moderno. La colonización de América en el siglo XVI expandió el español y enriqueció su
El documento describe varias formas de convertirse en un pensador positivo. Primero, se necesita tener la voluntad de cambiar su modo de pensar de negativo a positivo. Segundo, alimentar pensamientos positivos sobre pequeñas cosas diariamente para socavar gradualmente el viejo canal de pensamiento negativo. Tercero, aprender un nuevo modo de hablar y actuar de manera que los nuevos hábitos positivos se solidifiquen en el subconsciente.
La historia de Reina Gonzales Zúñiga, quien a los 12 años saltó de un minibús escolar en movimiento lo que provocó que se golpeara fuertemente la cabeza y desarrollara un coágulo cerebral. Esto requirió que fuera operada de emergencia para remover el coágulo que obstruía el paso de sangre a su cerebro. Aunque la operación fue exitosa, Reina sufrió secuelas como intensos dolores de cabeza.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica sobre la discriminación en la sociedad peruana. Incluye tres recursos que definen la discriminación y los estereotipos, y discuten si el Perú es una sociedad racista. El estudiante debe responder preguntas sobre casos de discriminación, su opinión sobre este tema, y proponer formas de eliminar la discriminación reconociendo la dignidad de todas las personas.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el racismo entre los jóvenes mexicanos. La investigación incluyó una revisión teórica del racismo en México y una encuesta a 50 jóvenes entre 15 y 25 años. La encuesta encontró que los estereotipos racistas están profundamente arraigados en la sociedad mexicana. La educación actual no enseña el respeto por la diversidad. Se necesitan esfuerzos para combatir el racismo y promover la igualdad entre todos los mexicanos.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la discriminación racial y étnica en México. La investigación incluyó una revisión documental de fuentes académicas y de campo que incluyó encuestas y entrevistas. Los resultados mostraron que aunque la discriminación es una problemática social común, pocas veces es reconocida como un conflicto. Las encuestas encontraron que el 20% de los mexicanos no aceptarían compartir su vivienda con un indígena. Aunque existen instituciones de apoyo, se necesita más conciencia
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la pérdida de valores en la sociedad mexicana. El autor realizó encuestas a 50 personas entre 15 y 50 años para conocer sus perspectivas. Los resultados mostraron que la educación deficiente, la desintegración familiar y la influencia de los medios fueron factores clave. La delincuencia y corrupción fueron vistos como las principales consecuencias.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la discriminación en México realizada por Tania Angélica Reyes Juárez. La investigación incluyó una parte cualitativa consistente en entrevistas y una parte cuantitativa mediante cuestionarios aplicados a 50 personas. Los principales hallazgos fueron que la mayoría de las personas encuestadas opinan que existe discriminación en México, especialmente contra indígenas, adultos mayores, niños, migrantes y discapacitados. Además, muchas personas tuvieron dificultad para definir el concepto de discrimin
Este documento explora los estereotipos sociales y culturales, definiéndolos como creencias generalizadas sobre grupos de personas que no siempre son reales. Explica que los estereotipos pueden ser positivos o negativos y que se propagan a través de los medios de comunicación y la industria de la moda. Identifica varios tipos de estereotipos, incluidos los de raza, género, clase social, orientación sexual y religión. Finalmente, señala que los estereotipos surgen de forma natural en el cere
El documento analiza el problema de la discriminación étnico-racial en el Perú. Explica que más de la mitad de peruanos se han sentido discriminados, principalmente por su origen étnico o rasgos físicos. La discriminación contra los quechuas y aimaras es la más común, seguida de la población afroperuana y los indígenas de la Amazonía. A pesar de que la mayoría de peruanos considera que el racismo existe, pocas personas lo admiten sobre sí mismas o denuncian actos de discriminación, lo que perm
El documento trata sobre el concepto de racismo. En resumen:
1) El racismo defiende la superioridad de una raza sobre las demás y la necesidad de mantenerlas separadas.
2) Puede justificar la eliminación física de razas consideradas inferiores y se manifiesta en discriminaciones en el sistema judicial y laboral.
3) La ONU adoptó en 1965 la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial para combatir el racismo.
El documento describe varios métodos utilizados en la investigación sociológica, incluyendo el método histórico, comparativo, estadístico comparativo, de estudio de casos, experimental, funcionalista, estructural y dialéctico. Explica que estos métodos involucran la recopilación y análisis de datos para probar hipótesis y sacar conclusiones sobre fenómenos sociales.
Este documento describe el método EPLERR para estudiar de forma organizada y sistemática. El método consiste en 6 pasos: 1) Examinar el tema, 2) Hacer preguntas, 3) Leer en profundidad, 4) Esquematizar las ideas principales, 5) Resumir el esquema, y 6) Repasar periódicamente para reforzar el aprendizaje. Siguiendo estos pasos de manera activa, el estudiante podrá comprender y asimilar los conocimientos de una forma efectiva.
