1. Universidad Tecnológica Israel
Estrategias del Empleo de las TICs en
el Aula
DETICA 06
Tatiana Scheffold P.

2. Dificultades para la incorporación de Actividades genéricas que necesitan apoyo de
TICs en el Aula las TICs
Presentación de material tradicional vs.
material multimedia.
Baja o inadecuada dotación de
materiales informáticos en los centros Elaboración de material por parte del
educativos. estudiante.
Apoyos específicos orientados hacia el trabajo
Bajo nivel de preparación del
en equipo y/o colaborativos.
profesorado en la utilización de las
nuevas tecnologías y del material
Trabajo con ejes transversales orientados a la
informático disponible.
potencialización de actitudes, valores y
normas.
Incredulidad docente hacia la
Fomento de la cohesión de grupo - clase.
incorporación de TICs en los procesos
de aprendizaje.
Sistemas de comunicación asíncronas con el
docente.
Paradigma educativo tradicionalista.
Sistemas de evaluación informatizada del
conocimiento.

3. Dificultades para la incorporación de
TICs en el Aula

4. Baja o inadecuada dotación de materiales informáticos en
los centros educativos.
Los equipos mas “caros y
Provienen desde los necesarios” no permiten
llamados proyectos ser utilizados a nivel de
aula
Los paquetes son
básicos
Fondos para
mantenimiento y
actualización
Cuentan con dos Fondos para dotar a
tipos básicos de sus centros de material
Redes informático

5. Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de
las nuevas tecnologías y del material informático disponible.
La formación en TICs es
No hay exigencia de un nivel
difícil por falta de
previo de conocimientos
motivación
No hay un sistema
de actualización TICs
Nivel de las TICs es muy
bajo en los docentes
No hay exigencia para con el
Se deja que los materiales se
uso de las TICs
vuelvan obsoletos

6. Incredulidad docente hacia la incorporación de TICs en los
procesos de aprendizaje.
Actualización de Hardware
y Software el talón de
El error esta en que es
Aquiles para los docentes
voluntario.
Vista como sobrecarga en la jornada laboral

7. Paradigma educativo tradicionalista.
Concepción Transversalidad
unidireccional de de
aprendizaje conocimiento
Asimilación significativa
Demanda una disposición diferente del espacio y el tiempo

8. Actividades genéricas que necesitan
apoyo de las TICs

9. Presentación de material tradicional vs.
material multimedia
Elaboración de material por parte del
estudiante.

10. Apoyos específicos orientados hacia el trabajo
en equipo y/o colaborativos
motivación
control
Fomento de la cohesión de grupo - clase

11. Trabajo con ejes transversales orientados a la potencialización de actitudes, valores y
normas.
valores
Compartir información Mejora las
normas
personal dinámicas
tradicionales
actitudes

12. Sistemas de evaluación informatizada del conocimiento.
Sistemas de comunicación asíncronas con el docente.

13. Referencias
• “El uso de las Tics en el aula genera cambios
significativos en el rol
docente”(http://weblog.mendoza.edu.ar/m_do
cente/archives/022594.html)
• http://www.educared.pe/startDownload.asp?Fil
e=F:%5Cweb%5Ceducared%5Cmodulo%5Cuploa
d%5Ccarmen_marin.doc&Name=carmen_marin.
doc&Size=352768
• El uso educativo de las TICs (
http://www.pangea.org/jei/edu/f/tic-uso-
edu.htm)