Este documento describe cómo aprende el cerebro humano a lo largo de la vida. Explica que el cerebro es una unidad compuesta de neuronas, fluidos y glándulas que crea la mente y le permite percibir, pensar, almacenar información y adaptarse a través de la plasticidad. Describe las etapas de desarrollo del cerebro en la niñez, adolescencia y adultez, y señala que el cerebro necesita nutrición, emociones positivas, ejercicio, interacción social, creatividad y sueño para poder apre

1. Mucho gusto…
¿Cómo aprendemos los seres humanos?
Carlos Mestayer

2. Text
me llamo
cerebro
Soy una unidad y ahora los científicos pueden estudiarme
estando vivo, últimamente me han estado observando y
estudiando mucho

3. soy una
UNIDAD
• Neuronas
• Fluidos
• Glándulas

4. Creo una MENTE capaz de:
Percibir mi entorno a
través de los sentidos
Interpretar la
información de mi
entorno a través de
PENSAMIENTOS
Almacenar la
información relevante y
las destrezas adquiridas

5. Me adapto y soy dinámico porque tengo nervios
que me facultan para desarrollar funciones cognitivas

6. En todas las épocas de mi vida tengo
la capacidad de adaptarme y aprender
(PLASTICIDAD)

7. Niñez (3 a 9 años)
Continuo y potencio mi desarrollo cognitivo para
construir mi aprendizaje (OEDC 2009)
Mi construcción educativa es de carácter experiencial
(Sebastián, 2004; Goswami, 2004, Koizumi, 2005)
Desarrollo el lenguaje

8. Adolescencia (10 a 20
años)Algunas de mis partes se desarrollan para seguir
madurando emocional y socialmente, sigo en
crecimiento
Tristemente también es la edad de inicio de
tendencias a desarrollar enfermedades
mentales

9. Adultez y adultez
mayor
Aunque mi plasticidad se reduce todavía puedo
aprender
todavía “podo” algunas conexiones para reforzar otras
mientras aprendo
Aprender en esta edad evita la pérdida de mis
capacidades cognitivas
Aprendo mejor si el resto del cuerpo está sano (OECD, 2010)

10. Eso sí, tengo
NECESIDADES para poder
APRENDER
Nutrición adecuada
Necesito de emociones
positivas y motivación
para aprender, no me gusta
el dolor o la negatividad, pero
también aprendo al enfrentar
situaciones adversas
Ejercicio y buena
condición física

11. en realidad es una larga
lista de NECESIDADES…
Dinamismo en la recepción de datos es vital para mi,
entre más sentidos se involucren mejor
Conexiones sociales que me estimulen para
construir autopistas neuronales que no sean fáciles de
podar (OECD, 2009)
Tener permiso para jugar y ser creativo al manipular
la información y resolverla (Polli, 2011; Punset, 2010)
Y no menos importante… necesito dormir

12. –Robert Frost
“En dos palabras
puedo resumir
cuanto he
aprendido acerca
de la vida:
sigue
adelante”

13. REFERENCIAS
Gopnik, A. (2000), “Cognitive Development and Learning Sciences: State of the Art”, presentación del primer foro de CERI
sobre “mecanismos del cerebro y el aprendizaje temprano”, Sackler Institute, Nueva York, 17 de junio.
Goswami, U. (2004), “Neuroscience, Education and Special Education”, British Journal of Special Education, vol. 31, núm.
4, pp. 175-183.
Koizumi, H. (2004), “The Concept of ‘Developing the Brain’: A New Natural Science for Learning and Education”, Brain and
Development, vol. 26, núm. 7, pp. 434-441.
Polla, Mirta (2011). ¿Qué Necesita el Cerebro para Aprender? [Video]. Disponible en
http://www.asociacioneducar.com/conferencia-necesita-cerebro-aprender
Punset. E. (2010) Redes #75 No me molestes, mamá, estoy aprendiendo. [Video]. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?t=1670&v=usRHveRfLgU.
Sebastián Gallés, Núria (2004), “A Primer on Learning: A Brief Introduction from the Neurosciences”, de la ponencia
presentada en la Conferencia del Cerebro Social, que se llevó a cabo en Barcelona, 17-20 de julio, www.ub.es/
pbasic/sppb/.