Este documento describe el paso del pensamiento mítico al racional en la antigua Grecia. Explica que los mitos usaban causas sobrenaturales para entender sucesos, mientras que los presocráticos como Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes introdujeron explicaciones naturales basadas en la razón. Tales propuso que el agua era el principio fundamental del universo, Anaximandro dijo que era el apeiron o indefinido, y Anaxímenes defendió que era el aire. Esto marcó el nacimiento de la
El documento describe las tradiciones y costumbres mexicanas relacionadas con el Día de Muertos. Explica que los mexicanos celebran cualquier excusa para festejar sin importar el costo, y usan las fiestas como una forma de liberación de la rutina diaria y para conectarse con otros. También compara las perspectivas aztecas, cristianas y mexicanas modernas sobre la vida y la muerte, notando que los mexicanos ven a la muerte como algo natural e inevitable.
Este documento explica qué son los neologismos y proporciona varios ejemplos. Los neologismos son palabras nuevas que se agregan al lenguaje para nombrar conceptos, objetos o actividades recientes. Pueden formarse a través de la composición, derivación, parasíntesis o acronimia. El documento enumera varias formas en que surgen los neologismos y proporciona listas de ejemplos de neologismos relacionados con la tecnología, la ciencia y otros campos.
Este documento presenta una lista de 6 nombres de mujeres: Michelle Aguilar, Maria Castaño, Maria Angeles Cuevas, Maria Gonzalvo, Cristina Pereira y Andrea Quero. No proporciona ninguna otra información sobre estas personas.
Este documento presenta un resumen de una entrevista realizada como parte de un módulo de Trabajo Social sobre el programa de Recuperación de Barrios del MINVU. La entrevista, aplicada de forma semi-estructurada, tuvo como objetivo conocer más sobre los objetivos e impacto del programa. El programa busca mejorar la calidad de vida de los vecinos a través de la recuperación urbana y del tejido social de los barrios intervenidos. La entrevistada evaluó positivamente el programa con una nota de 6 sobre 7, señalando que este
La evolución del concepto de ciudadanía- Linea de tiempoLiziVaneza
La ciudadanía ha evolucionado desde la antigua Grecia hasta la actualidad. En Grecia se originaron la democracia y la filosofía. En la antigua Roma, la ciudadanía garantizaba derechos a los ciudadanos del imperio más que la participación en la polis. En la Edad Media desapareció la ciudadanía pero resurgió en las ciudades-estado italianas. Las revoluciones americana y francesa expandieron la ciudadanía y los derechos civiles, aunque excluyeron a esclavos y mujeres.
El documento resume la historia del idioma español desde su origen en el latín vulgar del Imperio Romano hasta el siglo XVIII. Tras la caída del Imperio Romano, la invasión musulmana dividió la península en dos zonas y los dialectos romances comenzaron a diferenciarse. A partir del siglo XI se inició un proceso de unificación lingüística entre los dialectos centrales que dio lugar al español moderno. La colonización de América en el siglo XVI expandió el español y enriqueció su
El documento describe varias formas de convertirse en un pensador positivo. Primero, se necesita tener la voluntad de cambiar su modo de pensar de negativo a positivo. Segundo, alimentar pensamientos positivos sobre pequeñas cosas diariamente para socavar gradualmente el viejo canal de pensamiento negativo. Tercero, aprender un nuevo modo de hablar y actuar de manera que los nuevos hábitos positivos se solidifiquen en el subconsciente.
La historia de Reina Gonzales Zúñiga, quien a los 12 años saltó de un minibús escolar en movimiento lo que provocó que se golpeara fuertemente la cabeza y desarrollara un coágulo cerebral. Esto requirió que fuera operada de emergencia para remover el coágulo que obstruía el paso de sangre a su cerebro. Aunque la operación fue exitosa, Reina sufrió secuelas como intensos dolores de cabeza.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica sobre la discriminación en la sociedad peruana. Incluye tres recursos que definen la discriminación y los estereotipos, y discuten si el Perú es una sociedad racista. El estudiante debe responder preguntas sobre casos de discriminación, su opinión sobre este tema, y proponer formas de eliminar la discriminación reconociendo la dignidad de todas las personas.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el racismo entre los jóvenes mexicanos. La investigación incluyó una revisión teórica del racismo en México y una encuesta a 50 jóvenes entre 15 y 25 años. La encuesta encontró que los estereotipos racistas están profundamente arraigados en la sociedad mexicana. La educación actual no enseña el respeto por la diversidad. Se necesitan esfuerzos para combatir el racismo y promover la igualdad entre todos los mexicanos.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la discriminación racial y étnica en México. La investigación incluyó una revisión documental de fuentes académicas y de campo que incluyó encuestas y entrevistas. Los resultados mostraron que aunque la discriminación es una problemática social común, pocas veces es reconocida como un conflicto. Las encuestas encontraron que el 20% de los mexicanos no aceptarían compartir su vivienda con un indígena. Aunque existen instituciones de apoyo, se necesita más conciencia
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la pérdida de valores en la sociedad mexicana. El autor realizó encuestas a 50 personas entre 15 y 50 años para conocer sus perspectivas. Los resultados mostraron que la educación deficiente, la desintegración familiar y la influencia de los medios fueron factores clave. La delincuencia y corrupción fueron vistos como las principales consecuencias.
