La Universidad Nacional de Colombia fue fundada en 1867 y ha evolucionado a través de los años para incluir más facultades y programas. Actualmente cuenta con varias sedes arquitectónicamente notables que albergan programas académicos diversos y sirve como centro de pensamiento e investigación.
El documento describe la historia y desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia. Comenzó en 1867 con seis facultades y se ha expandido a incluir más de 20 carreras. La universidad tiene una infraestructura arquitectónica rica que representa la arquitectura colombiana de los últimos 60 años. La universidad es un centro donde convergen diferentes corrientes de pensamiento y expresiones urbanas que representan a la nación colombiana.
Este documento describe la historia, estructura y logros de la Universidad Nacional de Colombia. La Universidad Nacional es la universidad pública más grande e importante del país, con sedes en varias ciudades. Ha obtenido la acreditación institucional por 10 años y ocupa el primer puesto en la mayoría de rankings nacionales e internacionales debido a su calidad académica e investigación. La Universidad Nacional ha experimentado varias reformas a lo largo de su historia para modernizarse y ampliar el acceso a la educación superior.
Historia de la universidad latinoamericana introduccion a la educacion supe...NARCISA REZABALA
Las primeras universidades latinoamericanas fueron creadas por la Corona Española durante la época colonial y se caracterizaron por escuelas profesionales como derecho, medicina e ingeniería. El modelo de estas universidades era el de las universidades españolas como Salamanca y Alcalá de Henares. La Reforma Universitaria de 1918 extendida por toda América Latina modernizó las universidades según un modelo europeo. Cada país latinoamericano desarrolló sus propias universidades y modelos educativos con influencias como la Reforma Universitaria pero considerando
La universidad ecuatoriana frente a realidad política actualWilson Ruales
Rafael Correa aprovechó hábilmente el momento político en Ecuador para presentarse como un líder carismático y capaz de enfrentar la corrupción y la pobreza. Aunque inicialmente contó con el apoyo de los sectores de izquierda y los estudiantes universitarios, una vez en el poder ha mostrado ser intolerante y desea controlar la educación superior, minando la autonomía de las universidades que antes lo apoyaron. Las universidades deben resistir esta amenaza a su autonomía al mismo tiempo que mejoran la calidad académica para cumplir
El documento presenta información sobre las universidades de Latinoamérica. Explica que las primeras universidades fueron creadas por la corona española durante la época colonial, siguiendo el modelo de las universidades de España. Luego describe algunas de las universidades más importantes de la región como la Universidad Nacional de San Marcos en Perú, la Universidad de Sao Paulo en Brasil, la Universidad de Chile, la Universidad de Buenos Aires en Argentina y la Universidad Nacional de Colombia. Finalmente, menciona brevemente la Universidad de La Habana en Cuba.
Este documento resume la evolución histórica de las universidades en Latinoamérica. Comenzaron como instituciones coloniales establecidas por España para formar a las élites. Durante los siglos XIX y XX hubo intentos de modernizarlas y democratizarlas, pero no lograron romper con los modelos coloniales ni enfocarse en la investigación. Las reformas del siglo XX mejoraron la participación estudiantil pero no cambiaron la realidad económica y social. Las universidades latinoamericanas aún luchan por alcanzar la excelencia académica, la
Univer.laty (trabajo terminado de metodos)gabriela_1407
El documento presenta una discusión sobre las universidades latinoamericanas, describiéndolas como instituciones diversas y contradictorias que comparten ciertas funciones y desafíos a pesar de sus diferencias. Explica que estas instituciones han tratado de cumplir funciones básicas similares a lo largo del tiempo y la región, a pesar de sus recursos, objetivos y culturas distintas. También enfrentan tensiones comunes y han encontrado soluciones variadas a problemas compartidos.
El documento discute la diversidad y complejidad de las universidades latinoamericanas. Señala que a pesar de sus diferencias en recursos, objetivos y culturas, comparten funciones básicas comunes y formatos institucionales similares, al tiempo que enfrentan tensiones parecidas. Explica que entender estas funciones, formatos y tensiones es clave para formular políticas para el sector de la educación superior.
El documento describe la historia y desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia. Comenzó en 1867 con seis facultades y se ha expandido a incluir más de 20 carreras. La universidad tiene una infraestructura arquitectónica rica que representa la arquitectura colombiana de los últimos 60 años. La universidad es un centro donde convergen diferentes corrientes de pensamiento y expresiones urbanas que representan a la nación colombiana.
Este documento describe la historia, estructura y logros de la Universidad Nacional de Colombia. La Universidad Nacional es la universidad pública más grande e importante del país, con sedes en varias ciudades. Ha obtenido la acreditación institucional por 10 años y ocupa el primer puesto en la mayoría de rankings nacionales e internacionales debido a su calidad académica e investigación. La Universidad Nacional ha experimentado varias reformas a lo largo de su historia para modernizarse y ampliar el acceso a la educación superior.
