Este documento presenta competencias profesionales y genéricas sugeridas para tres secuencias de programación de aplicaciones. La primera secuencia involucra el análisis y diseño de sistemas usando programación orientada a objetos. La segunda secuencia implica la implementación y prueba de aplicaciones desarrolladas en diferentes sistemas operativos. La tercera secuencia consiste en elaborar manuales técnicos y de usuario para aplicaciones y mantener el software actualizado.
Laporan Keuangan Konsolidasi adalah Laporan yang menyajikan posisi keuangan dan hasil operasi untuk induk perusahaan (entitas pengendali) dan satu atau lebih anak perusahaan (entitas yang dikendalikan) seakan-akan entitas-entitas individual tersebut merupakan satu entitas atau perusahaan satu perusahaan.
Laporan Keuangan Konsolidasi adalah Laporan yang menyajikan posisi keuangan dan hasil operasi untuk induk perusahaan (entitas pengendali) dan satu atau lebih anak perusahaan (entitas yang dikendalikan) seakan-akan entitas-entitas individual tersebut merupakan satu entitas atau perusahaan satu perusahaan.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
GENÉRICAS SUGERIDAS
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
GENÉRICAS SUGERIDAS
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. OL2 Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizará mejoras y adaptarlas
SECUENCIA DOS
• Programa aplicaciones• Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas
• Utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos programando de manera individual o en equipo• En diferentes plataformas de sistemas operativos aplicando diferentes tipos de pruebas
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
CE9 Diseña Modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
SECUENCIA UNO
• Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos • Aplicando distintos instrumentos o técnicas de recolección de datos para conocer las necesidades del cliente cuando estas se desconocen
• Analiza y diseña sistemas
COMPETENCIAS PARA SUBMODULO
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ográficas 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
2. OL2 Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
GENÉRICAS SUGERIDAS
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
MCA/MES MARGARITA ROMERO ALVARADO
SECUENCIA TRES
• Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación• Mantiene el software de aplicación actualizado
• Utilizando un formato digital • Evaluando la calidad del manual con base en la satisfacción del usuario • Realizando acciones de mejoras de acuerdo a las necesidades del cliente
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ográficas 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, elcontexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidadescon los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos enun texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe