El documento describe varios recursos y actividades para el desarrollo de competencias relacionadas con el cuerpo humano, la energía, los movimientos de la Tierra, y los aportes de la ciencia y tecnología. Se proponen el uso de herramientas digitales como flash, videos, imágenes y presentaciones para explicar conceptos. También se sugieren actividades prácticas como investigaciones, dibujos y dramatizaciones.

1. COMPETENCIARECURSODESARROLLODescribe el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.Herramienta Flash / ComputadoraEn el laboratorio de computación realizan la aplicación de flash para el cuerpo humano interactuando con los diferentes órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.Cámara / Micro SDToma una fotografía de su cuerpo y señala los órganos más importantes del cuerpo humano.Activeboard / Cañonera / VideoObservan un video a través del activeboard o cañonera del funcionamiento del cuerpo humano para luego exponer en clase lo aprendido.Dibujos / Hojas / Crayones o marcadoresDibujan en una hoja en blanco, con lo aprendido del video, el órgano que prefieran y explican su funcionamiento.ImágenesObservan imágenes de los diferentes sistemas del cuerpo humano y sus partes.<br />MEDIO SOCIAL Y NATURAL<br />UNIDAD 1<br /> UNIDAD 2<br />COMPETENCIARECURSODESARROLLOExplica los beneficios que se obtienen de la energía en actividades de la vida diaria.Computadora / Hojas / InternetRealiza una investigación acerca de los beneficios que se obtienen de la energía.Iphone / activeboardReproduce con su iphone un video acerca de las máquinas simples y compuestas en actividades de la vida diariaCañoneraPresentación acerca de las ventajas y beneficios del uso racional de la energía en actividades cotidianas.Celular con cámaraToma fotografías de las diferentes simples y compuestas utilizadas en actividades de la vida diaria.Presentación Power Point / ComputadoraPresentación acerca de los beneficios que presenta la energía eléctrica. <br />UNIDAD 3<br />COMPETENCIARECURSODESARROLLODescribe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo, el clima, cultivos y ocupaciones de los habitantes de su comunidad y región.Herramienta Flash / Computadorahttp://iesmjuancalero.juntaextremadura.net/archivos_insti/recurdptos/geohistor/geografia/MOVTIERRA.SWFEn el laboratorio de computación conocen los movimientos de la tierra a través de la herramienta flash de manera interactiva. Activeboard, internetObservan en el activeboard imágenes de las ocupaciones de los habitantes de su comunidad.Internet / Computadora / Impresora / hojasRealizan una investigación acerca de los cultivos que se dan en la región norte de Guatemala.Grabadora / Cd de AudioEscuchan varios reportes del clima de diferentes fechas y épocas del año.RelojIdentifican madrugada, mañana, mediodía, tarde, noche y medianoche a través de su reloj.<br />Unidad 4<br />COMPETENCIARECURSODESARROLLOReconoce los aportes de la ciencia y la tecnología en los fenómenos y procesos sociales.Video / Cañonera / ActiveboardReproduce un video en el activeboard acerca de los avances tecnológicos para la comunicación en los últimos 3 años. CelularesDramatizan con sus celulares diferentes formas de comunicación que podemos realizar usando el celular.Activeboard/ Internet/ Power PointBusca en internet información acerca de la radiación y realiza una presentación acerca de los efectos que tiene en nuestro mundo.Internet / USB / HojasInvestiga en diferentes fuentes documentales acerca de la relación de los avances tecnológicos con la sociedad y como afecta. Escribe un resumen acerca de lo que comprendió.Grabadora / caseteEntrevista a sus padres acerca de cómo se comunicaban ellos en años anteriores y graba la conversación para luego compartirla con sus compañeros. <br />UNIDAD 5<br />COMPETENCIARECURSODESARROLLORelaciona espacios geográficos, actividades culturales y hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.Google Maps / ComputadoraEn el laboratorio de computación buscan, con la ayuda de Google Maps, la ubicación de su casa y lugares importantes cerca de la misma.Movie Maker / Fotos e imágenesRealiza un video con fotos e imágenes en Movie Maker con las actividades culturales favoritas de su comunidad agregando efectos y música.Internet / hojasInvestiga acerca de los hechos históricos ocurridos en 1998 y 1999.Cámara / Micro SD Presenta fotografías de los lugares turísticos que ha visitado.Carteles Elabora carteles con frases acerca del respeto a otras culturas. <br />ÁREAUNIDADCOMPETENCIARECURSOACTIVIDADESComunicación y Lenguaje L1Primera UnidadSegunda UnidadTercera UnidadCuarta UnidadInterpretar mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, científico y literario.Expresa oralmente sus opiniones y pensamientos utilizando las estrategias adecuadas.Utiliza elementos del lenguaje no verbal en el análisis de expresiones emitidas en otros lenguajes y por diferentes interlocutores.Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación.Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que sufren en su relación con los demás.Enriquece su vocabulario básico con palabras generadas con la aplicación de diferentes estrategias.Redacta textos con diferentes propósitos apegándose a las normas del idioma.Grabadora CD’SComputadoraSoftware Power PointActive-BoardSoftware Windows Media PlayerPelicula La Era del HieloIpodBocinasInternethttp://www.google.com.gtCelular Aplicación Android para medir los decibeles de la vozGrabadora CD’SInternethttp://www.google.com.gtComputadoraSoftware Microsoft WordCañoneraPresentación en Power PointComputadoraSoftware Microsoft WordInternethttp://www.youtube.com/watch?v=fiE8KbqQsf8Internethttp://lectomania.educared.pe/2008/11/lectura-silenciosa-individual.htmlKindleActive-BoardInternethttp://cuentosparadormir.com/cuentos-clasicos/cenicientaInternetActive-Boardhttp://www.cuantoscuentos.es/?q=node/105IpadInternethttp://www.verbanet.com.ar/pres2.htmlActive-BoardIpodAuricularesInternetAnimación flashhttp://www.genmagic.org/lengua3/silab1c.swfNintendo DSInternetAnimación Flashhttp://www.vedoque.com/juegos/clase.swfInternethttp://www.vedoque.com/juegos/clase.swfIphoneComputadoraSoftware Power PointComputadoraSoftware Microsoft WordComputadora Software Microsoft WordInternetHttp://www.google.com.gtMapa mentalInternetUtilizando CD’S con pistas de rondas grabadas los estudiantes las escucharan y cantaran las rondas en su idioma materno.Los alumnos graban diálogos en su lengua materna utilizando CD’S y grabadora, luego los reproducen en clase.Los alumnos aprenden un poema en cualquier idioma maya y lo interpretan en clase utilizando una presentación de Power point con imágenes relativas al poema.Utilizando el pizarrón electrónico y el reproductor de Windows medios los alumnos observaran un fragmento de la película e identificaran los elementos de la comunicación.Utilizando el Ipod los alumnos escucharan una canción en español apuntaran palabras claves que después traducirán a un idioma maya.Utilizando el internet los alumnos buscan en Google imágenes sombre su etnia y exponen lo mejor de ella en clase.Los alumnos escribirán cinco oraciones las cuales leerán, utilizando el medidor de decibeles en el celular verán la intensidad con que dicen algunas palabras al hablar.La maestra grabara una un cuento popular en un CD y luego lo reproducirá en clase.Los alumnos buscaran en internet por medio de Google imágenes sobre una narración popular de su comunidad.Los alumnos escribirán un cuento en idioma maya.La maestra realiza una presentación de señales de tránsito e iconos, los alumnos las observan y las identifican.Los alumnos forman grupos de tres, crean un código el cual deberán transcribir e imprimir.Los alumnos realizaran una historieta utilizando imágenes y el idioma maya indicado por la maestra.Los alumnos verán un video de publicidad, después de observarlo harán un mapa mental acerca de la comunicación que pudieron observar.Los alumnos ven un video de la declamación del Poema XX de Pablo Neruda, luego escriben un comentario acerca de los movimientos corporales y la onomatopeya.Utilizando internet los alumnos investigaran las características de la lectura