Este documento presenta la asignatura de Probabilidad y Estadística para ingenierías electromecánica, eléctrica y electrónica. La asignatura desarrolla competencias para interpretar datos y mejorar procesos mediante métodos estadísticos. Se divide en cinco unidades sobre estadística descriptiva, probabilidad, distribuciones de probabilidad, estadística inferencial y regresión y correlación. El estudiante aplica los conocimientos para mejorar la interpretación y aplicación de procesos estadísticos y probabilísticos en ingen
La asignatura Análisis Armónicos en Sistemas Eléctricos de Media y Alta Tensión estudia la contaminación armónica en sistemas eléctricos y métodos para su corrección, desarrollando competencias mediante el análisis, modelado y simulación de redes eléctricas y la especificación de soluciones. La asignatura está organizada en seis unidades que cubren conceptos de armónicos, fuentes, análisis de circuitos lineales y no lineales, resonancias, propagación de armónicos y modelado de
Este documento presenta la asignatura de Estadística Inferencial II, la cual se ofrece a estudiantes de Ingeniería en Logística e Ingeniería Industrial. La asignatura introduce conceptos como el diseño estadístico de experimentos, análisis de variables, diseños factoriales y series de tiempo para que los estudiantes puedan aplicar métodos estadísticos en la solución de problemas relacionados con la ingeniería. El documento describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas como investigación, análisis,
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 de Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas para 3o de Educación Secundaria Obligatoria. La unidad se centra en los números fraccionarios y decimales. Incluye los objetivos de la unidad, los contenidos que se desarrollarán y los estándares y criterios de evaluación relacionados con fracciones y decimales.
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Integral impartida en la Universidad Popular del Cesar. La asignatura tiene una carga horaria semanal de 3 horas de docencia directa y 6 horas de trabajo independiente. Los objetivos son desarrollar las habilidades necesarias para el manejo de conceptos de cálculo integral y sus aplicaciones. El contenido se divide en cuatro unidades que cubren temas como integración, técnicas de integración, aplicaciones y series infinitas. La evaluación consta de tres cortes con porcentajes de 30%, 30% y 40% respect
Tesis validacion teórica o empírica de la propuesta José Luis Machaca
A la culminación de la propuesta se debe validar la misma, dentro el ámbito educativo esta puede ser validada tanto de manera teórico a través del método delphy o de manera empírica poniendo la propuesta en práctica.
Este documento presenta la metodología de un curso para la elaboración de proyectos de investigación. El curso cubre temas como la selección de una línea y tema de investigación, el diseño teórico y metodológico del proyecto, y la sustentación final del proyecto. Los estudiantes aprenden a analizar problemas, seleccionar variables de estudio, y diseñar la recolección y análisis de datos. El curso utiliza exposiciones teóricas, trabajo en grupos, y comentarios del docente para guiar
Este documento presenta un módulo de estadística descriptiva e inferencial para estudiantes. Incluye un objetivo general de reconocer el valor de la información estadística, así como una sección de preguntas de prueba inicial. El módulo contiene instrucciones para los estudiantes y varias unidades, comenzando con una introducción a los conceptos y clasificaciones básicas de la estadística.
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Este documento presenta la asignatura de Estadística Inferencial II, la cual se ofrece a estudiantes de Ingeniería en Logística e Ingeniería Industrial. La asignatura introduce conceptos como el diseño estadístico de experimentos, análisis de variables, diseños factoriales y series de tiempo para que los estudiantes puedan aplicar métodos estadísticos en la solución de problemas relacionados con la ingeniería. El documento describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas como investigación, análisis,
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 de Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas para 3o de Educación Secundaria Obligatoria. La unidad se centra en los números fraccionarios y decimales. Incluye los objetivos de la unidad, los contenidos que se desarrollarán y los estándares y criterios de evaluación relacionados con fracciones y decimales.
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Tesis validacion teórica o empírica de la propuesta José Luis Machaca
A la culminación de la propuesta se debe validar la misma, dentro el ámbito educativo esta puede ser validada tanto de manera teórico a través del método delphy o de manera empírica poniendo la propuesta en práctica.
