El documento analiza el período histórico de Venezuela en el siglo XIX, caracterizado por la escasez de excedente económico, la ausencia de grupos sociales homogéneos con capacidad de gestión, y el caudillismo. Además, examina los parámetros para construir un estado liberal y las consecuencias del estancamiento económico, como la falta de factores para establecer un orden social liberal. Finalmente, analiza la ideología liberal vigente y su evolución.
La educabilidad es la capacidad humana para recibir influencias y construir conocimiento a través del aprendizaje. Implica dos elementos: la educabilidad como capacidad del educando para ser influenciado, y la educatibilidad como capacidad del educador para influir. La educabilidad depende de factores como la riqueza de estímulos, es personal e intencional, y permite que el ser humano se desarrolle de manera consciente a través de la educación.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
Este documento presenta definiciones de conceptos clave relacionados con la educación y el desarrollo humano. Define educación como un proceso de influencia que causa cambios en la conducta de las personas. Explica que los fines de la educación incluyen el desarrollo integral de las personas y las culturas. También presenta la pirámide de necesidades de Maslow y define el desarrollo humano, sostenible e individual, colectivo y nacional.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la educación. Define la educación como un proceso necesario para la supervivencia de las sociedades que permite la reproducción biológica, económica y cultural. También examina que la educación implica enseñar conocimientos pero también hábitos y conductas sociales. Además, plantea que los procesos educativos no son solo de adultos a niños, sino también pueden ser entre pares e incluso de niños a adultos, como en el uso de la tecnología.
El desarrollo humano busca garantizar que las personas puedan desarrollar su potencial y llevar una vida plena mediante el aumento de sus opciones y capacidades. La educación es fundamental para construir estas capacidades humanas básicas como una vida saludable, recursos para vivir dignamente y participación en la comunidad. El centro del desarrollo humano son las personas, quienes deben ser libres de realizar sus opciones y participar en las decisiones que afectan sus vidas.
La educación es un proceso inherente a toda sociedad humana que permite la reproducción biológica, económica y cultural para su supervivencia. La educación implica enseñar conocimientos pero también hábitos y conductas sociales. A veces los niños enseñan a los adultos sobre temas como la tecnología. La educación puede ocurrir entre pares o entre generaciones y no se limita a cuando los adultos enseñan a los jóvenes.
El documento discute la integración de la tecnología en la educación y los diferentes enfoques para educar sobre valores. Propone que la educación debe enfocarse en cuatro fines: conocer, manejar, valorar y participar. También sugiere transformar el aula en una comunidad de investigación solidaria donde los estudiantes trabajen en equipo en proyectos que integren diferentes disciplinas y la tecnología.
El documento analiza el período histórico de Venezuela en el siglo XIX, caracterizado por la escasez de excedente económico, la ausencia de grupos sociales homogéneos con capacidad de gestión, y el caudillismo. Además, examina los parámetros para construir un estado liberal y las consecuencias del estancamiento económico, como la falta de factores para establecer un orden social liberal. Finalmente, analiza la ideología liberal vigente y su evolución.
La educabilidad es la capacidad humana para recibir influencias y construir conocimiento a través del aprendizaje. Implica dos elementos: la educabilidad como capacidad del educando para ser influenciado, y la educatibilidad como capacidad del educador para influir. La educabilidad depende de factores como la riqueza de estímulos, es personal e intencional, y permite que el ser humano se desarrolle de manera consciente a través de la educación.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
Este documento presenta definiciones de conceptos clave relacionados con la educación y el desarrollo humano. Define educación como un proceso de influencia que causa cambios en la conducta de las personas. Explica que los fines de la educación incluyen el desarrollo integral de las personas y las culturas. También presenta la pirámide de necesidades de Maslow y define el desarrollo humano, sostenible e individual, colectivo y nacional.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la educación. Define la educación como un proceso necesario para la supervivencia de las sociedades que permite la reproducción biológica, económica y cultural. También examina que la educación implica enseñar conocimientos pero también hábitos y conductas sociales. Además, plantea que los procesos educativos no son solo de adultos a niños, sino también pueden ser entre pares e incluso de niños a adultos, como en el uso de la tecnología.
El desarrollo humano busca garantizar que las personas puedan desarrollar su potencial y llevar una vida plena mediante el aumento de sus opciones y capacidades. La educación es fundamental para construir estas capacidades humanas básicas como una vida saludable, recursos para vivir dignamente y participación en la comunidad. El centro del desarrollo humano son las personas, quienes deben ser libres de realizar sus opciones y participar en las decisiones que afectan sus vidas.
