clima

1. TIEMPO-PLANETA

2. T3: Reconociendo las consecuencias del
cambio climático.
FISc 6.-Describe las características de las capas de la Tierra para comprender el desarrollo
de la vida y los recursos que entregan proponiendo medidas para evitar su deterioro como la
erosión, identificando los agentes que la provocan, por medio de la investigación
experimental que permitan explicar la formación del suelo, sus propiedades y la importancia
de protegerla de la contaminación, realizando predicciones y comunicando sus resultados.
2

3. Indicaciones:
• Escribe en tu cuaderno la Tarea 3
“T3: Reconociendo las consecuencias del cambio climático.”
• Anote la actividad de inicio (pág. 5). Además escribe las definiciones de
clima (pág. 8), tiempo atmosférico (pág. 10), cambio climático (pág. 11),
efecto invernadero (pág. 12) y reforzamiento del efecto invernadero (pág.
13).
• Para la construcción del afiche, utilice material reciclado y solo material que
tenga en su hogar.
3

4. • Te solicito, dentro de lo posible, visualices la clase mediante
PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVA, debido a la
interacciones que ésta presenta.
¡¡¡Muchas gracias por tu compresión!!!
4

5. 5
Actividad de inicio: La siguiente imagen muestra la laguna de Aculao,
ubicada en Paine, región Metropolitana.
Responde en tu cuaderno las
siguientes preguntas:
1) ¿Qué puedes observar en
ambas imágenes?
2) ¿Qué factores crees tú que
influyeron para que se
produjera tal efecto?
3) Indica 3 consecuencias que
podría generar en nuestro
planeta.
4) ¿Qué acciones concretas esta
generando Chile para cuidar
el medio ambiente?
Nómbralas.

6. 6
que algunas
Me imagino
respuestas
concepto de
estuvieron
cambio
de tus
ligadas al
climático. Sin
embargo, antes de meternos de lleno a
este concepto, es importante definir el
concepto de clima y tiempo.

7. 7
Clima Áridos
Clima Tropical
Clima Templado
Clima frío.
La siguientes imágenes muestran diferentes climas presente en nuestro
país, Chile.

8. El clima corresponde a las condiciones habituales de una determinada región durante un
tiempo prolongado. Existen eventos periódicos que puede alterar el comportamiento de la
atmósfera, por ejemplo, sequías o años de extremadas lluvias, pero ello no implica que el
clima haya cambiado.
El clima es el resultado de múltiples factores que, en conjunto, influyen en sus
características. Dichos elementos son: Temperatura del aire, la presión atmosférica, la
humedad del aire y las precipitaciones.
La combinación de estos elementos establecen el tiempo atmosféricos en un momento
determinado, como el clima de una región geográfica especifica.
8

9. El
atmosférico
refiere a un
tiempo
se
estado
atmosférico en un
tiempo dado y en un
lugar determinado
9

10. 10

11. El “cambio climático” es un cambio de clima
atribuido, directa o indirectamente, a la actividad
humana, que altera la composición de la
atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad
natural del clima observada durante períodos de
tiempo comparables (~10 años).
11

12. Efecto invernadero
El efecto invernadero es un fenómeno natural por el cual la
Tierra retiene parte de la energía solar que atraviesa la
atmósfera. Este fenómeno permite la vida en la Tierra.
Los rayos del sol atraviesan la atmósfera. Parte de la radiación es
retenida por los gases de efecto invernadero y el resto vuelve
al espacio.
12
TIERRA
SOL
El efecto invernadero es beneficio para la Tierra, pues
permite mantener un temperatura constante.

13. La actividad humana incrementa las emisiones
y concentraciones de gases de efecto
invernadero.
Seincrementa la capacidad de absorber la radiación
terrestre.
Se refuerza así el Efecto Invernadero. La
temperatura de la tierra se eleva y el sistema busca
un nuevo equilibrio energético. Se produce
entonces UN CAMBIO EN EL CLIMA
TERRESTRE.
TIERRA
13
Reforzamiento del efecto invernadero
SOL

14. Consecuencias del cambio climático
14

15. Actividad: Construcción de afiches con
materiales reciclados.
Crea un afiche alusivo al cuidado del medio ambiente, indicando
acciones que usted junto a su grupo familiar sea capaz de cumplir tanto en
la casa, colegio, parques u otras instancias.
Dicho afiche deberá poseer slogan, ilustraciones y las acciones a realizar.
El trabajo podrá realizarse en el computador o de manera manual, y enviar
documento o fotografía del afiche solo si es posible al correo:
gloriaquilodran@institutoclaret.cl, Indicando el nombre completo y curso.
Fecha sugerida de envió 8 abril. Si no puedes enviar el documento será
revisado volviendo a clases.
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16. 16

17. Criterios e indicadores
de evaluación
Categoría de evaluación
Construcción del afiche (C.A) L ML NL
1) El afiche presenta elementos
reciclados para su construcción.
2) El slogan del afiche es atractivo y
novedoso y acorde con la temática
abordada.
3) El afiche presentan acciones
concretas que ayuden a cuidar el
medio ambiente.
4) El afiche muestra una
considerable atención en su
construcción. Sus componentes
están nítidamente cortados. Todos
los elementos están
cuidadosamente pegados. No hay
marcas, rayones o manchas de
pegamento. Nada sale de los
bordes.
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Leyenda:
Logrado (L): El estudiante cumple en su totalidad con el criterio.
Medianamente logrado (ML) : El estudiante cumple medianamente con el
criterio.
No logrado (NL):El estudiante no cumple con el criterio.
PAUTA DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Construcción del afiche (C.A) L ML NL
5) Los contenidos señalados en el afiche
son acordes al tema abordado.
6) Las imágenes utilizadas son nítidas y
son acordes al tema abordado.
7) Los diagramas e información son
ordenados, precisos y logran la
compresión del tema.
8) El afiche tiene la información muy bien
organizada y un formato atractivo y
original.
9) El afiche presenta una escritura
coherente y legible sin falta de ortografía