Este documento presenta la metodología de un curso para la elaboración de proyectos de investigación. El curso cubre temas como la selección de una línea y tema de investigación, el diseño teórico y metodológico del proyecto, y la sustentación final del proyecto. Los estudiantes aprenden a analizar problemas, seleccionar variables de estudio, y diseñar la recolección y análisis de datos. El curso utiliza exposiciones teóricas, trabajo en grupos, y comentarios del docente para guiar
Este documento presenta un módulo de estadística descriptiva e inferencial para estudiantes. Incluye un objetivo general de reconocer el valor de la información estadística, así como una sección de preguntas de prueba inicial. El módulo contiene instrucciones para los estudiantes y varias unidades, comenzando con una introducción a los conceptos y clasificaciones básicas de la estadística.
Este documento proporciona las pautas y requisitos para la elaboración de un trabajo de grado de maestría. Incluye información sobre la presentación del problema, marco teórico, diseño metodológico, caracterización de la población, propuesta pedagógica e implementación de una estrategia, y el análisis e interpretación de datos. El documento enfatiza la importancia de seguir un formato estandarizado, aplicar normas APA, y desarrollar cada sección de manera completa y fundamentada con teoría y evidencia
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Métodos Numéricos en la carrera de Ingeniería de Sistemas. La asignatura se imparte en el 5to semestre y tiene una carga horaria de 4 créditos. El syllabus describe los objetivos y competencias de la asignatura, su relación con los resultados de aprendizaje, el programa de actividades detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza y evaluación, y el componente investigativo. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el uso
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Diferencial que incluye cuatro unidades sobre sucesiones y límites, continuidad y derivadas de funciones, y sus aplicaciones. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes de ingeniería y ciencias naturales a través de estrategias que involucran trabajo independiente y en grupo. La evaluación se basa en tres cortes durante el semestre.
Este documento presenta los lineamientos generales del programa IB de Estudios Matemáticos NM en la Unidad Educativa Fiscal "Portoviejo". Se describen la naturaleza y objetivos de las matemáticas, así como los diferentes cursos disponibles como Estudios Matemáticos NM, Matemáticas NM, Matemáticas NS y Ampliación de Matemáticas NS. También se resumen los recursos digitales y la calculadora gráfica recomendados para el programa, así como la relación entre el programa y los ejes curriculares de la EGB
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Métodos Numéricos y Programación Digital" de la carrera de Ingeniería Sanitaria y Ambiental. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, competencias, estrategias metodológicas y sistema de evaluación de la asignatura dividida en cuatro unidades didácticas sobre métodos numéricos, solución de ecuaciones, integración numérica y ecuaciones diferenciales.
Análisis de datos presentación-sección 001 d(8)victdiazm
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Análisis de Datos de 8 créditos y 72 horas dictado por el profesor Alejandro Gerardo Acevedo Kallens. El curso se compone de dos unidades de aprendizaje, Estadística Descriptiva de 30 horas y Teoría de Probabilidades de 42 horas. La unidad de Estadística Descriptiva cubre temas como medidas de posición, dispersión e interpretación de datos, mientras que la unidad de Teoría de Probabilidades cubre cálculo de probabilidades, variables aleatorias y
Este documento presenta el programa detallado de la asignatura Teoría de Decisiones de 5to semestre de la Licenciatura en Administración de Desastres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. La asignatura aplica herramientas cuantitativas y cualitativas de la teoría de decisiones para la formulación, análisis y solución de problemas en situaciones de riesgo, incertidumbre u objetivos múltiples. El curso consta de 4 unidades que cubren introducción al análisis de decisiones,
Este documento describe los requisitos y la estructura para la elaboración de una memoria técnica para proyectos de investigación y desarrollo tecnológico. Explica que la memoria técnica debe seguir una metodología específica que incluye secciones para la portada, introducción, planteamiento del problema, justificación, hipótesis, objetivos, marco teórico, descripción del proyecto, grado de innovación, factibilidad, impacto, análisis de resultados y conclusiones. Además, proporciona detal
Este documento presenta 11 prácticas de laboratorio sobre estadística descriptiva que utilizan herramientas tecnológicas como calculadoras científicas y Microsoft Excel. Cada práctica aborda un tema como redondeo de datos, distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y regresión lineal. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas utilizando simulaciones con tecnología.