Historia de la universidad latinoamericana introduccion a la educacion supe...NARCISA REZABALA
Las primeras universidades latinoamericanas fueron creadas por la Corona Española durante la época colonial y se caracterizaron por escuelas profesionales como derecho, medicina e ingeniería. El modelo de estas universidades era el de las universidades españolas como Salamanca y Alcalá de Henares. La Reforma Universitaria de 1918 extendida por toda América Latina modernizó las universidades según un modelo europeo. Cada país latinoamericano desarrolló sus propias universidades y modelos educativos con influencias como la Reforma Universitaria pero considerando
La universidad ecuatoriana frente a realidad política actualWilson Ruales
Rafael Correa aprovechó hábilmente el momento político en Ecuador para presentarse como un líder carismático y capaz de enfrentar la corrupción y la pobreza. Aunque inicialmente contó con el apoyo de los sectores de izquierda y los estudiantes universitarios, una vez en el poder ha mostrado ser intolerante y desea controlar la educación superior, minando la autonomía de las universidades que antes lo apoyaron. Las universidades deben resistir esta amenaza a su autonomía al mismo tiempo que mejoran la calidad académica para cumplir
El documento presenta información sobre las universidades de Latinoamérica. Explica que las primeras universidades fueron creadas por la corona española durante la época colonial, siguiendo el modelo de las universidades de España. Luego describe algunas de las universidades más importantes de la región como la Universidad Nacional de San Marcos en Perú, la Universidad de Sao Paulo en Brasil, la Universidad de Chile, la Universidad de Buenos Aires en Argentina y la Universidad Nacional de Colombia. Finalmente, menciona brevemente la Universidad de La Habana en Cuba.
Este documento resume la evolución histórica de las universidades en Latinoamérica. Comenzaron como instituciones coloniales establecidas por España para formar a las élites. Durante los siglos XIX y XX hubo intentos de modernizarlas y democratizarlas, pero no lograron romper con los modelos coloniales ni enfocarse en la investigación. Las reformas del siglo XX mejoraron la participación estudiantil pero no cambiaron la realidad económica y social. Las universidades latinoamericanas aún luchan por alcanzar la excelencia académica, la
Univer.laty (trabajo terminado de metodos)gabriela_1407
El documento presenta una discusión sobre las universidades latinoamericanas, describiéndolas como instituciones diversas y contradictorias que comparten ciertas funciones y desafíos a pesar de sus diferencias. Explica que estas instituciones han tratado de cumplir funciones básicas similares a lo largo del tiempo y la región, a pesar de sus recursos, objetivos y culturas distintas. También enfrentan tensiones comunes y han encontrado soluciones variadas a problemas compartidos.
El documento discute la diversidad y complejidad de las universidades latinoamericanas. Señala que a pesar de sus diferencias en recursos, objetivos y culturas, comparten funciones básicas comunes y formatos institucionales similares, al tiempo que enfrentan tensiones parecidas. Explica que entender estas funciones, formatos y tensiones es clave para formular políticas para el sector de la educación superior.
El documento presenta una descripción general del estado de las universidades en el Perú. Menciona que aunque las universidades cumplen un rol importante en la formación de profesionales, muchas de ellas en el Perú son manejadas como negocios con fines de lucro y sus egresados no están lo suficientemente preparados. También describe brevemente algunas de las universidades más importantes del Perú como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Universidad Nacional de Ingeniería y la Pontificia Universidad Católica del Perú.
1) Las universidades latinoamericanas son un conjunto diverso de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades. 2) Las primeras universidades fueron creadas durante la época colonial por la corona española para formar a las élites. 3) A lo largo de los siglos XIX y XX hubo intentos de modernizar las universidades siguiendo modelos europeos, pero estos no lograron romper completamente con los modelos coloniales ni enfocarse suficientemente en la investigación.
El documento discute la realidad de la universidad en el Perú. En 3 oraciones:
La universidad en el Perú atraviesa una crisis debido a políticas gubernamentales equivocadas que han descuidado su papel en el desarrollo nacional. La proliferación irracional de universidades privadas ha heterogeneizado el sistema y dificultado evaluar su calidad. Se necesita un debate nacional para rescatar a la universidad pública y recuperar su función intelectual mediante una nueva reforma universitaria.
El documento describe la historia y función de las universidades en el Perú. Explica que las primeras universidades fueron fundadas por la Iglesia Católica para educar al clero. Luego pasaron por etapas de desarrollo, consolidación y expansión. Actualmente, las universidades peruanas tienen tres funciones principales: formación profesional a través de la enseñanza, investigación, y extensión a la comunidad. La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene la misión de formar profesionales de alto nivel con valores humanísticos al
Las primeras universidades en Latinoamérica se establecieron en el siglo XVI como instituciones coloniales que enseñaban el pensamiento aristotélico-tomista. En el siglo XIX, durante las independencias, las universidades se enfocaron en preparar funcionarios para los nuevos gobiernos y estaban compuestas de facultades profesionales aisladas. La Reforma de Córdoba de 1918 marcó la transición hacia un modelo modernizante con enfoque en la investigación, participación estudiantil y extensión universitaria. En la década de 1960 hub
Las universidades en Latinoamérica son una colección compleja de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades. Se originaron durante la colonia para formar a las élites gobernantes, pero evolucionaron para buscar la excelencia académica y satisfacer las necesidades de desarrollo de cada país. Aunque hubo intentos de modernización en los siglos XIX y XX, las universidades latinoamericanas enfrentan desafíos como la desigualdad social y la dependencia económica que limitan su potencial.
El documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Pestalozzi promovió una educación basada en la observación, el desarrollo de las habilidades manuales y la importancia de la afectividad. Jovellanos propuso una educación pública, gratuita y útil para formar ciudadanos virtuosos y productivos. Estos pensadores sentaron las bases para el desarrollo de la escuela nueva.
Las universidades en Chile han evolucionado desde instituciones eclesiásticas en el siglo XVII hasta convertirse en un sistema diverso con universidades públicas y privadas. La primera universidad chilena se estableció en 1622 y el sistema continuó expandiéndose a lo largo de los siglos XIX y XX, con la creación de nuevas universidades públicas y privadas. En 1981, una reestructuración dio lugar a universidades, institutos profesionales y centros técnicos, y facilitó el surgimiento de muchas universidades privadas en las décadas sigu
Este documento discute la colonialidad y el eurocentrismo en las instituciones educativas latinoamericanas. Argumenta que desde la época colonial, la pedagogía y las universidades propagaron ideas que negaban las culturas indígenas y africanas en favor de una visión eurocéntrica de la sociedad. Aunque las independencias políticas ocurrieron en el siglo XIX, los sistemas educativos continuaron reproduciendo esta visión colonial hasta bien entrado el siglo XX. Recientemente, nuevas teorías han cuestionado esta perspectiva y proponen una
Este documento describe los orígenes e historia de las universidades a nivel internacional. Originalmente, las universidades surgieron como entidades independientes del estado y financiadas por los estudiantes. Con el tiempo, pasaron a ser instituciones públicas bajo el control estatal. Hoy en día, existe un debate sobre el rol público versus privado de las universidades y su función de generar y difundir conocimiento para la sociedad.
Este documento presenta las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Jovellanos propuso una teoría educativa basada en la instrucción para formar ciudadanos virtuosos y útiles, con una educación pública, universal y gratuita. Menéndez y Pelayo consideró que el "Tratado teórico-práctico de enseñanza" de Jovellanos estableció el mejor plan de estudios del siglo XVIII.
Este documento presenta información sobre la Universidad de Estados Unidos. Explica que la universidad estadounidense actual tiene tres orígenes: los colegios del este inspirados en la tradición inglesa, las escuelas de agricultura y artes mecánicas fundadas durante la guerra civil, y la reforma basada en el informe Flexner que introdujo el modelo alemán. También describe la organización de la enseñanza en las universidades estadounidenses y el papel de estas instituciones en la sociedad.
Este documento discute la existencia de una "universidad latinoamericana" típica y examina las relaciones entre el sistema científico-tecnológico y la sociedad en América Latina. Varios autores opinan que no existe una universidad latinoamericana única debido a las grandes diferencias entre los países, pero comparten características como su dependencia y atraso científico-tecnológico. Para superar esto, proponen insertar el desarrollo científico en un proyecto nacional que promueva la independ
La Universidad Nacional de Colombia (UNAL) es la universidad pública más grande e importante del país. Cuenta con sedes en varias ciudades y casi 50,000 estudiantes. Fue establecida en 1867 y ha tenido un papel fundamental en el desarrollo de Colombia a través de la educación, investigación e innovación. La UNAL ocupa los primeros puestos en los rankings universitarios a nivel nacional e internacional.
La Universidad de Chile es la universidad pública más antigua de Chile, fundada en 1842. Es reconocida por su liderazgo e innovación en ciencia, tecnología, humanidades y artes a través de la docencia, investigación y extensión. Cuenta con campus en Santiago y alberga a más de 40,000 estudiantes de pregrado y posgrado en diversas carreras y programas. Ha sido clasificada como una de las principales universidades de Chile y el mundo.
El documento presenta información sobre varias universidades y bibliotecas públicas colombianas. Describe la Universidad Militar Nueva Granada, la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Biblioteca Nacional de Colombia y la Biblioteca Agropecuaria de la Universidad Nacional del Nordeste. También menciona brevemente el Hospital San Juan de Dios de Bogotá, la Clínica Infantil y algunas hemerotecas universitarias.
C1.ics.p1.s6. las ciencias que surgen a partir del análisis de las actividade...Martín Ramírez
Este documento presenta una introducción a las ciencias sociales. Explica que las ciencias sociales estudian temas como la democracia, los derechos humanos y la desigualdad social. Traza los antecedentes históricos y momentos clave en el desarrollo de las ciencias sociales, como la Revolución Francesa y la Segunda Guerra Mundial. También describe la creación e historia de dos universidades mexicanas, la UNAM y la Universidad de Sonora, y sus contribuciones al estudio de las ciencias sociales.
1. fines y funciones de la universidad peruana [autoguardado]ROCIO CLARISA
Este documento resume la historia y evolución de las universidades en el Perú. En 3 oraciones:
1) Las primeras universidades en el Perú fueron creadas durante la época colonial y se basaron en el modelo universitario hispano, incluyendo la Universidad Nacional Mayor de San Marcos fundada en 1551.
2) Durante la época republicana surgieron nuevas universidades como la Universidad Nacional de Trujillo en 1824 y se desarrolló un marco legal que regulaba la educación superior a través de leyes orgánicas.