La educación es un proceso inherente a toda sociedad humana que permite la reproducción biológica, económica y cultural para su supervivencia. La educación implica enseñar conocimientos pero también hábitos y conductas sociales. A veces los niños enseñan a los adultos sobre temas como la tecnología. La educación puede ocurrir entre pares o entre generaciones y no se limita a cuando los adultos enseñan a los jóvenes.
El documento discute la integración de la tecnología en la educación y los diferentes enfoques para educar sobre valores. Propone que la educación debe enfocarse en cuatro fines: conocer, manejar, valorar y participar. También sugiere transformar el aula en una comunidad de investigación solidaria donde los estudiantes trabajen en equipo en proyectos que integren diferentes disciplinas y la tecnología.
Propuestas para un crecimiento humano integralEriss Hernandez
Este documento presenta propuestas para un crecimiento humano integral desde varios modelos. Propone desarrollar las dimensiones espiritual, biológica, social, laboral, profesional e intelectual de las personas a través de promover la religión, erradicar la pobreza, lograr la educación universal, generar empleos, capacitación profesional y centros comunitarios.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del aprendizaje propuestas por destacados psicólogos. Explica brevemente las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, el aprendizaje experimental de Dewey, la educación liberadora de Freire, el aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje por descubrimiento de Brunner y el aprendizaje sociocultural de Vigotsky. El objetivo es conocer y comparar estas diferentes perspectivas sobre cómo se produce el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques al acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques al acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques del acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques al acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción a una pedagogía de la cultura corporal que busca establecer un dominio conceptual aceptable para los profesores. Explica la importancia de los conceptos que usamos y dominamos, y la necesidad de ir más allá de significados adquiridos para generar cambios. También distingue entre diferentes paradigmas tradicionales de la educación física e introduce conceptos clave como educación popular, ciudadano funcional, hegemonía y acción cultural para la liberación frente a la dominación.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo psicopedagogía, ecopedagogía, didáctica, sociología de la educación, filosofía de la educación y neurociencia. Explica conceptos como los derechos de las personas con capacidades especiales, el aprendizaje experiencial, y las características de un alumno ideal. También discute cómo el ambiente y la interacción social influyen en el desarrollo cerebral durante la infancia y la adolescencia.
Este documento discute los fines del proceso educativo, enfocándose en cuatro tipos de saberes (conocer, manejar, valorar y participar) que una persona debe desarrollar para lograr la autonomía. Explica que la educación debe transmitir contenidos para que las personas puedan conocer el mundo, desarrollar habilidades prácticas, aprender a valorar conceptos como lo bueno y lo justo, y participar en la sociedad de manera comprometida. Concluye que los docentes deben definir claramente su intención educativa y las dimension
El documento describe los cuatro tipos de saberes que componen el proceso educativo: saber para conocer, manejar, valorar y participar. La educación busca transmitir conocimientos, desarrollar habilidades prácticas, fomentar la capacidad de juicio ético y promover la participación social. El objetivo final es formar personas autónomas capaces de comprender y transformar su realidad de manera libre y responsable.
Foro academico 2. burbano.michelle.contextos de los sujetos educativosMICHELLESTEFANNY1
Este documento discute la educación y la sociedad del conocimiento. Argumenta que la educación actual no ha logrado integrarse plenamente a la sociedad del conocimiento y abordar los problemas humanos de manera efectiva. Propone que la ciencia, la investigación y la educación deben enfocarse en el bienestar y desarrollo humanos. También introduce el concepto de infopedagogía y cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden integrarse en la educación. Finalmente, presenta un modelo para la educación en la sociedad del conocimiento basado en si
Este documento presenta un resumen de varios temas clave relacionados con la pedagogía. Describe brevemente la conceptualización de la educación, las bases históricas de la pedagogía a través de diferentes épocas, las relaciones entre la pedagogía y otras ciencias, las nuevas tendencias en la pedagogía actual como la globalización y el uso de tecnologías, y las finalidades generales de la pedagogía. El documento ofrece una visión general pero concisa sobre los principales aspectos de este campo de estudio.
Este documento discute la educación y la tecnología. Define la educación como el proceso de socialización y aprendizaje de conocimientos e implica la adquisición de modos de ser de generaciones anteriores. La educación formal consiste en presentar sistemáticamente ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. La tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas de forma lógica para modificar el entorno material o virtual y satisfacer necesidades humanas.
Este documento presenta conceptos clave sobre la educación. Define la educación como un proceso de facilitar el aprendizaje a través de la enseñanza, la narración de cuentos y la discusión. Explica que la educación promueve el cambio de conducta y el desarrollo de capacidades a través de la adquisición de conocimientos y valores. También reconoce el derecho a la educación y resume brevemente la historia y etimología del término "educación".