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Este documento explora los estereotipos sociales y culturales, definiéndolos como creencias generalizadas sobre grupos de personas que no siempre son reales. Explica que los estereotipos pueden ser positivos o negativos y que se propagan a través de los medios de comunicación y la industria de la moda. Identifica varios tipos de estereotipos, incluidos los de raza, género, clase social, orientación sexual y religión. Finalmente, señala que los estereotipos surgen de forma natural en el cere
El documento analiza el problema de la discriminación étnico-racial en el Perú. Explica que más de la mitad de peruanos se han sentido discriminados, principalmente por su origen étnico o rasgos físicos. La discriminación contra los quechuas y aimaras es la más común, seguida de la población afroperuana y los indígenas de la Amazonía. A pesar de que la mayoría de peruanos considera que el racismo existe, pocas personas lo admiten sobre sí mismas o denuncian actos de discriminación, lo que perm
El documento trata sobre el concepto de racismo. En resumen:
1) El racismo defiende la superioridad de una raza sobre las demás y la necesidad de mantenerlas separadas.
2) Puede justificar la eliminación física de razas consideradas inferiores y se manifiesta en discriminaciones en el sistema judicial y laboral.
3) La ONU adoptó en 1965 la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial para combatir el racismo.
Este power , lo hice en la materia Socioantropologia, lo que trata de reflejar la discriminación cultural, religiosa, física , etc. que vivimos día a día en nuestra sociedad y en todo el mundo
Este documento trata sobre la discriminación racial en jóvenes de 14 a 16 años en la Cooperativa El Paraíso en Santo Domingo de los Colorados, Ecuador. La discriminación racial ocurre cuando miembros de un grupo racial reciben un trato desigual debido a su raza y puede afectar a personas vulnerables como adolescentes. La discriminación tiene consecuencias como síntomas de depresión y puede llevar a que los jóvenes abandonen sus hogares. El objetivo es informar sobre las razones por las que existe este problema y cómo reducirlo para promover una sociedad más
Este documento trata sobre la discriminación hacia las personas con orientaciones sexuales diversas. Explora los factores que contribuyen a dicha discriminación como las creencias religiosas y el machismo. También describe algunas campañas y soluciones implementadas en otros países para promover la aceptación e inclusión. Finalmente, concluye que a pesar de los prejuicios que aún existen, la educación y concienciación actuales están ayudando a crear una sociedad con una mentalidad más abierta.
S18 sec-1-recurso-matematica-solucion-matematica-dia-3ABRAHAM LUIS
Este documento presenta la primera actividad de un proyecto sobre discriminación. Se pide elaborar una encuesta para recopilar datos sobre la discriminación en el entorno familiar y social de 30 personas. Se explican los conceptos y pasos para elaborar una encuesta, como definir el objetivo, la población y muestra, diseñar las preguntas y el instrumento de medición. Luego, se presenta un borrador de encuesta con preguntas cerradas y abiertas sobre si la persona fue discriminada, las causas, lugares y experiencias de discriminación. El reto es aplicar esta enc
TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES, LÓPEZ CABRERA CAROLINA DEL ROCIO 1°A.pptxCarolCabrera19
Este documento proporciona información sobre un curso sobre discriminación dictado en el Instituto Tecnológico Nacional de México. El curso explica las características y tipos de discriminación y incluye actividades como una sopa de letras y preguntas sobre los tipos de discriminación. El objetivo es que los participantes comprendan las características de la discriminación y puedan diferenciar entre los diferentes tipos como la discriminación racial, de género, por edad y religiosa.
Proceso de socialización y culturalización (2)rochel29
El documento trata sobre el proceso de socialización y culturalización. Explica que la socialización implica la adhesión a los valores culturales de un grupo, cierto grado de conformidad con la conducta de sus miembros, y la necesidad de contactos sociales satisfactorios. También describe los procesos de desocialización, resocialización y las clases sociales en la socialización. Finalmente, analiza conceptos como diversidad cultural, semejanzas entre culturas, roles sociales y roles de género.
1) El documento habla sobre la importancia de comprender y respetar la diversidad cultural. Señala que debemos reflexionar sobre cómo nos sentimos al interactuar con personas de otras culturas y cómo valoramos sus prácticas. 2) También menciona que al migrar, cambian nuestras prácticas culturales pero nuestra identidad permanece. 3) Finalmente, enfatiza que debemos fortalecer los derechos culturales para valorar mejor la diversidad en un contexto de globalización.
El documento define los términos "transgénero" y "transexual" según diferentes fuentes. Explica que los transgéneros enfrentan discriminación en áreas como el empleo y la educación. También describe que los transexuales desean vivir completamente como el género opuesto al de nacimiento y suelen someterse a tratamientos médicos como hormonas o cirugía para lograrlo. Finalmente, menciona que algunas culturas aceptan e incluso celebran a las personas transgénero.