3) Actualmente hay 33
El documento describe la historia y diversidad de las universidades latinoamericanas. Menciona que las primeras universidades en Latinoamérica fueron establecidas durante la época colonial española y portuguesa, y que luego se expandieron con los movimientos de independencia en el siglo XIX. También resalta la gran variación entre las universidades de la región en términos de tamaño, calidad, énfasis en enseñanza e investigación, y eficiencia en el uso de recursos.
El documento describe la historia y diversidad de las universidades latinoamericanas. Menciona que las primeras universidades en Latinoamérica fueron establecidas durante la época colonial española y portuguesa. Luego se expandieron con los movimientos de independencia en el siglo XIX. El documento también analiza el desarrollo de universidades específicas como la Universidad de Sao Paulo, la UNAM en México y la Universidad de San Marcos en Perú.
Las primeras universidades en América Latina fueron creadas durante la época colonial española y portuguesa. Actualmente, las universidades latinoamericanas son una mezcla compleja de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades que cumplen roles importantes como la educación, investigación e identidad cultural.
Las primeras universidades en América Latina fueron creadas durante la época colonial española y portuguesa. Actualmente, las universidades latinoamericanas son una mezcla compleja de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades que cumplen roles importantes como la educación, investigación e identidad cultural.
El documento presenta una descripción general del estado de las universidades en el Perú. Menciona que aunque las universidades cumplen un rol importante en la formación de profesionales, muchas de ellas en el Perú son manejadas como negocios con fines de lucro y sus egresados no están lo suficientemente preparados. También describe brevemente algunas de las universidades más importantes del Perú como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Universidad Nacional de Ingeniería y la Pontificia Universidad Católica del Perú.
1) Las universidades latinoamericanas son un conjunto diverso de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades. 2) Las primeras universidades fueron creadas durante la época colonial por la corona española para formar a las élites. 3) A lo largo de los siglos XIX y XX hubo intentos de modernizar las universidades siguiendo modelos europeos, pero estos no lograron romper completamente con los modelos coloniales ni enfocarse suficientemente en la investigación.
El documento discute la realidad de la universidad en el Perú. En 3 oraciones:
La universidad en el Perú atraviesa una crisis debido a políticas gubernamentales equivocadas que han descuidado su papel en el desarrollo nacional. La proliferación irracional de universidades privadas ha heterogeneizado el sistema y dificultado evaluar su calidad. Se necesita un debate nacional para rescatar a la universidad pública y recuperar su función intelectual mediante una nueva reforma universitaria.
El documento describe la historia y función de las universidades en el Perú. Explica que las primeras universidades fueron fundadas por la Iglesia Católica para educar al clero. Luego pasaron por etapas de desarrollo, consolidación y expansión. Actualmente, las universidades peruanas tienen tres funciones principales: formación profesional a través de la enseñanza, investigación, y extensión a la comunidad. La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene la misión de formar profesionales de alto nivel con valores humanísticos al
Las primeras universidades en Latinoamérica se establecieron en el siglo XVI como instituciones coloniales que enseñaban el pensamiento aristotélico-tomista. En el siglo XIX, durante las independencias, las universidades se enfocaron en preparar funcionarios para los nuevos gobiernos y estaban compuestas de facultades profesionales aisladas. La Reforma de Córdoba de 1918 marcó la transición hacia un modelo modernizante con enfoque en la investigación, participación estudiantil y extensión universitaria. En la década de 1960 hub
Las universidades en Latinoamérica son una colección compleja de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades. Se originaron durante la colonia para formar a las élites gobernantes, pero evolucionaron para buscar la excelencia académica y satisfacer las necesidades de desarrollo de cada país. Aunque hubo intentos de modernización en los siglos XIX y XX, las universidades latinoamericanas enfrentan desafíos como la desigualdad social y la dependencia económica que limitan su potencial.
El documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Pestalozzi promovió una educación basada en la observación, el desarrollo de las habilidades manuales y la importancia de la afectividad. Jovellanos propuso una educación pública, gratuita y útil para formar ciudadanos virtuosos y productivos. Estos pensadores sentaron las bases para el desarrollo de la escuela nueva.
Las universidades en Chile han evolucionado desde instituciones eclesiásticas en el siglo XVII hasta convertirse en un sistema diverso con universidades públicas y privadas. La primera universidad chilena se estableció en 1622 y el sistema continuó expandiéndose a lo largo de los siglos XIX y XX, con la creación de nuevas universidades públicas y privadas. En 1981, una reestructuración dio lugar a universidades, institutos profesionales y centros técnicos, y facilitó el surgimiento de muchas universidades privadas en las décadas sigu
Este documento discute la colonialidad y el eurocentrismo en las instituciones educativas latinoamericanas. Argumenta que desde la época colonial, la pedagogía y las universidades propagaron ideas que negaban las culturas indígenas y africanas en favor de una visión eurocéntrica de la sociedad. Aunque las independencias políticas ocurrieron en el siglo XIX, los sistemas educativos continuaron reproduciendo esta visión colonial hasta bien entrado el siglo XX. Recientemente, nuevas teorías han cuestionado esta perspectiva y proponen una
Este documento describe los orígenes e historia de las universidades a nivel internacional. Originalmente, las universidades surgieron como entidades independientes del estado y financiadas por los estudiantes. Con el tiempo, pasaron a ser instituciones públicas bajo el control estatal. Hoy en día, existe un debate sobre el rol público versus privado de las universidades y su función de generar y difundir conocimiento para la sociedad.