Este documento presenta la planeación didáctica por competencias para la asignatura de Probabilidad y Estadística I. Incluye 10 sesiones para la apertura del curso, en las que se presenta el programa de estudio, las actividades de aprendizaje y los instrumentos de evaluación. También incluye la planeación de dos tareas integradoras, la primera sobre el análisis de datos estadísticos en noticias y la segunda sobre la recolección y representación de datos sobre la estatura de compañeros. Cada tarea integradora describe
ECUADOR
SYLLABUS DE ASIGNATURA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
Sistema Informático Integrado UTN
Telf: 2955884 - Fax: EXT - 7001
www.utn.edu.ec
D1001280625Usuario: Fecha de Emisión: Domingo , 28 de Abril del 2013
ECUACIONES DIFERENCIALES
Página 5 de 8
03.1.- Movimiento rectilíneo uniforme.
03.2.- Movimiento rectilíneo
Este documento presenta la asignatura Investigación de Operaciones para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Incluye la información básica de la asignatura como su nombre, clave, créditos y objetivos. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas específicas y genéricas. El temario contiene cinco unidades que cubren temas como programación lineal, análisis de redes, programación no lineal, teoría de inventarios y líneas de espera. Además, propor
En la presente instrumentación didáctica se diseñaron actividades de aprendizaje significativo de la asignatura de Probabilidad y Estadística, del componente de formación propedéutico de la RIEMS.
Fg o imec 2010- 228 circuitos y máquinas eléctricasEfraín De la Cruz
Este documento presenta la asignatura Circuitos y Máquinas Eléctricas para la carrera de Ingeniería Mecánica. Describe los objetivos, competencias, temario y unidades de aprendizaje de la asignatura, las cuales incluyen análisis de circuitos eléctricos, redes eléctricas, sistemas trifásicos y motores eléctricos. El documento también provee sugerencias didácticas y de evaluación para el profesor con el fin de que los estudiantes desarrollen la capacidad de dise
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Investigación de Operaciones en la carrera de Ingeniería Informática. Incluye el nombre, clave y objetivo general de la asignatura, así como las competencias a desarrollar, el temario, sugerencias didácticas y de evaluación, y las unidades de aprendizaje.
Este documento presenta la asignatura de Probabilidad y Estadística Descriptiva para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. La asignatura se divide en 4 unidades que cubren temas como distribuciones de frecuencia, introducción a la probabilidad, tipos de distribuciones de probabilidad y muestreo. El objetivo es que los estudiantes aprendan herramientas estadísticas para analizar y predecir fenómenos empresariales y tomar mejores decisiones. La evaluación incluye actividades individuales y grupales como proyectos de
Este documento presenta la asignatura de Estadística Inferencial II, la cual introduce conceptos como regresión lineal simple y múltiple, diseño de experimentos de un factor, diseño de bloques y series de tiempo. El objetivo general es aplicar estas técnicas estadísticas para analizar y mejorar procesos logísticos e industriales. El temario se divide en tres unidades que cubren estos temas y sus respectivos subtemas.
Este documento presenta la asignatura Fundamentos de Telecomunicaciones. Describe los objetivos generales de analizar los componentes y funcionalidad de sistemas de comunicación para evaluar tecnologías de conectividad. Explica las competencias a desarrollar, el temario con seis unidades, sugerencias didácticas para fomentar competencias genéricas, y sugerencias de evaluación.
Esta asignatura introduce conceptos básicos de redes de computadoras como topologías, normas y estándares, y dispositivos de red. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar requerimientos, planear, diseñar e instalar una red utilizando metodologías apropiadas. El temario incluye cinco unidades sobre aspectos básicos de redes, normas y estándares, dispositivos de red, cableado estructurado, y planificación y diseño de redes.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Proyecto Integrador I" para la carrera de Sistemas e Informática. La asignatura tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para realizar un proyecto integrando conocimientos adquiridos en niveles previos. Se dividirá en 3 unidades sobre planificación, ejecución y evaluación de proyectos. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas, proponer soluciones y desarrollar un prototipo usando herramientas de programación orientada a objetos. Serán evalu
Esta asignatura de Investigación de Operaciones I enseña a los estudiantes de Ingeniería Industrial a formular y resolver modelos matemáticos lineales para optimizar recursos en situaciones reales, analizar sistemas productivos para detectar problemas y tomar decisiones para mejorarlos, e incluye cinco unidades sobre introducción a la investigación de operaciones, método simplex, dualidad y análisis de sensibilidad, programación entera, y problemas de transporte y asignación.
Este documento proporciona las pautas y requisitos para la elaboración de un trabajo de grado de maestría. Incluye información sobre la presentación del problema, marco teórico, diseño metodológico, caracterización de la población, propuesta pedagógica e implementación de una estrategia, y el análisis e interpretación de datos. El documento enfatiza la importancia de seguir un formato estandarizado, aplicar normas APA, y desarrollar cada sección de manera completa y fundamentada con teoría y evidencia
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Métodos Numéricos en la carrera de Ingeniería de Sistemas. La asignatura se imparte en el 5to semestre y tiene una carga horaria de 4 créditos. El syllabus describe los objetivos y competencias de la asignatura, su relación con los resultados de aprendizaje, el programa de actividades detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza y evaluación, y el componente investigativo. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el uso
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Diferencial que incluye cuatro unidades sobre sucesiones y límites, continuidad y derivadas de funciones, y sus aplicaciones. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes de ingeniería y ciencias naturales a través de estrategias que involucran trabajo independiente y en grupo. La evaluación se basa en tres cortes durante el semestre.
Este documento presenta los lineamientos generales del programa IB de Estudios Matemáticos NM en la Unidad Educativa Fiscal "Portoviejo". Se describen la naturaleza y objetivos de las matemáticas, así como los diferentes cursos disponibles como Estudios Matemáticos NM, Matemáticas NM, Matemáticas NS y Ampliación de Matemáticas NS. También se resumen los recursos digitales y la calculadora gráfica recomendados para el programa, así como la relación entre el programa y los ejes curriculares de la EGB
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Métodos Numéricos y Programación Digital" de la carrera de Ingeniería Sanitaria y Ambiental. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, competencias, estrategias metodológicas y sistema de evaluación de la asignatura dividida en cuatro unidades didácticas sobre métodos numéricos, solución de ecuaciones, integración numérica y ecuaciones diferenciales.
Análisis de datos presentación-sección 001 d(8)victdiazm
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Análisis de Datos de 8 créditos y 72 horas dictado por el profesor Alejandro Gerardo Acevedo Kallens. El curso se compone de dos unidades de aprendizaje, Estadística Descriptiva de 30 horas y Teoría de Probabilidades de 42 horas. La unidad de Estadística Descriptiva cubre temas como medidas de posición, dispersión e interpretación de datos, mientras que la unidad de Teoría de Probabilidades cubre cálculo de probabilidades, variables aleatorias y
Este documento presenta el programa detallado de la asignatura Teoría de Decisiones de 5to semestre de la Licenciatura en Administración de Desastres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. La asignatura aplica herramientas cuantitativas y cualitativas de la teoría de decisiones para la formulación, análisis y solución de problemas en situaciones de riesgo, incertidumbre u objetivos múltiples. El curso consta de 4 unidades que cubren introducción al análisis de decisiones,
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ECUADOR
SYLLABUS DE ASIGNATURA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
Sistema Informático Integrado UTN
Telf: 2955884 - Fax: EXT - 7001
www.utn.edu.ec
D1001280625Usuario: Fecha de Emisión: Domingo , 28 de Abril del 2013
ECUACIONES DIFERENCIALES
Página 5 de 8
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03.2.- Movimiento rectilíneo
Este documento presenta la asignatura Investigación de Operaciones para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Incluye la información básica de la asignatura como su nombre, clave, créditos y objetivos. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas específicas y genéricas. El temario contiene cinco unidades que cubren temas como programación lineal, análisis de redes, programación no lineal, teoría de inventarios y líneas de espera. Además, propor
En la presente instrumentación didáctica se diseñaron actividades de aprendizaje significativo de la asignatura de Probabilidad y Estadística, del componente de formación propedéutico de la RIEMS.
Fg o imec 2010- 228 circuitos y máquinas eléctricasEfraín De la Cruz
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Este documento presenta la información sobre la asignatura de Investigación de Operaciones en la carrera de Ingeniería Informática. Incluye el nombre, clave y objetivo general de la asignatura, así como las competencias a desarrollar, el temario, sugerencias didácticas y de evaluación, y las unidades de aprendizaje.
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Este documento presenta la asignatura de Estadística Inferencial II, la cual introduce conceptos como regresión lineal simple y múltiple, diseño de experimentos de un factor, diseño de bloques y series de tiempo. El objetivo general es aplicar estas técnicas estadísticas para analizar y mejorar procesos logísticos e industriales. El temario se divide en tres unidades que cubren estos temas y sus respectivos subtemas.