Similar a Clasismo en México - Examen Final de Opinión Pública María del Carmen Ayala (20)
Clasismo en México - Examen Final de Opinión Pública María del Carmen Ayala
1. Opinión Pública.
TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN,
ANÁLISIS Y ESTUDIO DE LA OPINIÓN
PÚBLICA
CLASISMO
María del Carmen Ayala Palomar
Opinión Pública
CCIP
México D.F., a 06 dic 2013
1
3. Opinión Pública.
INTRODUCCIÓN
El clasismo siempre ha estado presente en las sociedades y se ha encontrado
implícita y explícitamente incrustado en el modo y forma de ser de todas las
personas. La mayoría de las veces se da por un sentido de frustración o
sentimiento de superioridad hacia los demás. Hay varios motivos por el que
pueden dividirse las clases sociales pero en el caso de México, esto se ha dado
porque la costumbre viene heredada desde hace siglos y se ha cultivado de
generación en generación debido a la educación que se transmite de abuelos a
padres y a hijos.
Es un grave problema que predomina en México y mucha gente no lo nota ni sabe
el porqué de tantas diferencias, o más bien, tampoco saben en sí que son
clasistas y racistas.
La siguiente investigación tiene como fin hacer conciencia acerca de la existencia
del clasismo en México puesto que muchas veces éste es un tema poco aceptado
por los mexicanos en sí, debido a que toman a su país como una nación
acogedora, cálida, amigable con todos y en la mayoría de los casos no es así. Se
mostrará mediante recolección de datos.
Es un tema muy importante que tiene que darse a conocer ya que la mayoría de la
población piensa que este problema no está presente en México pues los
mexicanos toman a su país como una nación acogedora, cálida, amigable con
todos y en la mayoría de los casos no es así; cosa que causa muchos problemas
para el desarrollo del país.
HIPÓTESIS:
Un 70% de la población de los sectores de clase media-alta ha discriminado
alguna vez a causa de sentimiento de superioridad.
3
4. Opinión Pública.
INVESTIGACIÓN
Cualitativa
“¿Si no se juzga a un libro por su portada, por qué
a una persona sí?”- Anónimo
La discriminación en ésta nación podría retomar la parte que dice “grupos
considerados como inferiores” ya que es un tanto peculiar porque está
directamente ligada con el clasismo. Y se dice clasismo porque automáticamente
los ciudadanos relacionan los rasgos fenotípicos para determinar en qué clase
está la persona aunque la clasificación resulte errónea y esto trae consigo un
sentimiento de superioridad por parte de las personas que discriminan y uno de
inferioridad por las personas que son discriminadas.
"La prueba para saber si puedes hacer un trabajo
o no, no debería depender de la organización de
tus cromosomas." - Bella Abzug
En México, el racismo y el clasismo se acompañan, estableció Beatriz Urías, del
Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) de la UNAM.
El problema de estas distinciones es que con lo largo del tiempo se han ido
incrementando y se han convertido en determinación de oportunidades laborales,
de educación, de grupos de amistad, prohibición de entrada a algunos lugares,
etc. convirtiéndose esto en una problemática social que se vive en el día a día por
todos creando un fenómeno de amor por lo de fuera y rechazo a lo propio; es
decir:
los
mexicanos
tienden
a
enaltecer
productos,
ideas,
empresas,
personalidades, etc. del extranjero y minimizan las de su propio país por creer que
lo que no es mexicano va a ser mejor y esto pasa en las razas. Se discrimina el
4
5. Opinión Pública.
origen mexicano que es el indigenismo y se enorgullece inconscientemente la otra
raza de mezcla que es la española.
Lo anterior se puede comprobar por el futbol: cuando hay partido de España,
todos los que tienen raíces españolas se ponen la camiseta hispana y defienden
con orgullo que tienen descendencia española. Cuando hay uno de la selección
mexicana y pierden, salen a la luz comentarios despectivos hacia los jugadores e
incluso hacia los mexicanos en sí postulando al país como mediocre.
Me gusta hacer referencia a la siguiente frase:
"Nuestra
verdadera
nacionalidad
es
la
humanidad."- Herbert George Wells
Cuando dejemos de estereotipar y creer que alguien vale más o es mejor por su
apariencia física o asumir que alguien sabe más o es capaz de más por el simple
hecho de ser de una determinada apariencia, vamos a haber progresado como
sociedad y va a poder haber un desarrollo más amplio en todos los aspectos ya
que van a aumentar las oportunidades de manera equitativa y la misma
autoestima personal se va a ver reflejada en el país.
Habrá que hacer un plan maestro de investigación y producción para definir cómo
se va a lograr crear una cultura de adaptación e integración verdadera entre todos
los individuos para dejar atrás las distinciones superfluas y el sentimiento de
complejo por el que se ha visto afectado México a lo largo de su historia.
Clasismo por definición:
Según la RAE: Doctrina o actitud discriminatoria que defiende y mantiene las
diferencias entre las clases sociales.
Hay dos tipos de clasismo:
•
Individual:
perjuicio
particular,
donde
un
individuo
es
víctima
de
discriminación debido a sus creencias.
5
6. Opinión Pública.
•
Estructural/institucional: forma en la que el estado y otras instituciones
buscan estratificar socialmente a los habitantes de un país.
Explicaciones:
La mayoría de los mexicanos tienen en la sangre ascendencia de todos los
continentes, cosa que hace al mestizaje regla y no excepción; sin embargo los
mexicanos son profundamente clasistas. En este caso debido a la mezcla de
castas, se han creado nuevas formas más disimuladas aunque agresivas por
igual, para marcar las diferencias entre clases.