Este documento presenta las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Jovellanos propuso una teoría educativa basada en la instrucción para formar ciudadanos virtuosos y útiles, con una educación pública, universal y gratuita. Menéndez y Pelayo consideró que el "Tratado teórico-práctico de enseñanza" de Jovellanos estableció el mejor plan de estudios del siglo XVIII.
Este documento presenta información sobre la Universidad de Estados Unidos. Explica que la universidad estadounidense actual tiene tres orígenes: los colegios del este inspirados en la tradición inglesa, las escuelas de agricultura y artes mecánicas fundadas durante la guerra civil, y la reforma basada en el informe Flexner que introdujo el modelo alemán. También describe la organización de la enseñanza en las universidades estadounidenses y el papel de estas instituciones en la sociedad.
Este documento discute la existencia de una "universidad latinoamericana" típica y examina las relaciones entre el sistema científico-tecnológico y la sociedad en América Latina. Varios autores opinan que no existe una universidad latinoamericana única debido a las grandes diferencias entre los países, pero comparten características como su dependencia y atraso científico-tecnológico. Para superar esto, proponen insertar el desarrollo científico en un proyecto nacional que promueva la independ
La Universidad Nacional de Colombia (UNAL) es la universidad pública más grande e importante del país. Cuenta con sedes en varias ciudades y casi 50,000 estudiantes. Fue establecida en 1867 y ha tenido un papel fundamental en el desarrollo de Colombia a través de la educación, investigación e innovación. La UNAL ocupa los primeros puestos en los rankings universitarios a nivel nacional e internacional.
La Universidad de Chile es la universidad pública más antigua de Chile, fundada en 1842. Es reconocida por su liderazgo e innovación en ciencia, tecnología, humanidades y artes a través de la docencia, investigación y extensión. Cuenta con campus en Santiago y alberga a más de 40,000 estudiantes de pregrado y posgrado en diversas carreras y programas. Ha sido clasificada como una de las principales universidades de Chile y el mundo.
El documento presenta información sobre varias universidades y bibliotecas públicas colombianas. Describe la Universidad Militar Nueva Granada, la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Biblioteca Nacional de Colombia y la Biblioteca Agropecuaria de la Universidad Nacional del Nordeste. También menciona brevemente el Hospital San Juan de Dios de Bogotá, la Clínica Infantil y algunas hemerotecas universitarias.
C1.ics.p1.s6. las ciencias que surgen a partir del análisis de las actividade...Martín Ramírez
Este documento presenta una introducción a las ciencias sociales. Explica que las ciencias sociales estudian temas como la democracia, los derechos humanos y la desigualdad social. Traza los antecedentes históricos y momentos clave en el desarrollo de las ciencias sociales, como la Revolución Francesa y la Segunda Guerra Mundial. También describe la creación e historia de dos universidades mexicanas, la UNAM y la Universidad de Sonora, y sus contribuciones al estudio de las ciencias sociales.
1. fines y funciones de la universidad peruana [autoguardado]ROCIO CLARISA
Este documento resume la historia y evolución de las universidades en el Perú. En 3 oraciones:
1) Las primeras universidades en el Perú fueron creadas durante la época colonial y se basaron en el modelo universitario hispano, incluyendo la Universidad Nacional Mayor de San Marcos fundada en 1551.
2) Durante la época republicana surgieron nuevas universidades como la Universidad Nacional de Trujillo en 1824 y se desarrolló un marco legal que regulaba la educación superior a través de leyes orgánicas.
3) Actualmente hay 33
El documento describe la historia y diversidad de las universidades latinoamericanas. Menciona que las primeras universidades en Latinoamérica fueron establecidas durante la época colonial española y portuguesa, y que luego se expandieron con los movimientos de independencia en el siglo XIX. También resalta la gran variación entre las universidades de la región en términos de tamaño, calidad, énfasis en enseñanza e investigación, y eficiencia en el uso de recursos.
El documento describe la historia y diversidad de las universidades latinoamericanas. Menciona que las primeras universidades en Latinoamérica fueron establecidas durante la época colonial española y portuguesa. Luego se expandieron con los movimientos de independencia en el siglo XIX. El documento también analiza el desarrollo de universidades específicas como la Universidad de Sao Paulo, la UNAM en México y la Universidad de San Marcos en Perú.
Las primeras universidades en América Latina fueron creadas durante la época colonial española y portuguesa. Actualmente, las universidades latinoamericanas son una mezcla compleja de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades que cumplen roles importantes como la educación, investigación e identidad cultural.
Las primeras universidades en América Latina fueron creadas durante la época colonial española y portuguesa. Actualmente, las universidades latinoamericanas son una mezcla compleja de instituciones públicas y privadas de diferentes tamaños y calidades que cumplen roles importantes como la educación, investigación e identidad cultural.
El documento describe la historia y diversidad de las universidades latinoamericanas. Menciona que las primeras universidades en Latinoamérica fueron establecidas durante la época colonial española y portuguesa, y que luego se expandieron con los movimientos de independencia en el siglo XIX. También resalta la gran variación entre las universidades de la región en términos de tamaño, calidad, énfasis en enseñanza e investigación, y eficiencia en el uso de recursos.
