El documento proporciona instrucciones para actualizar los planes de estudio para incorporar tareas y proyectos que trabajen las competencias. Se debe revisar y actualizar las competencias básicas, objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada unidad para reflejar el trabajo realizado a través de las tareas y proyectos. También se deben incluir actividades preparatorias para las tareas y proyectos en las unidades anteriores. El objetivo es alinear el plan de estudios con el enfoque basado en competencias.

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3. (Antes)
Alberto Navarro Elbal @cobaula

4. (Antes)
Alberto Navarro Elbal @cobaula

5. (Antes)
Lo que hemos hecho es respetar la parte “convencional”
Lo que hemos hecho es incorporar X tareas y proyectos
Como ahora trabajamos las competencias con tareas y
proyectos, debemos ser coherentes con ello.
Alberto Navarro Elbal @cobaula

6. (Antes)
Lo que hemos hecho es respetar la parte “convencional”
Lo que hemos hecho es incorporar X tareas y proyectos
Como ahora trabajamos las competencias con tareas y
proyectos, debemos ser coherentes con ello.
Alberto Navarro Elbal @cobaula

7. DEBEMOS RETROALIMENTAR:
 Competencias básicas:
 Sustituimos las competencias y descriptores (de la tarea que
realizamos dentro del proyecto).
Alberto Navarro Elbal @cobaula

8. DEBEMOS RETROALIMENTAR:
 Competencias básicas:
 Sustituimos las competencias y descriptores (de la tarea que
realizamos dentro del proyecto).
 Objetivos de ciclo:
 Atendemos a los descriptores y revisamos los objetivos de ciclo.
 Aquello que no esté incluido…,lo incluimos.
Alberto Navarro Elbal @cobaula

9. DEBEMOS RETROALIMENTAR:
 Competencias básicas:
 Sustituimos las competencias y descriptores (de la tarea que
realizamos dentro del proyecto).
 Objetivos de ciclo:
 Atendemos a los descriptores y revisamos los objetivos de ciclo.
 Aquello que no esté incluido…,lo incluimos.
 Contenidos de curso:
 Misma operación con los contenidos del curso (incluimos la tarea
que realiza nuestro área dentro del proyecto).
Alberto Navarro Elbal @cobaula

10. DEBEMOS RETROALIMENTAR:
 Competencias básicas:
 Sustituimos las competencias y descriptores (de la tarea que
realizamos dentro del proyecto).
 Objetivos de ciclo:
 Atendemos a los descriptores y revisamos los objetivos de ciclo.
 Aquello que no esté incluido…,lo incluimos.
 Contenidos de curso:
 Misma operación con los contenidos del curso (incluimos la tarea
que realiza nuestro área dentro del proyecto).
 Criterios de evaluación del curso:
 Misma operación.
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12. ¿Qué teníamos antes? X
Unidades
UNIDADES TAREAS Y PROYECTOS
1. …………………
2……………
3…………………….
4…………………….
5
Alberto Navarro Elbal @cobaula

13. ¿Qué teníamos antes? X
Unidades
UNIDADES TAREAS Y PROYECTOS
1. …………………
2……………
3…………………….
4…………………….
5
Alberto Navarro Elbal @cobaula

14. ¿Qué teníamos antes? X
Unidades
UNIDADES TAREAS Y PROYECTOS
1. …………………
2.
3. TAREA COMPETENCIAL (CÓMIC) (2 SESIONES)
4.
5 PROYECTO COBAULA (JUEGOS OLIMPICOS) (PERIÓDICO) (2 SESIONES)
Alberto Navarro Elbal @cobaula

15. ¿Qué teníamos antes? X
Unidades
UNIDADES TAREAS Y PROYECTOS
1. …………………
2.
3. TAREA COMPETENCIAL (CÓMIC) (2 SESIONES)
4.
5 PROYECTO COBAULA (JUEGOS OLIMPICOS) (PERIÓDICO) (2 SESIONES)
Alberto Navarro Elbal @cobaula

16. COMPETENCIAS BÁSICAS
A tener en cuenta
 ¿Cómo queda la U. D.?
MODIFICACIONES
Competencias
básicas
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
Contenidos
(Se agregan)
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
Alberto Navarro Elbal

17. COMPETENCIAS BÁSICAS
A tener en cuenta
 ¿Cómo queda la U. D.?
MODIFICACIONES
Competencias Aprender a aprender. Organización conceptual lógica.
básicas Comunicación lingüística. Plasmar de forma coherente lo aprendido en una redacción.
Autonomía e iniciativa personal. Creatividad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico. Peculiaridades de los seres vivos.
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
Contenidos
(Se agregan)
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
Alberto Navarro Elbal

18. COMPETENCIAS BÁSICAS
A tener en cuenta
 ¿Cómo queda la U. D.?
MODIFICACIONES
Competencias Aprender a aprender. Organización conceptual lógica.
básicas Comunicación lingüística. Plasmar de forma coherente lo aprendido en una redacción.
Autonomía e iniciativa personal. Creatividad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico. Peculiaridades de los seres vivos.
Objetivos - Organizar los conceptos e ideas, aplicando la creatividad.
didácticos - Expresar de forma escrita conceptos relativos a las peculiaridades de los seres vivos.
(Se agregan)
Contenidos
(Se agregan)
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
Alberto Navarro Elbal

19. COMPETENCIAS BÁSICAS
A tener en cuenta
 ¿Cómo queda la U. D.?
MODIFICACIONES
Competencias Aprender a aprender. Organización conceptual lógica.
básicas Comunicación lingüística. Plasmar de forma coherente lo aprendido en una redacción.
Autonomía e iniciativa personal. Creatividad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico. Peculiaridades de los seres vivos.
Objetivos - Organizar los conceptos e ideas, aplicando la creatividad.
didácticos - Expresar de forma escrita conceptos relativos a las peculiaridades de los seres vivos.
(Se agregan)
Contenidos -Realización de portafolios.
(Se agregan) -Práctica de actividades de redacción.
- Organización de conceptos e ideas en láminas.
Criterios de -Plasmar de forma creativa los conceptos de cada sesión, sin utilizar los tópicos ni la
evaluación reiteración.
(Se agregan) - Transcribir correctamente las ideas y conceptos del criterio anterior al lenguaje escrito.
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20. COMPETENCIAS BÁSICAS
A tener en cuenta
 ¿Cómo queda la U. D.?
MODIFICACIONES
Competencias Aprender a aprender. Organización conceptual lógica.
básicas Comunicación lingüística. Plasmar de forma coherente lo aprendido en una redacción.
Autonomía e iniciativa personal. Creatividad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico. Peculiaridades de los seres vivos.
Objetivos - Organizar los conceptos e ideas, aplicando la creatividad.
didácticos - Expresar de forma escrita conceptos relativos a las peculiaridades de los seres vivos.
(Se agregan)
Contenidos -Realización de portafolios.
(Se agregan) -Práctica de actividades de redacción.
- Organización de conceptos e ideas en láminas.
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
Alberto Navarro Elbal

21. COMPETENCIAS BÁSICAS
A tener en cuenta
 ¿Cómo queda la U. D.?
MODIFICACIONES
Competencias Aprender a aprender. Organización conceptual lógica.
básicas Comunicación lingüística. Plasmar de forma coherente lo aprendido en una redacción.
Autonomía e iniciativa personal. Creatividad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico. Peculiaridades de los seres vivos.
Objetivos - Organizar los conceptos e ideas, aplicando la creatividad.
didácticos - Expresar de forma escrita conceptos relativos a las peculiaridades de los seres vivos.
(Se agregan)
Contenidos -Realización de portafolios.
(Se agregan) -Práctica de actividades de redacción.
- Organización de conceptos e ideas en láminas.
Criterios de -Plasmar de forma creativa los conceptos de cada sesión, sin utilizar los tópicos ni la
evaluación reiteración.
(Se agregan) - Transcribir correctamente las ideas y conceptos del criterio anterior al lenguaje escrito.
Alberto Navarro Elbal

22. Ya dijimos que la tarea la iríamos preparando en la
unidades previas:
Alberto Navarro Elbal

23. Ya dijimos que la tarea la iríamos preparando en la
unidades previas:
Ejemplo en una tarea que preparo un viaje virtual:
Manejo del google earth.
Manejo de elementos de cálculo.
Redacciones sobre viajes imaginarios.
….
Alberto Navarro Elbal

24. Ya dijimos que la tarea la iríamos preparando en la
unidades previas:
Ejemplo en una tarea que preparo un viaje virtual:
Manejo del google earth.
Manejo de elementos de cálculo.
Redacciones sobre viajes imaginarios.
….
Alberto Navarro Elbal

25. ¿Qué hago en las anteriores unidades?
UNIDADES TAREAS Y PROYECTOS
1. …………………
2.
3. TAREA COMPETENCIAL (CÓMIC) (2 SESIONES)
4.
5 PROYECTO COBAULA (JUEGOS OLIMPICOS) (PERIÓDICO) (2 SESIONES)
Alberto Navarro Elbal @cobaula

26. ¿Qué hago en las anteriores unidades?
UNIDADES TAREAS Y PROYECTOS
1. ………………… EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA CÓMIC
2. EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA CÓMIC
3. TAREA COMPETENCIAL (CÓMIC) (2 SESIONES)
4. EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA PERIÓDICO
5 PROYECTO COBAULA (JUEGOS OLIMPICOS) (PERIÓDICO) (2 SESIONES)
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27. ¿Qué hago en las anteriores
unidades?
UNIDADES TAREAS Y PROYECTOS
1. ………………… EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA CÓMIC
2. EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA CÓMIC
3. TAREA COMPETENCIAL (CÓMIC) (2 SESIONES)
4. EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA PERIÓDICO
5 PROYECTO COBAULA (JUEGOS OLIMPICOS) (PERIÓDICO) (2 SESIONES)
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28. Alberto Navarro Elbal @cobaula

29. COMPETENCIAS BÁSICAS
Todos estos cambios para EVITAR QUE:
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