Hay un vocablo que es muy específico para denotar la manera en la que se hacen
las diferenciaciones; esta palabra es naco.
En este país, el prejuicio es casi inevitable aunque se pueda tolerar en su mayoría
las diferencias fisiológicas, pero no el estatus socioeconómico. Esto sucede
cuando las personas en vez de preocuparse por quién es el otro, se preocupan
más por dónde vive, cuál es su ingreso económico, en qué círculo social se
relacionan, qué estilo de vida llevan, dónde viven, en qué lugares se divierten, etc.
Una de las peculiaridades del clasismo en México es que se hace de manera
inconsciente y se aprende poco a poco a través del lenguaje cotidiano, lo que
vemos en los medios de comunicación y acaba siendo igual que como es en un
sistema de sociedad de castas; cada persona va tomando el papel que se le ha
atribuido o su rol depende de su clase social e inclusive sin quejarse puesto que
así ha sido por mucho tiempo el sistema.
6
7. Opinión Pública.
INVESTIGACIÓN
Cuantitativa
Hipótesis:
Un 70% de la población de los sectores de clase media-alta ha discriminado
alguna vez a causa de sentimiento de superioridad.
Variable dependiente: Un 70% de la población de los sectores de clase media-alta
ha discriminado alguna vez
Variable independiente: a causa de sentimiento de superioridad.
METODOLOGÍA
Muestreo
Perfil: Personas pertenecientes a la clase C+ y AB entre 19 y 70 años.
Probabilístico: Se empleará la técnica de muestreo probabilístico aleatorio
simple.
Se aplicaron 60 cuestionarios en los que las personas contestaron de manera
individual.
El proceso se llevó a cabo en el Colegio de Consultores en Imagen Pública, en la
Universidad Panamericana Preparatoria y aleatoriamente. En un periodo de dos
días: del 25 al 26 de noviembre de 2013.
Justificación:
Se escogió aleatorio simple porque lo único que se necesitaba era que las
personas estuvieran en el rango de clases socioeconómicas elegidas. Ya salida la
muestra, se evaluaron 60 personas que estaban dentro de los 18 a los 66 años y
7
8. Opinión Pública.
entraban en las clases sociales y se les hizo una encuesta para saber la opinión
de personas que pudieran contribuir con la investigación.
No probabilístico: Se utilizará muestreo por expertos usando el método de
recolección de datos; entrevista a profundidad.
Justificación: Se entrevistó a una persona con experiencia en el tema para
complementar la información que se obtuvo de los cuestionarios ya que es más
posible profundizar acerca de un tema si se habla cara a cara ya que además de
las preguntas planteadas desde un principio, pueden surgir datos extras debido a
la plática.
Entrevistas a Profundidad
Se llevó a cabo una entrevista a profundidad a una persona muy adentrada en el
tema. Isabel Gamboa, socióloga y maestra. La entrevista se llevó a cabo en un
ambiente cómodo para que se pudiera hablar con naturalidad y expresar
libremente.
Fecha: 28 de noviembre 2013
Experto: María Isabel Gamboa
Lugar: Universidad Panamericana
Guía de tópicos
•
Relación entre clasismo y racismo
•
Razón por la cual la gente es clasista
•
De qué clase a qué clase hay más clasismo
•
Solución al problema
1. Entrevistador 2. Entrevistado
1. Hola Isabel, ¿cómo has estado? Hace mucho no te veía me da mucho gusto.
Mil gracias por aceptarme la entrevista.
8
9. Opinión Pública.
2. Muy bien, ¿tú? Nombre, de qué con mucho gusto siempre que quieras tenemos
las puertas abiertas para ti, ya sabes.
1. También, ¡gracias!
2. Bueno, ¿es clasismo el tema verdad? ¿Qué me quieres preguntar?
1. Primero que nada, ¿cómo crees que está ligado el clasismo al racismo en
México?
2. Bueno… Es que sería más bien indicar que van de la mano porque en México la
discriminación rebasa lo racial porque que se han introducido a la sociedad
también muchos estereotipos que unen los rasgos fenotípicos a fenómenos como
pobreza y carencia de oportunidades y pues esto hace que tú al ver a una persona
en el día a día, automáticamente la clasifiques por clases.
1. Sí si es cierto, aunque no queramos lo acabamos haciendo la verdad. Qué
mal… ¿y crees que esto se deba a alguna razón en específico?
2. ¿qué cosa? ¿Lo de clasificar a la gente o lo de las distinciones?
1. Bueno jajaja si puedes decirme los dos estaría mejor.
2. Sí claro Maricarmen, mira. Es muy simple, cada lugar tiene una historia que
marca la cultura con la que se vive en ese lugar entonces en México lo que pasa
es que desde hace siglos se ha tenido una carga muy fuerte de distinciones y
rechazos por parte de las clases sociales porque con la llegada de los españoles
se empezó a jerarquizar mucho y pues al fin y al cabo hubo distinción por razas y
esto a su vez por clases de poder entonces como ya traemos esto casi que casi
en nuestra genética y además los estereotipos que se nos inculcan, es muy pero
muy difícil que las personas puedan aprender a separar los pensamientos
juiciosos o de valor.
