El documento discute cómo aprenden las personas a lo largo de la vida desde la perspectiva de la neurociencia cognitiva. Explica que el aprendizaje comienza desde el período prenatal y la infancia, y que el cerebro adolescente sigue desarrollándose. También señala que el aprendizaje en la edad adulta requiere capacitación continua debido al deterioro cognitivo. Finalmente, recomienda que los catedráticos universitarios consideren los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y fomenten el

1. EL APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS Dirigidos a profesores universitarios. Lic. Iscela Vindel V. Tecnológico Jesús de Nazareth, Honduras

2. Introducción Antes de iniciar con la presentación, se darán a conceptualizar algunos términos, que son necesarios para la comprensión del tema. Al mismo tiempo partiremos de dos preguntas claves, que son: ¿Cómo aprenden las personas? Y ¿Cuáles son las consideraciones principales que debe tener un catedrático universitario en su practica docente?. todo lo anterior con la finalidad de dar una amplia y acertada información para el desarrollo adecuado de dicha presentación.

3. El Aprendizaje en las personas Aprendizaje: Coffield (2005), desde el lado de la Investigación educacional, propone que el aprendizaje se refiere a “cambios significativos en la capacidad, comprensión, actitudes o valores por parte de individuos, grupos, organizaciones o de la sociedad”; de manera explícita él excluye “la adquisición de más información cuando ésta no contribuye a dichos cambios”. 1 1.OCDE (2009). La comprensión del cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. Paris: OCDE, pág. 53

4. La Neurociencia Estudia la estructura, la función química, farmacología, patología del sistema nervioso, y cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan dando origen a la conducta. La neurociencia se combinan con la psicología para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos.

5. Neurociencia Cognitiva Proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva.

6. Psicología Cognitiva Es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

7. A. ¿CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS? El aprendizaje en las personas a lo largo de la vida, se dará a conocer a partir del funcionamiento y desarrollo del cerebro. Desde la perspectiva de la neurociencia Aprendizaje en la Infancia: Algunos estudios han demostrado que algunos bebes con pocos días de nacidos reaccionan al escuchar un ritmo, lo que significa que el aprendizaje se da desde el periodo prenatal. Y la trayectoria de su éxito futuro es formada por sus experiencias en los primeros años.

8. Cómo aprenden las personas II. Adolescencia Los científicos, incluyendo a los psicólogos, creían que el cerebro era en gran medida un producto terminado a la edad de 12 años. Pero en realidad el cerebro adolescente puede ser entendido como “una obra en construcción”.

9. Adolescencia La adolescencia es un momento de cambios mentales profundos, que afectan la parte emocional y social. Y el desarrollo o tendencias de enfermedades mentales, en esta etapa ocurren de mayor envergadura, como la depresión, esquizofrenia, desórdenes bipolares, lo cual puede contribuir a las elevadas tasas de suicidio adolescente. Las hormonas sexuales juegan un papel importante en las intensas emociones adolescentes, y recientemente se ha encontrado que están activas en el centro emocional del cerebro.

10. Cómo aprenden las personas III. Edad adulta y adulto mayor Las elevadas tasas de desempleo y la poca especialización conducen a la exigencia de mas capacitaciones de aprendizaje para los adultos. Muchos procesos cognitivos en el cerebro se deterioran cuando dejamos de usarlos, Así, las llamadas “funciones ejecutivas” se encuentran entre las primeras en deteriorarse con la edad, y se manifiesta: Disminución en la eficiencia para procesar información nueva, aumento de los olvidos, falta de atención y concentración, y un potencial de aprendizaje disminuido.

11. B. ¿CUÁLES SON LAS CONSIDERACIONES PRINCIPALES QUE DEBE TENER UN CATEDRÁTICO UNIVERSITARIO EN SU PRACTICA DOCENTE? El docente universitario mas que un facilitador de los contenidos deberá manejar las siguientes consideraciones. * Flexible; ante las situaciones que presenta cada estudiante dentro y fuera del aula. * Respetar; las capacidades o habilidades mentales de cada alumno.

12. Consideraciones principales que debe tener un Catedrático * Facilitar los contenidos y fomentar el autoaprendizaje:tratar de proporcionar toda la información de los contenidos de la asignatura indicando al inicio del periodo de clase, fuentes bibliográficas, materiales, libros, textos u otros. * Tomar en cuenta la participación del estudiante: respetando el punto de vista o el aporte que de el alumno a un tema determinado.

13. Conclusión Las personas aprenden desde muy temprana edad (desde el vientre), y se da por medio de procesos neuronales que actúan como un circuito procesador de información, proporcionando almacenamiento, procesamiento y transmisión de la información. Cuando se desconocen las actividades a realizar el cerebro invierte mas neuronas que cuando ya se maneja un tema o una actividad determinada.

14. El cerebro se va transformando a lo largo de la vida, por medio de las experiencias adquiridas y en dicha modificación va influir el contexto, los métodos de enseñanza, alimentación y los genes. El aprendizaje es continuo y arduo.

15. Gracias por su atención!!!!!!