El documento describe la historia y diversidad de las universidades latinoamericanas. Menciona que las primeras universidades en Latinoamérica fueron establecidas durante la época colonial española y portuguesa. Luego se expandieron con los movimientos de independencia en el siglo XIX. El documento también analiza el desarrollo de universidades específicas como la Universidad de Sao Paulo, la UNAM en México y la Universidad de San Marcos en Perú.
C1.ics.p1.s6. las ciencias que surgen a partir del análisis de las actividade...Martín Ramírez
Las ciencias sociales estudian temas relacionados con la sociedad humana como la democracia, los derechos humanos, la desigualdad y la identidad. Se desarrollaron a partir de saberes anteriores al siglo XVIII y se institucionalizaron en universidades entre los siglos XIX y XX. Algunas disciplinas aceptadas incluyen la historia, economía, sociología, ciencia política y antropología. La UNAM y la Universidad de Sonora ofrecen carreras de ciencias sociales.
El documento describe la historia y evolución de las universidades en Europa y América. Las primeras universidades europeas se remontan a la Universidad de Bolonia en 1088 y la Universidad de París en el siglo XII. Estas universidades establecieron las tradiciones académicas de la educación superior en todo el mundo. En América, las primeras universidades fueron fundadas por los españoles en el siglo XVI para formar colonos y propagar la religión. En el siglo XXI, Internet y las nuevas tecnologías cambiaron la creación y dif
La universidad tiene como funciones principales la formación profesional, la investigación y la difusión de la cultura. Su finalidad es educar a los estudiantes de manera integral y servir a la comunidad. Las universidades peruanas son autónomas pero deben cumplir con la Constitución y las leyes. Tienen el objetivo de conservar y transmitir los valores culturales universales y nacionales, formar profesionales de alta calidad y extender sus servicios a la sociedad.
La Biblioteca Daniel Cosío Villegas contiene una de las colecciones más importantes de América Latina centrada en temas de América Latina, Asia, África, Medio Oriente y la Unión Europea, así como las relaciones entre México y Estados Unidos. La biblioteca lleva el nombre de Daniel Cosío Villegas, un distinguido historiador y escritor mexicano nacido en 1898 que fundó importantes instituciones culturales como el Fondo de Cultura Económica y El Colegio de México. La biblioteca ofrece acceso
El documento resume la historia y funciones de las universidades peruanas. Explica que la primera universidad fue la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, fundada en 1551. Luego se fundaron otras universidades coloniales como las de Huamanga, Cusco y Lima. Tras la independencia, se fundaron las primeras universidades republicanas en Trujillo, Arequipa y Puno. El documento también analiza las estadísticas universitarias, las tendencias actuales y futuras, y el marco legal que rige a las universidades peruanas.
Este documento presenta información sobre varias universidades, bibliotecas, hospitales y hemerotecas colombianas. Describe la misión, ubicación y servicios ofrecidos por instituciones como la Universidad Militar Nueva Granada, la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Biblioteca Nacional de Colombia, la Biblioteca Agropecuaria de la UNNE, el Hospital San Juan de Dios de Bogotá, el Hospital de San José y las hemerotecas de la Universidad Nacional y la Universidad del Norte.
El documento discute la influencia del pensamiento de Simón Bolívar sobre la educación y la creación de la Universidad Central de Quito y la Escuela de Medicina en 1826. Bolívar promovía el método lancasteriano de enseñanza mutua, a pesar de las críticas de su maestro Simón Rodríguez. Las ideas de Bolívar sobre la educación fueron decisivas para las reformas de 1827 que crearon la facultad de medicina en la Universidad Central de Quito.
Las universidades emergieron en Europa en el siglo XII con el objetivo de formar estudiantes en conocimientos científicos y humanísticos y expandir el conocimiento a través del método crítico. En Latinoamérica, la única potencia que trajo la educación superior a sus colonias fue España, basada en dos modelos universitarios. En el Ecuador, la Universidad Católica se fundó en 1946 para formar a la élite religiosa y seglar, aunque históricamente el acceso a la universidad estaba negado a mujeres, indígenas y
La UNAM tiene más de 450 años de existencia. Se fundó originalmente en 1551 como la Real y Pontificia Universidad de México por el Obispo Fray Juan de Zumárraga. Fue clausurada en 1833 pero resurgió en 1910 con la creación de la Universidad Nacional de México gracias a los esfuerzos de Justo Sierra. En 1929 obtuvo su autonomía actual tras protestas estudiantiles. Actualmente, la UNAM es la principal institución de educación superior en México con más de 300,000 estudiantes.
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
1. Excelsior 60 años Sallé en Zipaquirá
Luisa Fernanda Martínez Velásquez
Portal Gobierno de Colombia
-Estado social de derecho.
-República unitaria, descentralizada, con
Autonomía de sus entidades territoriales,
Democrática, participativa, pluralista.
-Fundada en el respeto a la dignidad
Humana, en el trabajo, la solidaridad y
En la prevalencia del interés general.