1. Sí es cierto… Ósea entonces lo que tú dices, ¿tendría también que ver con
educación no?
2. Claro, la educación siempre es lo que nos rige y más o menos por ahí va la
solución del problema.
1. ¿Cómo que solución al problema?
2. Sí pues si desde chicos nos enseñan a valorar humanamente y sin prejuicios,
es más fácil no caer en este tipo de discriminaciones porque muchas veces
9
10. Opinión Pública.
aunque no queramos, se nos hereda un tipo de educación al que es muy difícil
renunciar.
1. Sí claro, a mi mis papás siempre trataron de inculcarme eso pero pues a veces
aunque no quieras te sale la parte discriminatoria. A mí en lo personal a veces sí
me pasa que digo “no soy racista o clasista” pero si me ponen a escoger claro que
acabo teniendo una preferencia y pues acaba siendo al fin y al cabo por alguna
razón como las que me dijiste ahorita… pero pues también acaba siendo un
problema de clases altas a bajas y viceversa, ¿no?
2. Sí mira, se piensa comúnmente que las discriminaciones solo se hacen de
clases altas a bajas pero no es cierto. Cuando tú estás investigando con una
población de clase baja te encuentras con juicios discriminatorios pero el
sentimiento va a ser distinto ya que muchas veces el acto por parte de las clases
bajas va a ser por algún complejo social o personal de inferioridad que se ve
reflejado en esas actitudes.
1. Sí, como un escudo siento yo, ¿no? Entonces podríamos concluir que en efecto
México sí es un país clasista y que viene el problema de generaciones atrás.
2. Exacto pero también podrías añadir que podría inculcarse más a manera de
educación familiar el eliminar estas conductas.
1. Ok ¡sí! Mil gracias.
Diseño del cuestionario:
¡Hola! Soy Maricarmen Ayala, estudiante del Colegio de Consultores en Imagen Pública y
estoy haciendo un trabajo de Opinión Pública. Me interes saber qué opinas del clasismo,
¿podrías ayudarme respondiendo las siguientes preguntas? ¡Gracias!
Ocupación:
Edad:
Sexo: F M
1. ¿Sabes qué es el clasismo (distinción entre clases sociales)?
a. Sí
b. No
2. ¿Has discriminado a alguien por su clase social? ¿Cuántas veces?
a. Más de cinco veces b. Una a cuatro veces c. Nunca
3. ¿Crees que México es un país discriminatorio?
a. Sí
b. No
c. A veces
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11. Opinión Pública.
4. ¿Te consideras superior a otras personas?
a. Siempre
b. Algunas veces
c. Nunca
5. ¿Crees que todos deben de tener las mismas oportunidades?
a. Claro
b. Algunos
6. ¿Te gusta convivir en los mismos lugares que las personas de nivel socioeconómico
bajo?
a. Poco
b. Normal
c. Mucho
7. ¿Sientes alguna preferencia hacia las personas de tu mismo nivel socioeconómico?
a. Poco
b. Normal
8. Con qué adjetivo asocias el clasismo:
c. Mucho
a. Desagradable
b. Grotesco
c. Desconsiderado
9. ¿Qué opinas de la división de clases socioeconómicas en México?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________
10. ¿Has sufrido de algún tipo de discriminación? ¿De qué tipo?
a. Sí
b. No
a. Racial
b. Social
c. Sexual
d. Religiosa
e. Otra
Observaciones: en general, las personas tuvieron muy buena disposición a
contestar el sondeo. El único problema se dio porque al revisar después los
resultados, me di cuenta de que algunos no habían contestado la pregunta abierta.
11
12. Opinión Pública.
DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS
A)
1.
¿Sabes
qué
es
el
clasismo
(dis4nción
entre
clases
sociales)?
No
6.67%
Sí
93.33%
En la primera y más básica pregunta de este cuestionario, el 93.33% de las
personas, es decir: 54 personas, respondieron que sí conocen el término del que
se está hablando. A las seis personas sobrantes, se le explicó en el momento a
qué se refería para que el sondeo fuera correcto y no se contestara mal.
12
13. Opinión Pública.
2.
¿Has
discriminado
a
alguien
por
su
clase
social?
¿Cuántas
veces?
Más
de
cinco
veces
20%
Una
a
cuatro
veces
23%
Nunca
57%
Más de la mitad de las personas, es decir, el 57% (34 personas) respondieron que
nunca han discriminado a nadie por su clase social, mientras que el otro 47% sí ha
discriminado alguna vez en su vida. 12 personas han discriminado más de cinco
veces y 14, de una a cuatro veces.
3.
¿Crees
que
México
es
un
país
discriminatorio?
Sí
83.33%
No
A
veces
16.66%
13
14. Opinión Pública.
Más del 80% de las personas respondieron en cuanto a su opinión, que México es
un país que discrimina. La cifra es aplastante puesto que ninguna persona
respondió que no.
4.
¿Te
consideras
superior
a
otras
personas?
