El documento describe las 5 áreas de la competencia digital: 1) Información y alfabetización informacional, 2) Comunicación y colaboración, 3) Creación de contenidos digitales, 4) Seguridad, y 5) Resolución de problemas. Para cada área se provee una breve descripción de sus componentes y habilidades asociadas.

1. ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL
Información y
Alfabetización
Informacional
Comunicación y
Colaboración
Creación de
Contenidos Digitales
Seguridad Resolución de
Problemas
• Identificar,
localizar, obtener,
almacenar,
organizar y
analizar
información
digital, evaluando
su finalidad y
relevancia.
• Comunicarse en
entornos
digitales,
compartir
recursos por
medio de
herramientas en
red, conectar con
otros y colaborar
mediante
herramientas
digitales,
interaccionar y
participar en
comunidades y
redes,
concienciación
intercultural.
• Crear y editar
contenidos
digitales nuevos,
integrar y
reelaborar
conocimientos y
contenidos
previos, realizar
producciones
artísticas,
contenidos
multimedia y
programación
informática,
saber aplicar los
derechos de
propiedad
intelectual y las
• Protección de
información y
datos personales,
protección de la
identidad digital,
medidas de
seguridad, uso
responsable y
seguro.
• Identificar
necesidades de uso
de recursos
digitales, tomar
decisiones
informadas sobre
las herramientas
digitales más
apropiadas según el
propósito o la
necesidad, resolver
problemas
conceptuales a
través de medios
digitales, usar las
tecnologías de
forma creativa,
resolver problemas
técnicos, actualizar

2. Información y Alfabetización Informacional
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
La fila ciega
Objetivo: comunicación
Elementos necesarios: vendas para los ojos
Instrucciones: pide a todos que se venden los ojos y susurra un número a cada participante
empezando por el uno. Pídeles que formen por orden numérico sin hablar. También se puede
prescindir del número y alinearlos numéricamente por altura, edad, fecha de cumpleaños, etc.

3. Comunicación y Colaboración
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
Hombre Lego
Objetivo: comunicación
Elementos necesarios: piezas de Lego
Instrucciones: divide a los participantes en grupos pequeños de dos o más integrantes. Selecciona a un supervisor
que no esté en ningún equipo para crear una estructura aleatoria utilizando piezas de Lego en 10 minutos. Los otros
equipos tendrán que copiar la estructura exactamente (incluyendo el tamaño y el color) en 15 minutos, pero solo un
miembro de cada grupo podrá ver la estructura original. Deberán idear una forma de comunicar el tamaño, el color y
la forma de la estructura original al equipo, que no tendrá referencia alguna del modelo original. Si te parece muy
fácil, añade la norma de que el único miembro del equipo que puede ver la estructura tenga prohibido tocar la
estructura que está construyendo el equipo. De este modo, harás hincapié en la importancia de desarrollar una
comunicación clara.

4. Creación de Contenidos Digitales
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
LAMS: es una herramienta opens urce para diseñar, gestionar y distribuir en línea actividades de aprendizaje
colaborativas. El sistema está pensado para que los profesores o educadores puedan diseñar actividades de
aprendizaje dirigidas a todo un grupo. Mediante una pantalla de gestión de la actividad es posible ver lo lejos que
ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que constituyen la unidad y saber qué dificultades se
presentan o cómo les va.

5. Seguridad
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
¡Muévelo!
Objetivo: adaptabilidad y colaboración
Elementos necesarios: tiza, cuerda, cinta adhesiva o papel (algo que sirva para marcar un espacio)
Instrucciones: divide el grupo en dos equipos y alinéalos en dos filas paralelas y que de forma alterna miren uno hacia
adelante y otro hacia atrás. Con la tiza, la cinta adhesiva, la cuerda o el papel (dependiendo de la superficie de juego), marca
un cuadrado donde tendrá que estar cada persona, con un espacio adicional vacío entre las dos filas enfrentadas. El objetivo
es que las dos filas enfrentadas cambien de sitio.

6. Resolución de Problemas
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
Qué haría fulanito en mi lugar
Objetivo: resolución de problemas instantánea
Elementos necesarios: nada
Instrucciones: pide a todo el mundo que finja ser un personaje famoso o alguien que admiren. Plantea
a cada participante la situación de que si les surgiera el mismo problema, ¿qué opciones tendrían en
cuenta? ¿Cómo abordarían la situación? De este modo, todos pueden considerar soluciones que
puede que no pensaran en primer lugar.