Portal de Universidades en Colombia
Universidad nacional de Colombia
http://unal.edu.co/
2. Excelsior 60 años Sallé en Zipaquirá
Luisa Fernanda Martínez Velásquez
En el país, la concepción de universidad pública y estatal comenzó
a concretarse poco después de la Independencia. La administración
Santander, desde la Vicepresidencia de la Gran Colombia, organizó
la Universidad Central de la República (con sedes en Bogotá,
Caracas y Quito) como primera expresión jurídico-institucional de la
universidad pública en Colombia. Hacia 1830 empezó a funcionar
con profesores y estudiantes que mantenían viva la experiencia de
la Expedición Botánica.
Luego, los gobiernos federalistas y radicales —con el argumento de
que las universidades eran monopolios de enseñanza y de trabajo
que atentaban contra la libertad individual— la cerraron, hasta que,
en 1864, José María Samper, antiguo radical, presentó un proyecto
de ley al Congreso de lo que llamó Universidad Nacional de los
Estados Unidos de Colombia. El 22 de septiembre de 1867,
mediante la Ley 66, fue oficialmente fundada.
En ese año, la Universidad constaba de seis facultades: Derecho,
Medicina, Ciencias Naturales, Ingeniería, Artes y Oficios, Literatura
y Filosofía. Se anexaron también el Observatorio Astronómico, el
Museo Nacional, el Laboratorio Químico Nacional, la Biblioteca
Nacional, el Hospital de la Caridad y el Militar.
Entre 1903 y 1940 se crearon más de 20 carreras, entre ellas:
Arquitectura, Enfermería, Farmacia, Ingeniería Química, Medicina
Veterinaria, Odontología y Química. A finales de la década de los
3. Excelsior 60 años Sallé en Zipaquirá
Luisa Fernanda Martínez Velásquez
sesenta, se les dio impulso a los programas de maestría en la
Universidad Nacional de Colombia y en el país. Los primeros
programas de maestría fueron creados entre 1967 y 1973. En 1986
abrieron sus puertas los primeros programas doctorales del país en
las áreas de física y matemáticas.
La Universidad Nacional de Colombia nació durante la segunda
mitad del siglo XIX (22 de septiembre de 1867), en el escenario
propio del radicalismo liberal, cuando se quiso poner límites al
principio absoluto de la libertad de enseñanza —que había
permitido la aparición de no pocas instituciones universitarias de
pésima calidad científica y académica—, para introducir la suprema
inspección y vigilancia estatal de la instrucción pública.
Era la época en la que a la
orientación escolástica se
oponían las nuevas
tendencias dominantes en
materia de método científico,
que tuvieron, entre otros
protagonistas, a los primeros
rectores de la Universidad:
Ezequiel Rojas y Manuel Ancízar.
En el ambiente propio de la Regeneración, la Universidad fue
satanizada por haberse erigido, fiel a su misión, en escenario de
ideas críticas. Incluso se le imputó la inestabilidad política y la
desazón social que rodeó al proceso de elaboración de la
Constitución de 1886.
Debido a ello, la Universidad regresó al control directo del Estado y
perdió tanto su limitada autonomía como su unidad académica. Sin
embargo, la idea de universidad continuó siendo proclamada por
quienes, como Rafael Uribe Uribe, estimaban que debería ser
siempre nacional, moderna, actual y evolutiva, experimental y
unificadora.
Años más tarde, en los años veinte, la Universidad reaccionó
recogiendo los ideales del movimiento universitario de Córdoba
hasta renacer con nuevo ímpetu bajo la República Liberal, gracias a
las orientaciones de la concepción intervencionista del Estado y al
liderazgo del presidente Alfonso López Pumarejo.
4. Excelsior 60 años Sallé en Zipaquirá
Luisa Fernanda Martínez Velásquez
Y es en conformidad con la concepción que de ella se tuvo en 1935,
con los ajustes y adecuaciones efectuados en 1963, 1980 y, más
recientemente, en 1993, como la Universidad ha estado ligada de
manera muy estrecha, y con las limitaciones que siempre se le han
impuesto, al acceso de los estratos inferiores a la educación
superior de calidad, a las actividades de recepción, transformación y
creación en los órdenes científico, tecnológico y artístico; al estudio
de los problemas de la comunidad nacional y a la reflexión crítica
sobre sus más sentidas urgencias.
La Universidad Nacional de Colombia posee en sus diferentes
sedes una infraestructura de gran riqueza arquitectónica que se
destaca por el aspecto histórico y moderno de sus edificaciones.
En la sede Bogotá se encuentra un núcleo histórico conocido como
Ciudad Universitaria o Ciudad Blanca. Diecisiete de sus
construcciones han sido declaradas monumentos nacionales y son
representativas de la arquitectura colombiana de los últimos
sesenta años.
El carácter suburbano del
campus, proyectado desde
1936 por el pedagogo Fritz
Karsen y el arquitecto
Leopoldo Rother, hacen que
se constituya en un verdadero
laboratorio de la arquitectura
nacional.
Antes de su construcción, las tres Facultades de la Universidad
(Matemáticas e Ingeniería; Medicina y Ciencias Naturales; Derecho
y Ciencias Políticas) funcionaron en claustros conventuales y en
otras edificaciones construidas para la ciencia y la pedagogía, como
el Observatorio Astronómico, el Instituto de Ciencias Naturales y
Medicina y la Facultad de Ingeniería.