Este documento presenta la asignatura Fundamentos de Telecomunicaciones. Describe los objetivos generales de analizar los componentes y funcionalidad de sistemas de comunicación para evaluar tecnologías de conectividad. Explica las competencias a desarrollar, el temario con seis unidades, sugerencias didácticas para fomentar competencias genéricas, y sugerencias de evaluación.
Esta asignatura introduce conceptos básicos de redes de computadoras como topologías, normas y estándares, y dispositivos de red. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar requerimientos, planear, diseñar e instalar una red utilizando metodologías apropiadas. El temario incluye cinco unidades sobre aspectos básicos de redes, normas y estándares, dispositivos de red, cableado estructurado, y planificación y diseño de redes.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Proyecto Integrador I" para la carrera de Sistemas e Informática. La asignatura tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para realizar un proyecto integrando conocimientos adquiridos en niveles previos. Se dividirá en 3 unidades sobre planificación, ejecución y evaluación de proyectos. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas, proponer soluciones y desarrollar un prototipo usando herramientas de programación orientada a objetos. Serán evalu
Esta asignatura de Investigación de Operaciones I enseña a los estudiantes de Ingeniería Industrial a formular y resolver modelos matemáticos lineales para optimizar recursos en situaciones reales, analizar sistemas productivos para detectar problemas y tomar decisiones para mejorarlos, e incluye cinco unidades sobre introducción a la investigación de operaciones, método simplex, dualidad y análisis de sensibilidad, programación entera, y problemas de transporte y asignación.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Probabilidades y Estadística de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación y objetivos de la asignatura, su programa detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza, la evaluación de los estudiantes y la bibliografía recomendada.
Criterios de evaluación y calificación de 1º ESOmpprietom
Los criterios de evaluación de 1o de ESO incluyen evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar proyectos técnicos para resolver problemas, identificar componentes de ordenadores y sus funciones, usar software básico, conocer materiales comunes y sus propiedades, y comprender conceptos básicos de electricidad, energía y tecnología. La evaluación se basará en observaciones, trabajos, pruebas escritas y proyectos para evaluar el dominio de los conceptos, habilidades y actitudes.
Este documento presenta la asignatura de Control Estadístico de Calidad para la carrera de Ingeniería Industrial. La asignatura busca desarrollar la capacidad de analizar problemas de calidad y tomar decisiones para la mejora continua mediante herramientas estadísticas. El temario incluye teoría general de calidad, gráficos de control, capacidad de procesos y planes de muestreo. Las competencias a desarrollar son diseñar e implementar control estadístico de calidad y habilidades instrumentales, interpersonales y sist
Este documento presenta la asignatura de Control Estadístico de Calidad para la carrera de Ingeniería Industrial. Describe los objetivos de la asignatura, su estructura en cuatro unidades temáticas, y las competencias que desarrolla en estudiantes. También resume brevemente el proceso de diseño e innovación del programa de estudios a nivel nacional.
Enseñanza efectiva de la materia electromagnetismo, en la carrera de ingenier...Miguel Ángel Quiroz García
Se propone el desarrollo de recursos didácticos tal como un manual de antología que abarquen estilos para cada equipo de alumnos sui generis para facilitar la adquisición de competencias por parte del alumno. Esta alternativa educacional coadyuva a cumplir con los objetivos del módulo para el que se ha elaborado, denominado Electromagnetismo como preparación de los futuros Ingenieros Electrónicos del Instituto Tecnológico de Veracruz.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación. El sílabo describe los objetivos y contenidos del curso, el cual cubre temas como sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. El curso se imparte en 17 semanas con clases los miércoles y utiliza evaluaciones continuas y exámenes parciales para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Sistemas de Bases de Datos de la Universidad Católica de Pereira. El curso se enfoca en enseñar los conceptos y metodologías de bases de datos, incluyendo temas como estructura de bases de datos, modelos de datos, normalización y sistemas de gestión de bases de datos. El curso contribuye al desarrollo de competencias relacionadas con la solución de problemas mediante bases de datos y el uso de metodologías reconocidas. Se evalúa a los estud
Este documento presenta la asignatura Arquitectura de Computadoras para la carrera de Ingeniería Informática. Explica que la asignatura enseña el funcionamiento interno de las computadoras y la evolución del hardware. El objetivo es que los estudiantes puedan reconocer y analizar la arquitectura de microprocesadores y microcomputadoras para seleccionar la más apropiada para una aplicación. El documento también describe las competencias que los estudiantes desarrollarán y la historia del programa educativo.