oral y la lectura silenciosa y luego harán un cuadro comparativo.Utilizando el dispositivo Kindle los alumnos leerán un libro de su elección durante la unidad.Los alumnos leerán un cuento proporcionado por la maestra.Los alumnos escuchan el cuento de Cenicienta.Los alumnos interactua con el siguiente cuento en el pizarrón interactivo, luego escribe acerca de la relación de las imágenes con el cuento.Utilizando el Ipad los alumnos aprenderán a categorizar palabras por medio de juegos de palabras.Utilizando el internet los alumnos accederán al siguiente link y realizaran la actividad de los verbos.Utilizando el pizarrón interactivo los alumnos aprenderán a redactar oraciones y a identificar el sustantivo, adjetivo y verbo.Con su Ipod los alumnos escuchan una canción infantil y deben apunta en su cuaderno diez palabras y separarlas en silabas.Utilizando la siguiente animación flash el alumno deberá cazar las silabas.Utilizando el juego de lingüística que esta en el Nintendo DS los alumnos aprenderán nuevo vocabulario.Utilizando el internet y la siguiente animación flash los alumnos jugaran y repasaran vocabulario, las silabas y palabras nuevas.Utilizando el internet y la animación flash el alumno completa frases.Con el diccionario que posee el Iphone el alumno buscara palabras y su significado.Los alumnos crean un diccionario con imágenes y significados en power point.Crean un cuanto acerca de una experiencia, insertan imágenes y lo imprimen.Redacta un ensayo descriptivo acerca de la naturaleza que hay en su comunidad.Investiga una narración basada en hechos y personajes reales y una basada en hechos y personajes imaginariosInterpreta por medio de un mapa mental la fabula que leerán en clase.Ejemplifica los pasos necesarios para redactar un documento utilizando imágenes de internet.Comunicación y Lenguaje L2Primera UnidadSegunda UnidadTercera UnidadCuarta UnidadUtiliza la L2 en forma verbal y no verbal para establecer comunicación con otros.Lee, con diferentes propósitos, materiales de lectura del contexto cultural de la L2.Utiliza con propiedad los conocimientos básicos de los sistemas fonológico y ortográfico propios de la L2.Expresa, ideas, sentimientos y emociones en forma oral y escrita basándose en las normas de la L2Utiliza adecuadamente los momentos verbales en su comunicación.Presenta resúmenes escritos siguiendo las reglas gramaticales básicas del L2.Expone en forma ordenada y comprensible eventos y procesos utilizando fichas y esquemas informativos básicos de la L2.InternetIpodGrabadoraCD’SCelularGrabador de vozPresentación de power pointCañoneraComputadoraInternetUSBCañoneraComputadoraCámara FotográficaImpresoraInternethttp://www.pekegifs.com/cuentos/librocuentos/caperucitaroja.htmComputadoraInternethttp://www.youtube.com/watch?v=YlM6wYaH_P8GrabadoraCD’SIpodBocinasCañoneraBocinasComputadoraCamara de videoComputadoraSoftware Windows media playerActive BoardCronometroComputadoraSoftware Adobe ReaderKindleIpodBocinasCelularGrabador de vozInternethttp://www.vedoque.com/juegos/clase.swfInternethttp://www.vedoque.com/juegos/clase.swfActive BoardPower PointActive BoardSoftware Active PrimaryKindleInternetMapa conceptualCelularGrabador de vozComputadoraPower pointOrganizador GraficoCelularAndroid medidor de decibeles.IPodAuricularesComputadoraPower PointWindows media playerLa maestra les muestra imágenes impresas de personas haciendo gestos, los alumnos deben identificar que quieren expresar.Escuchan canciones e identifica la temática en la que están basadas las canciones.Los alumnos escuchan y cantan canciones infantiles.Los alumnos realizan una antología virtual utilizando grabaciones de ellos mismos recitando rimas, poemas y cantando canciones.Los alumnos se organizan en grupos de cuatro y exponen las canciones, poemas, retahílas y cuentos vistos en clase.La maestra realiza una presentación de las señales de tránsito y los alumnos las clasifican según el lugar en donde las han visto.Los alumnos buscan en internet el mapa de su comunidad, lo guardan en USB y lo comparten con sus compañeros.Los alumnos exponen