Siempre
11.66%
Algunas
veces
31.66%
Nunca
53.33%
El 53.33%, contestó que nunca se siente superior a las personas, mientras que el
31.66% de las personas, mencionó que algunas veces sí se consideran. El
porcentaje que contestó que siempre se siente superior, es el 11.66%. En total, un
46.33% se ha sentido superior alguna vez en su vida, dejando ver mucho de la
mentalidad de las personas en este país.
14
15. Opinión Pública.
5.
¿Crees
que
todos
deben
de
tener
las
mismas
oportunidades?
Claro
83.33%
A
veces
16.66
El 83.33% respondió que todos deberían de tener las mismas oportunidades,
puesto que un 16.66% respondió que a veces, cosa que significa que piensan que
no todos deben de tener las mismas oportunidades en la vida. Los porcentajes
pertenecen, el 83.33% a 50 personas y el 16.66% a 10 personas.
15
16. Opinión Pública.
6.
¿Te
gusta
convivir
en
los
mismos
lugares
que
las
personas
de
nivel
socioeconómico
bajo?
Poco
78.33%
Normal
13.33%
Mucho
8.33%
Tomando en cuenta que las personas respondiendo el cuestionario son de un nivel
socioeconómico medio alto, al 78.33% no le gusta, o le gusta “poco” convivir con personas
de nivel socioeconómico bajo, al 13.33% le da igual, o “normal”, y al 8.33% de las
personas sí les gusta.
7.
¿Sientes
alguna
preferencia
hacia
las
personas
de
tu
mismo
nivel
socioeconómico?
Poco
13.33%
Normal
60%
Mucho
26.66%
16
17. Opinión Pública.
El 26.66% prefiere considerablemente las personas de su mismo nivel
socioeconómico, el 60% es indiferente, y el 13.33% sienten poca preferencia.
8.
Con
qué
adje4vo
asocias
el
clasismo:
Desagradable
28.33%
Grotesco
15%
Desconsiderado
56.66%
La mayoría de las personas (56.66%) respondió que el clasismo es
desconsiderado, el 28.33% que es desagradable, y el 15% lo considera grotesco.
9.
¿Qué
opinas
de
la
división
de
clases
socioeconómicas
en
México?
Es
normal
Es
culpa
del
gobierno
Influyó
la
conquista
No
está
bien
17
18. Opinión Pública.
Los resultados que se obtuvieron de qué opinas de la división de clases
socioeconómicas en México, dieron a conocer que el 59% de las personas opina
que es normal debido a distintos factores como: falta de educación y cultura. El
23% dice que es culpa del gobierno mexicano por jerarquizar, el 10% dice que se
debe a estragos desde la conquista de los españoles, y el 9% está en desacuerdo
con el clasismo.
10.
¿Has
sufrido
de
algún
4po
de
discriminación?
¿De
qué
4po?
Sí
53.33%
No
46.66%
El 53.33% de las personas sí ha sufrido algún tipo de discriminación y el 46.66%
restante no, aún siendo de nivel socioeconómico medio alto.
18
19. Opinión Pública.
10.
¿Has
sufrido
de
algún
4po
de
discriminación?
¿De
qué
4po?
Racial
10.8%
Social
40.5%
Sexual
8.1%
Religiosa
21.62%
Otra
18.91%
Del 53.33% que sí ha sufrido de algún tipo de discriminación, el 40.5% ha sido
social, el 21.62% religiosa, el 10.8% racial y 8.1% sexual, mientras que el 18.91%
ha sufrido de otro tipo de discriminación.
Diagnóstico y Análisis
B)
100
90
80
70
60
50
40
30
¿Has
discriminado
a
alguiern
por
su
clase
social?
R:
No
¿Sientes
alguna
preferencia
hacia
las
personas
de
tu
mismo
nivel
socioeconómico?
R:
Normal/mucho
20
10
0
19
20. Opinión Pública.
El resultado es contradictorio puesto que en un resultado afirman que nunca han
discriminado, y en otro contestan que sí sienten preferencia por las personas de
su mismo nivel socioeconómico.
18
16
14
12
10
Mujeres
8
Hombres
6
4
2
0
¿Has
discriminado
a
alguien
por
su
clase
social?
De acuerdo a esta pregunta, se puede observar que en general, las mujeres
discriminan más que los hombres.
20
21. Opinión Pública.
5.1
5
4.9
4.8
4.7
4.6
de
19
a
30
4.5
de
30
a
70
4.4
4.3
4.2
¿Te
gusta
convivir
en
los
mismos
lugares
que
las
personas
de
nivel
socioeconómico
bajo?
Es muy pareja la preferencia entre jóvenes y adultos, se tomó en cuenta el rango
de personas que prefieren estar con personas de su mismo nivel socioeconómico.
Conclusiones y análisis de resultados
En la primera y más básica pregunta de este cuestionario, el 93.33% de las
personas, es decir: 54 personas, respondieron que sí conocen el término del que
se está hablando. A las seis personas sobrantes, se le explicó en el momento a
qué se refería para que el sondeo fuera correcto y no se contestara mal.