Estadistica sistemas v programacion 2012 2Carmelo Perez
Este documento presenta el plan de la materia Estadística y Probabilidad para el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Popular del Cesar. La materia se enfoca en introducir conceptos básicos de estadística descriptiva, inferencial, probabilidad y distribuciones probabilísticas. El objetivo es capacitar a los estudiantes para interpretar y aplicar estos conceptos en el análisis de datos e investigación. La materia se dictará en el quinto semestre con 6 unidades temáticas y utilizará métodos como exposiciones, resoluc
Este documento presenta la información sobre el curso de Equipos Mecánicos para la carrera de Ingeniería Eléctrica. El curso cubre seis unidades sobre diferentes equipos mecánicos incluyendo bombas, compresores, calderas, climatización, alineación y lubricación, y dispositivos hidráulicos. El objetivo del curso es asociar conceptos de ingeniería eléctrica e ingeniería mecánica para integrar procesos de conversión de energía.
Este documento presenta la asignatura Taller de Investigación II, la cual forma parte del eje de investigación que apoya el proceso de titulación de los estudiantes. La asignatura se enfoca en profundizar el protocolo de investigación de los estudiantes, desarrollando el marco teórico y metodología de sus proyectos. Los estudiantes reelaboran sus protocolos, realizan presentaciones de sus proyectos ante un sínodo, y reciben asesoría para integrar un proyecto de investigación, creatividad o desarrollo te
Este documento presenta la asignatura Taller de Investigación II. La asignatura tiene como objetivo profundizar el protocolo de investigación de los estudiantes con énfasis en la fundamentación y el diseño del método. El documento describe la estructura y contenido de la asignatura, incluyendo las competencias a desarrollar, el temario, sugerencias didácticas y de evaluación, y tres unidades de aprendizaje centradas en el análisis del protocolo existente, la reelaboración del protocolo, y la defensa del proyecto de investigación
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
SATCA1
Probabilidad y Estadística
Ingeniería Electromecánica, Ingeniería
Eléctrica, Ingeniería Electrónica
AEE-1051
3-1-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
La asignatura aporta al perfil del Ingeniero
Electromecánico, eléctrico y electrónico las competencias necesarias para Interpretar datos
que permitan mejorar los procesos de fabricación, investigación y diseño. Además obtendrá
la habilidad para plantear y solucionar problemas por medio de métodos estadísticos.
La asignatura se encuentra ubicada al principio de la carrera y es importante para materias
como formulación y evaluación de proyectos y administración y técnicas de mantenimiento.
Además de que enseña como razonar de manera lógica la toma decisiones en presencia de
incertidumbre y variación.
Intención didáctica.
Se organiza el temario en cinco unidades. La primera unidad agrupa los contenidos
conceptuales de la estadística descriptiva, identificando las diferentes medidas de tendencia
central y de dispersión, de igual forma se abarca la distribución de frecuencias, gráficos
estadísticos básicos y las técnicas de agrupación de datos para interpretar los valores
esperados.
La segunda unidad se utilizan técnicas de muestreo para el análisis de datos.
En la unidad tres se consideran las funciones de distribución de probabilidad, para el
análisis de datos y la toma correcta de decisiones.
La unidad cuatro abarca los diferentes tipos de estimaciones y muestreo estadístico y sus
aplicaciones, además de determinar intervalos de confianza errores y tamaños de muestra.
En la unidad cinco se abordan los conceptos de regresión, correlación, determinación y
análisis de datos.
El estudiante utiliza los conocimientos adquiridos para poder mejorar la interpretación y
aplicación de procesos estadísticos y probabilísticos que se presentan en la ingeniería.
Se recomienda que los temas del curso se complementen con las prácticas realizadas en la
asignatura de Mediciones Eléctricas para que el alumno relacione fácilmente la aplicación
de los mismos.
1
Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos
2. 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas:
Conocer y aplicar los conceptos de
probabilidad y estadística como
una herramienta en la solución de
problemas de ingeniería e
investigación.
Analizar e interpretar datos para
implementar sistemas de control y
evaluación de información
estadística en la ingeniería y el
mantenimiento.