sobre los símbolos que se encuentran en los mapas y su significado.Los alumnos presentaran fotografías de rótulos, anuncios y letreros que hayan cerca de su casa en una galería de fotografías.Los alumnos leen el siguiente cuento e identifican en su cuaderno las características de los personajes principales del cuento.Identifican en el video los componentes de la comunicación y los escriben en su cuaderno.Escuchan el vocabulario e identifican los fonemas iniciales y finales.Reconoce y anota en su cuaderno las rimas que existen en la canción que se reproducirá durante la clase.Los alumnos observan y escuchan el video de la narración e identifican la acentuación y las pausas.Los alumnos graban un video de si mismos interpretando una poesía haciendo énfasis en la rima y el ritmo.Los alumnos se dividen en dos grupos y hacen una guerra de oraciones negativas y positivas y las anotan en el pizarrón interactivo.La maestra distribuye un cuento en PDF y los alumnos identifican las oraciones imperativas y las anotan en su cuaderno.Los alumnos buscan en el capitulo dos del libro que están leyendo en el Kindle e identifican los signos de puntuación de las oraciones interrogativas y exclamativas.Los alumnos escuchan el discurso de algún ganador de un premio Nobel y expresan lo que les hizo sentir utilizando oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, etc.Graban oraciones en idioma maya e identifican el sujeto y el verbo.El alumno identifica la función del verbo utilizando esta animación flash.El alumno identifica el tiempo pasado, presente y futuro de los verbos por medio de esta animación flash.Los alumnos realizan una exposición de los adverbios con presentación en power point.Los alumnos clasifican las imágenes de adverbios según su categoría.Leen un capitulo de cualquier libro utilizando el IPad e identifican los verbos, y adverbios que encuentren.Investigan en internet la estructura del resumen y sus datos.Realizan un conceptual de la secuencia de los datos del resumen.Realizan entrevistas utilizando grabador de voz para después realizar un resumen de los datos recopilados.Elaborar informes utilizando fichas y esquemas en power point.Utilizando un organizador grafico describir la estructuración de un informe final.Utilizando el medidor de decibeles de sonido del celular modular la intensidad de la voz al momento de presentar el informe final.Escuchar la conferencia de algún orador e identificar las pausas que hace al hablar de acuerdo con la situación.Presentación del informe fina en una presentación de power point o un video, de manera ordenada y lógica.Comunicación y LenguajeL3Primera UnidadSegunda UnidadTercera UnidadCuarta UnidadEscucha activamente instrucciones de su interlocutor demostrando seguridad al realizar una acción.Reacciona al escuchar nuevas órdenes en el idioma extranjero impartido.Diferencia los fonemas básicos de su idioma de los del otro.Pronuncia frases cotidianas con seguridad al dirigirse a otras personas. Reproduce espontáneamente la pronunciación de frases simples. Utilizan frases y expresiones cotidianas, en forma escrita con seguridad y creatividad.Utiliza la lectura para responder a frases e instrucciones sencillas.GrabadoraCD’SIpodBocinasIphoneBocinasGrabadora CD`SIPodAuricularesComputadoraPower PointCañoneraInternetActive BoardPower PoitnNintendo DSGrammar for kidsIPodAuricularesIpadCañoneraComputadoraIpodAuricularesBocinasActive BoardFlashcardsKindleCañoneraComputadoraMulan la películaIpodAuricularesInternetIpadMicrosoft WordInterntDiccionarioIpodAuriculares Internethttp://www.youtube.com/watch?v=h-YcBVEnLT8Active BoardIPodAuricularesLos alumnos escuchan conversaciones con frases de cortesía y que expresan instrucciones.Los alumnos escuchan y cantan canciones en el idioma extranjero que se les está impartiendo.Los alumnos practica respuestas comunes a preguntas simples en conversaciones utilizando archivos de audio desde un Iphone.Identifica las instrucciones de las actividades verbales dadas por medio de las grabaciones de un CD.Utilizando archivos de sonidos dados por la maestra