Más de la mitad de las personas, es decir, el 57% (34 personas) respondieron que
nunca han discriminado a nadie por su clase social, mientras que el otro 47% sí ha
discriminado alguna vez en su vida. 12 personas han discriminado más de cinco
veces y 14, de una a cuatro veces.
Más del 80% de las personas respondieron en cuanto a su opinión, que México es
un país que discrimina. La cifra es aplastante puesto que ninguna persona
respondió que no.
21
22. Opinión Pública.
El 53.33%, contestó que nunca se siente superior a las personas, mientras que el
31.66% de las personas, mencionó que algunas veces sí se consideran. El
porcentaje que contestó que siempre se siente superior, es el 11.66%. En total, un
46.33% se ha sentido superior alguna vez en su vida, dejando ver mucho de la
mentalidad de las personas en este país.
El 83.33% respondió que todos deberían de tener las mismas oportunidades,
puesto que un 16.66% respondió que a veces, cosa que significa que piensan que
no todos deben de tener las mismas oportunidades en la vida. Los porcentajes
pertenecen, el 83.33% a 50 personas y el 16.66% a 10 personas.
Tomando en cuenta que las personas respondiendo el cuestionario son de un
nivel socioeconómico medio alto, al 78.33% no le gusta, o le gusta “poco” convivir
con personas de nivel socioeconómico bajo, al 13.33% le da igual, o “normal”, y al
8.33% de las personas sí les gusta.
El 26.66% prefiere considerablemente las personas de su mismo nivel
socioeconómico, el 60% es indiferente, y el 13.33% sienten poca preferencia.
La mayoría de las personas (56.66%) respondió que el clasismo es
desconsiderado, el 28.33% que es desagradable, y el 15% lo considera grotesco.
Los resultados que se obtuvieron de qué opinas de la división de clases
socioeconómicas en México, dieron a conocer que el 59% de las personas opina
que es normal debido a distintos factores como: falta de educación y cultura. El
23% dice que es culpa del gobierno mexicano por jerarquizar, el 10% dice que se
debe a estragos desde la conquista de los españoles, y el 9% está en desacuerdo
con el clasismo.
El 53.33% de las personas sí ha sufrido algún tipo de discriminación y el 46.66%
restante no, aún siendo de nivel socioeconómico medio alto.
Del 53.33% que sí ha sufrido de algún tipo de discriminación, el 40.5% ha sido
social, el 21.62% religiosa, el 10.8% racial y 8.1% sexual, mientras que el 18.91%
ha sufrido de otro tipo de discriminación.
22
23. Opinión Pública.
Más de un 70% de la población de los sectores de clase media-alta ha
discriminado alguna vez a causa de sentimiento de superioridad. Al
contrario de lo esperado, la gente que contestó que nunca había
discriminado a alguien fue mayor. Mientras que en la pregunta de: ¿Sientes
alguna preferencia hacia las personas de tu misma clase social?, las
personas contestaron en la mayoría que sí se sentían más cómodas. Lo que
deja una cierta duda acerca de la mentalidad que se tiene al respecto ya
que también en algunos resultados de encuestas, aun habiendo puesto que
no discriminaban, se referían a la clase baja con adjetivos como “ellos”.
Sumando esto con lo que nos dijo la experta Isabel Gamboa, podría
pensarse
que
las
personas
encuestadas
sienten
algún
tipo
de
remordimiento debido a la discriminación que hacen o han hecho y tratan de
ocultar la verdad diciendo que nunca han discriminado ya que no están de
acuerdo porque todas las personas son iguales.
Esto da pie a una nueva investigación que podría manejarse como “La
evasión de la realidad respecto a la discriminación”.
Recomendaciones:
Se tiene que fomentar más el orgullo mexicano, remarcando que todas
las personas gozan de la misma dignidad, sentimientos y que deberían
de haber las mismas posibilidades, derechos y oportunidades para
todos.
Se llegará por la parte emocional a los mexicanos, con videos que no
hablen exactamente de que no se debe distinguir entre los distintos
niveles socioeconómicos, si no más bien, mostrando convivencia,
felicidad y emoción. Servirá de ejemplo.
También se hará una canción en la que participen famosos y personas
de nivel socioeconómico bajo.
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24. Opinión Pública.
Referencias
•
Investigación de mercados http://consulta.mx/web/index.php/estudios/tamano-demuestra Consultada el 28 de noviembre del 2013
•
http://www.pearson-research.com/informacion-america-latina-mexico.phtml
Consultada el 28 de noviembre de 2013
•
Clasismo en México, una lamentable realidad. Consultado el día 29/12/13 en:
<<http://cambiandolasilla.com/columnas/GonzaloGarcia/ClasismoenMxicounalame
ntablerealidad.aspx>>
•
¿Los mexicanos somos racistas o clasistas? Consultado el día 28/12/13 en:
<<http://blogs.eluniversal.com.mx/wweblogs_detalle.php?p_fecha=2008-0821&p_id_blog=64&p_id_tema=5415>>
•
Racismo.
Consultado
el
día
28/12/13
en:
<<http://lema.rae.es/drae/?val=racismo>>
•
Clasismo. Consultado el día 28/12/13 en:
<http://lema.rae.es/drae/?val=clasismo>>
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