A estas primeras obras se han sumado edificios nuevos como los
de las facultades de Ciencias Humanas y Ciencias Económicas,
destacados dentro de las corrientes arquitectónicas actuales.
En la sede Medellín, sobresale una edificación diseñada por el
insigne arquitecto Pedro Nel Gómez en la que hoy funciona la
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Facultad de Minas. En la sede Manizales está la antigua Estación
del Cable Aéreo Manizales-Mariquita, hoy Facultad de Arquitectura.
Y en la sede Palmira, el edificio de la Facultad de Agronomía,
diseñado también por Leopoldo Rother.
En la sede Amazonia (en Leticia), las edificaciones se erigen con
elementos locales y autóctonos gracias al arquitecto Santiago
Moreno, quien fue destacado por esta obra en la XVI Bienal de
Arquitectura Colombiana. Lo mismo ocurre con las construcciones
de las sedes Orinoquia (en Arauca) y Caribe (en San Andrés), en
las cuales han intervenido los arquitectos Santiago Moreno,
Armando Duque, Álvaro Neira y Pedro Juan Jaramillo.
La Universidad Nacional de Colombia es un centro en donde
convergen no solo diferentes y muchas veces contradictorias
corrientes de pensamiento, sino también expresiones urbanas que
acentúan su carácter de representante de la nación colombiana.
Biblioteca Nacional de Colombia
Una biblioteca nacional es aquella institución en la cual se deposita,
acopia, preserva y difunde el patrimonio bibliográfico (libros, diarios,
revistas, folletos, grabaciones, etc.) de un país. A diferencia de una
biblioteca pública, está integrada por colecciones únicas e históricas
de acceso restringido al público en general. Contiene por ejemplo
primeras ediciones de obras históricas. A diferencia de un Archivo
Nacional, no guarda los documentos administrativos, legales o
colecciones de instituciones públicas o particulares.
http://www.bibliotecanacional.gov.co/?idcategoria=27535
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Como custodio del patrimonio de una nación, en la mayoría de los
casos por ley, cierta cantidad de ejemplares de las obras impresas
o producidas en otros soportes en el país deben depositarse en la
biblioteca nacional. Esta medida también sirve para registrar y
constatar los derechos de autor.
En caso de América y España sus respectivas bibliotecas
nacionales se encuentran agrupadas en la Asociación de
Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica (ABINIA, 1989).
The European Library (La Biblioteca Europea) se destina a integrar
las existencias de las bibliotecas nacionales europeas.
En algunos casos, como en México desde 1944, existe una
Hemeroteca Nacional como dependencia independiente, donde se
guardan los periódicos y revistas.
Portal de Hospitales De Colombia
http://www.paginasamarillas.com.co/busqueda/hospitales-cartagena
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de ninguna persona real ni de marcas registradas.
No almacena información de personas ni de empresas. Los
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públicamente en Internet.
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gráfica también se puede obtener la evolución del interés por la
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del tiempo y cómo ha ido evolucionando su nivel de popularidad.
Hemerotecas portal
Hispana es un recurso avanzado de acceso a la información digital
producida por todo tipo de instituciones españolas que se constituye
en la red mediante la interconexión de sus bases de datos. Éste
directorio incluye algunos de los más importantes recursos, como la
Biblioteca Virtual de Prensa Histórica del Ministerio de Cultura,
ofreciendo un sistema de búsqueda centralizado que permite lanzar
una consulta sobre todos ellos desde el formulario de Hispana.
9. Excelsior 60 años Sallé en Zipaquirá
Luisa Fernanda Martínez Velásquez
A continuación se ofrece
una selección de otros
repositorios de prensa y
revistas históricas
españolas digitalizadas,
algunos de los cuales no se
encuentran integrados en
el sistema de búsqueda de
hispana, aunque se
incluyen en su directorio de
recursos.
Este recurso, elaborado por la Biblioteca de Andalucía, pone a
disposición de los usuarios la consulta a través de Internet de
aquellas publicaciones periódicas de acceso libre sobre Andalucía
y/o publicaciones andaluzas. El acceso a ellas se hace a través de
enlaces a la Web de la publicación o a otros portales o bases de
datos (sistemas de información abiertos) como Dialnet, Compludoc,
etc., que ofrecen su consulta a texto completo, o bien su sumario.
Además se facilita la descripción bibliográfica en el Catálogo de la
Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía (RBPA) de su
correspondiente edición impresa y se proporciona información de la
Biblioteca en la que podemos encontrarla.
10. Excelsior 60 años Sallé en Zipaquirá
Luisa Fernanda Martínez Velásquez
Portal es un término que proviene de puerta. En la Internet
portal es el zaguán o la primera pieza de la casa, que presenta
la puerta principal y que permite acceder al resto de los
salones.
n las casas multifamiliares, por otra parte, el portal es la pieza
inmediata a la puerta de entrada que brinda acceso a las
distintas viviendas. Un portal también es el pórtico de un
edificio suntuoso o de un templo, o la puerta que marca el
ingreso a una ciudad.
Portal también se utiliza como sinónimo de belén, nacimiento o
pesebre, que es la representación con figuras del nacimiento
de Cristo.