repasan las frases para introducción de una conversación.Utilización de Flashcards con imágenes para que los alumnos para que aprendan acciones.Los alumnos realizan un Pictionary utilizando imágenes de internet representando los sentimientos.Los alumnos preparan una exposición acerca de los cambios fonológicos de los idiomas utilizando flashcards y grabaciones de audio.Los alumnos aprenden a usa la forma contraída de los pronombres de sujeto y el verbo ser o estar por medio de juegos de grammar en el Nintendo DS.Los alumnos diferencias los signos fonológicos escuchando conversaciones previamente grabadas.Los alumnos identifican palabras con fonemas similares entre idiomas por medio de ejercicios de grammar utilizando el Ipad.Los alumnos miran una película en el idioma extranjero que están aprendiendo, la película contiene vocabulario y frases de la vida cotidiana.Los alumnos practican en parejas diálogos cortos basados en fragmentos de series de TV que han observado en clase.Los alumnos investigan las reglas de juego del Soccer y el baseball realizan una presentación de flashccards para exponer su información.Utilizando el Kindle los alumnos buscan en el capítulo de un libro en el idioma extranjero palabras que tengan similar pronunciación.Los alumnos identifican los miembros de la familia en la película que se reproducirá en clase.Utilizando el Ipod los alumnos escuhan una lista de canciones que contienen lenguaje cotidiano que deben poner en práctica en conversaciones.Los alumnos ven en internet un episodio de su serie de TV favorito y exponen sobre el en clase.Los alumnos utilizando el Ipad hacen un diario describiendo la rutina diaria que llevan.Los alumnos harán un Pictionary para identificar acciones diarias, las imágenes deben ser de internet.Los alumnos averiguan el significado de las palabras de secuencia en el diccionario y crean un ejemplo.Los alumnos aprenden a deletrear palabras escuchando archivos de sonido en el Ipod o algún otro reproductor de música.Los alumnos aprenden los números del 21 al 30 por medio de un video con los números.La maestra les enseñara una presentación de flashcards con imágenes que debe identificar.Los alumnos aprenden a seguir instrucciones escuchando canciones y repasando conversaciones.<br />CompetenciaRecursoDesarrolloManifiestaautonomía,solidaridad, respetoy liderazgo en susrelaciones con sufamilia y en laescuela.Computadora, internet Buscar información sobre la solidaridad y el respeto y la importancia de poner en práctica estos valores en el diario vivir. Cuaderno, lapicerosBuscar información sobre que es el respeto dentro de la familia y en la escuela.Hoja de papel, lapiceros Realizar en una hoja de papel un comentario personal sobre Computadora, genoom.Utilizando la aplicación genoom realizan su árbol genealógico. Convive de manerasolidaria, respetuosay tolerante enespacios dondecomparten ladiversidad degénero, de etnias yde clases sociales.Computadora, blogLlevar a los alumnos al laboratorio de computación para que elaboren un blog, acerca de la diversidad en su país. Computadora, Presentaciones de powerpointRealizar presentaciones sobre las diferentes etnias de su país. Posters En grupos de 4 o 5 alumnos-as realizar posters acerca la solidaridad, respeto y tolerancia. Álbum En grupos de 3 o 4 personas, realizar un álbum acerca de los grupos nacionales que conviven en el Estado de Guatemala, e identificar un elemento relevante de la historia de cada uno.Propone solucionespara afrontarproblemas yconflictos en la vidafamiliar y escolar apartir de principiosinterculturales yDemocráticos.FotografíasObservar las fotografías y Definir por medio de discusión grupal que valores sociales y cívicos que deberían de predominar para construir una sociedad equitativa incluyente y democrática.Computadora, blog Crear un blog sobre reflexiones acerca de ¿cómo podríamos colabora para profundizar la democracia en Guatemala?Relaciona losdiferentes hechoshistóricos de sudepartamento,reconociendo a susactores destacados ysus efectos en la vidaActual y futura.Cámara de video Utilizar la