Competencias genéricas
Competencias instrumentales
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organizar y planificar
• Conocimientos básicos de la carrera
• Comunicación oral y escrita
• Habilidades básicas de manejo de la computadora
• Habilidad para buscar y analizar información
proveniente de fuentes diversas
• Solución de problemas
• Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Habilidades interpersonales
Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
• Habilidad para trabajar en forma autónoma
• Búsqueda del logro
3. 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión
Participantes
Observaciones
(cambios y justificación)
Instituto Tecnológico
Superior de Irapuato
Fecha: Agosto de 2009.
Instituto tecnológico de
Mexicali del 25 al 29 de
Enero del 2010
Instituto Tecnológico de
Aguascalientes del 15 al
18 de Junio del 2010
Representantes de la
academia de Ingeniería
electromecánica
Representantes de los
institutos tecnológicos de
los Mochis, Superior de
Irapuato, Cd Jimenez,
Zacatecas, Superior del
Oriente del estado de
Hidalgo, Superior de
Centla, Tuxtepec, Delicias,
Superior de Tamazula.
Representantes de los
Institutos Tecnológicos de
Durango y La Laguna
Análisis, enriquecimiento y
elaboración de programa de
estudio propuesto en la reunión
nacional de diseño de diseño
curricular de la carrera de
Ingeniería Electromecánica.
Reunión Nacional de
Consolidación, Diseño e
Innovación Curricular Para la
formación y Desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniería
Electromecánica.
Reunión Nacional para el
Fortalecimiento Curricular de
las Asignaturas Comunes por
Área de Conocimiento para los
planes de Estudio Actualizados
del SNEST
4. 5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a desarrollar
en el curso)
• Conocer y aplicar los conceptos de probabilidad y estadística como una herramienta
en la solución de problemas de ingeniería e investigación.
• Organizar y clasificar datos con el fin de formular criterios para la interpretación de
resultados.
• Analizar e interpretar datos para implementar sistemas de control y evaluación de
información estadística en la ingeniería y el mantenimiento.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
• Plantear problemas de lógica matemática
• Resolver ecuaciones algebraicas, funciones, matrices y determinantes
• Resolver ejercicios de Cálculo diferencial e Integral
• Usar operaciones básicas en Excel
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Estadística descriptiva 1.1 Población y muestra aleatoria.
1.2 Obtención de datos estadísticos.
1.3 Medidas de tendencia central
1.4 Medidas de dispersión
1.5 Tabla de distribución de frecuencias
1.6 Cuantiles
1.7 Gráficos
1.8 Cajas y alambres
1.9 Diagrama de Pareto
1.10 Uso de software.
2 Probabilidad 2.1 Probabilidad de eventos
2.2 Espacio muestral
2.3 Ocurrencia de eventos
2.4 Permutaciones y combinaciones
2.5 Diagramas de árbol
2.6 Axiomas de probabilidad
2.7 Independencia y probabilidad
condicional
2.8 Teorema de Bayes.
3 Funciones de distribución
de probabilidades
3.1 Variables aleatorias y su clasificación
3.2 Distribuciones de probabilidad discretas
3.3 Distribución Hipergeométrica.
3.4 Distribución de Poisson
3.5 Distribuciones de probabilidad continuas
3.6 Distribución t
3.7 Distribución Chi-cuadrada
3.8 Distribución F
3.9 Esperanza matemática.
4 Estadística inferencial 4.1 Inferencia estadística
4.2 Muestreo estadístico
4.3 Estimadores.
5. 4.4 Estimación puntual
4.5 Estimación por intervalo
4.6 Errores tipo I y II
4.7 Contraste de hipótesis unilateral y
bilateral..
5 Regresión y correlación 5.1 Control de calidad
5.2 Diagrama de dispersión
5.3 Regresión lineal simple
5.4 Correlación
5.5 Determinación y análisis de los
coeficientes de correlación y de
determinación.
5.6 Distribución normal bidimensional
5.7 Intervalos de confianza y pruebas para
el coeficiente de correlación.
5.8 Errores de medición.
6. 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)
El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar
en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el
seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en
cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la
construcción de nuevos conocimientos.
• Propiciar actividades de metacognición, ante la ejecución de una actividad, señalar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una identificación de patrones,
un análisis, una síntesis, la creación de un heurístico, etc.
• Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas
fuentes.
• Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los
estudiantes.
• Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
• Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a
las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.
• Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresión oral.
• Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-
síntesis, que encaminen hacia la investigación.
• Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
• Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
• Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensión del estudiante.
• Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, e Internet)
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en:
• Reportes escritos de observaciones, investigaciones, experiencias y prácticas.
• Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos.
• Presentación frente a grupo de resultados de investigaciones
• Solución de problemas, individual, por equipos
• Aplicaciones mediante el uso de software.
7. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Estadística descriptiva
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer y comprender los conceptos
básicos de la estadística y para el
análisis, organización y presentación
de datos.
Analizar y discutir en grupo los conceptos de
estadística.
Determinar las medidas centrales y de dispersión,
investigar, e identificar en grupo su aplicación en
distintas áreas.
Realizar un trabajo de investigación de campo para
obtener datos estadísticos.
Realizar tablas de distribución de frecuencias,
determinar las medidas de tendencia central y de
dispersión y presentar los resultados mediante
diferentes gráficas.
Unidad 2: Probabilidad
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer y aplicar los axiomas y
teoremas de probabilidad en la
solución de problemas.
Explicar los conceptos fundamentales de la
probabilidad. Dar ejemplos mediante una lluvia de
ideas.
Discutir y presentar al grupo diferentes aplicaciones,
utilizando técnicas de conteo y conjuntos.
Realizar ejercicios para determinar probabilidades,
aplicando los axiomas de la probabilidad.
Investigar aplicaciones específicas del área, que
involucren probabilidad condicional y Teorema de
Bayes.
Unidad 3: Funciones de distribución de probabilidades.
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer e identificar las diferentes
funciones de distribución de
probabilidad, para su aplicación en la
solución de problemas.
Investigar cada una de las diferentes funciones de
distribución de probabilidad, continua y discreta.
Discutir cada distribución, por equipos, para
determinar sus aplicaciones.
Establecer las relaciones entre las distribuciones
Normal, Binomial y de Poisson.
Resolver problemas aplicando estas distribuciones
y comparar resultados.
Realizar cálculos de probabilidades mediante el
manejo de las tablas correspondientes.
Analizar resultados y emitir conclusiones.
Unidad 4: Estadística inferencial
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer y aplicar diversas técnicas de Realizar una investigación sobre diferentes tipos
8. muestreo y estimación para su
aplicación en problemas ingeniería.
de muestreo.
Explicar la diferencia entre estimadores y
parámetros.
Determinar intervalos de confianza, errores y
tamaño de la muestra.
Establecer la metodología para hacer pruebas de
hipótesis.
Discutir en grupo la diferencia entre contraste de
hipótesis unilateral y bilateral.
Resolver problemas sobre contraste de hipótesis,
para diferentes condiciones.
Unidad 5: Regresión y correlación.
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer los principios que rigen el
control de calidad de diversos
procesos para mantener y mejorar la
efectividad y eficiencia de procesos.
Investigar los conceptos de regresión y
correlación, lineal y múltiple.
Determinar el diagrama de dispersión y la
ecuación de regresión para dos o más variables.
Resolver problemas de regresión, mediante
software y analizar resultados.
Aplicar los resultados de los problemas para hacer
interpolación de valores.
Para diferentes casos determinar los coeficientes
de correlación y de determinación y tomar
decisiones sobre su aplicación como modelo.
9. 11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Anderson, Sweeney, Williams, Estadística para administración y economía. Editorial
Thomson
2. Carot Vicente, Control estadístico de la calidad. Editorial Alfa Omega
3. Montgomery, Runger. Probabilidad y estadística aplicadas a la ingeniería. Editorial Mc
Graw Hill
4. Montgomery C.D., Introduction to statistical quality control, 4th Edition, John Willey
and Sons, Inc.
5. R.E. Walpole, R.H. Myers. Probabilidad y estadística para ingenieros. Editorial
Interamericana
6. Murria Spiegel, John Schiller, R. Alu Srinivasan. Probabilidad y estadística. Editorial
Mc Graw Hill
7. Meyer L. P, Probabilidad y aplicaciones estadísticas, Editorial Fondo Educativo
Interamericano
8. Irwin Miller , John E. Freuno, Probabilidad y estadística para ingenieros , Editorial
Prentice - Hall
9. Erwin Kreyszing, Estadística matemática, Editorial Limusa
10. Spiegel Murray R, Probabilidad y estadística, Editorial Mc Graw - Hill
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS (aquí sólo describen brevemente, queda pendiente la
descripción con detalle).
• Obtener, clasificar y procesar datos por métodos estadísticos.
• Realizar muestreos
• Realizar obtención de datos prácticas
• Visitas industriales