cámara de video para gravar una dramatización de la biografía de algún personaje sobresaliente en su departamento. Computadora, blog Crear un blog de personajes sobresalientes de Guatemala.Computadora, presentaciones en powerpointEn parejas realizan una presentación de algún departamento de Guatemala, exponiendo lenguas, traje típico, dulces típicos, comidas típicas, tradiciones etc.Computadora moviemakerHacer un video de los personajes destacados de Guatemala<br />MATEMÁTICA <br />1 UNIDAD<br />CompetenciaRecursos Desarrollo Construye patrones y establece relaciones que facilitan la interpretación de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.Elabora instrucciones para orientar Descubre la secuencia numérica de patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural.Interpreta las operaciones aritméticas implícitas en patrones. Identifica la relación Activoard Presentación power pointhttp://www.chicomania.com/Aprende/matematica/NumFalta/NumFalta.asp <br />UnidadCompetenciaRecursosActividadI UnidadEstablece las relaciones de los fenómenos artísticos en su ámbito sonoro y visual.Sub-aéreas: Cd´s /Sonidos de la naturalezaEscuchan una grabación con distintos sonidos, los alumnos en su cuaderno los clasifican, colocan su utilidad y necesidad. Celular / ReproductorRealizan una grabación de 3 sonidos de la naturaleza y los describen cada uno en su cuaderno.IpodSe reproduce una canción para toda la clase, los alumnos identifican la melodía y el ritmo de la misma.Reproductor Windows mediaSe reproduce una canción se explora la expresión sonora libre, instrumental utilizando la noción de la escala musical.Video/el ToritoObservan un video de una interpretación de danza folklórica (El venado), y realizan una interpretación semejante en el aula.IpodRealizan una danza folklórica utilizando melodías de marimba.II UnidadExpresa sentimientos y emociones por medio de desempeños artísticos: musicales, plásticos, teatrales, entre otros.Sub-areas:Wii/Guitar HeroInterpretan una melodía instrumental de música apropiada a su nivel.Cd´s/opera clasica Los alumnos Exploran con los recursos de la voz(Voz hablada, voz cantada, imitación de sonidos.)PaintRealizan un dibujo, utilizando diferentes dibujos en la realización expresando también diferentes tipos de ánimo en la pintura. PaintRealizan un dibujo utilizando las técnicas de claroscuro como técnica visual.Teléfono celular/cámaraUtilizando la cámara del teléfono celular realizan una obra teatral y la graban para presentarla en clase.III UnidadSe involucra en actividades que fomentan creatividad utilizando recursos existentes en su comunidad.Sub-aéreas:Teléfono celular/cámaraUtilizando la cámara del teléfono celular realizan una grabación de un baile típico de su región o departamento.WordRealizan la composición de una canción de su autoría, en la cual hable de Guatemala. Power PointRealizan una presentación utilizando imágenes de fondo a blanco y negro, para explicar el arte de Guatemala y su importancia.Power PointCrear una presentación de los artistas Guatemaltecos su vida y obras, con esto se dará a conocer el arte en Guatemala.Wii/Guitar HeroFormando grupos de 4 los alumnos con el juego Guitar Hero realizan una composición rítmica. IV UnidadManifiesta aprecio por el arte y los artistas guatemaltecos valorando su desempeño en el tiempo y en el espacio.Sub-aéreas:Cámara digitalToman 6 fotografías libres, luego se realizara una exposición de todas la fotografías, para si apreciar el arte de los demás.IpodSe reproduce en la clase diferentes canciones de artistas nacionales, los alumnos reconocen cada una de ellas.Power PointRealizan una presentación dando a conocer los artistas de cada región del país.IpadCon la ayuda del lector como aplicación de Ipad se escucha la narración del cuento de “el hombre que lo tenía todo, todo.” Para después realizar un resumen.VideoVen un video de los monumentos más importantes de Guatemala, para después poder identificarlos.Reproductor de Windows MediaCon una pieza de marimba se realiza un baile folklórico para apreciar el ate de Guatemala<br />