Autor Victor Coats. Docente de la cátedra teorías pedagógicas, escuela Teoría y Gestión Educativa, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UASD.
El documento trata sobre la educación y el aprendizaje. Explora diferentes temas como las formas de transmisión de información genética vs cultural, los tipos de aprendizaje, y las concepciones sobre cómo se adquiere el conocimiento. También analiza el papel de la escuela en la educación y el aprendizaje espontáneo que ocurre en la vida cotidiana.
Elementos fundamentales de la educación.pdfDaysiCastillo7
La educación es fundamental para el desarrollo de los individuos y las sociedades. Se desarrolla en diferentes instituciones y tiene como objetivo infundir sabiduría y cultura. La educación es un proceso de aprendizaje que capacita a las personas para entender cómo afecta el crecimiento poblacional a la calidad de vida. Tiene como objetivo dar a las personas la información para tomar decisiones responsables sobre el tamaño de la familia.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de Internet, incluyendo facilitar la comunicación y acceso a información pero también exponer a usuarios a contenido dañino. También define las tecnologías de la información y comunicación (TIC), el aprendizaje como la adquisición de habilidades a través de experiencia e instrucción, y la enseñanza como la transmisión de conocimiento de maestros a estudiantes. Por último, describe una organización de aprendizaje como una que facilita el aprendizaje continuo y compartición de conocimiento
Este documento discute la educabilidad y sus enfoques filosóficos. Define la educabilidad como la posibilidad del ser humano de formarse a través de la influencia de la familia, la sociedad y el Estado, permitiéndole aprender. Explica las posiciones de autores clave como Herbart, Bruner y Kant sobre la educabilidad y las limitaciones y posibilidades de la educación.
Propuestas para un crecimiento humano integralEriss Hernandez
Este documento presenta propuestas para un crecimiento humano integral desde varios modelos. Propone desarrollar las dimensiones espiritual, biológica, social, laboral, profesional e intelectual de las personas a través de promover la religión, erradicar la pobreza, lograr la educación universal, generar empleos, capacitación profesional y centros comunitarios.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del aprendizaje propuestas por destacados psicólogos. Explica brevemente las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, el aprendizaje experimental de Dewey, la educación liberadora de Freire, el aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje por descubrimiento de Brunner y el aprendizaje sociocultural de Vigotsky. El objetivo es conocer y comparar estas diferentes perspectivas sobre cómo se produce el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques al acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques al acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques del acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción al acto educativo. Explica que el acto educativo involucra al educador, lo que se enseña (el saber) y el educando. Describe tres enfoques al acto educativo: la enseñanza estricta (énfasis en el educador y el saber), el aprendizaje sustantivo (énfasis en el saber y el educando) y la animación pedagógica (énfasis en el educador y el educando). También discute la naturaleza humana, los valores humanos y su relación con diferentes modelos
Este documento presenta una introducción a una pedagogía de la cultura corporal que busca establecer un dominio conceptual aceptable para los profesores. Explica la importancia de los conceptos que usamos y dominamos, y la necesidad de ir más allá de significados adquiridos para generar cambios. También distingue entre diferentes paradigmas tradicionales de la educación física e introduce conceptos clave como educación popular, ciudadano funcional, hegemonía y acción cultural para la liberación frente a la dominación.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo psicopedagogía, ecopedagogía, didáctica, sociología de la educación, filosofía de la educación y neurociencia. Explica conceptos como los derechos de las personas con capacidades especiales, el aprendizaje experiencial, y las características de un alumno ideal. También discute cómo el ambiente y la interacción social influyen en el desarrollo cerebral durante la infancia y la adolescencia.
Este documento discute los fines del proceso educativo, enfocándose en cuatro tipos de saberes (conocer, manejar, valorar y participar) que una persona debe desarrollar para lograr la autonomía. Explica que la educación debe transmitir contenidos para que las personas puedan conocer el mundo, desarrollar habilidades prácticas, aprender a valorar conceptos como lo bueno y lo justo, y participar en la sociedad de manera comprometida. Concluye que los docentes deben definir claramente su intención educativa y las dimension
El documento describe los cuatro tipos de saberes que componen el proceso educativo: saber para conocer, manejar, valorar y participar. La educación busca transmitir conocimientos, desarrollar habilidades prácticas, fomentar la capacidad de juicio ético y promover la participación social. El objetivo final es formar personas autónomas capaces de comprender y transformar su realidad de manera libre y responsable.
Foro academico 2. burbano.michelle.contextos de los sujetos educativosMICHELLESTEFANNY1
Este documento discute la educación y la sociedad del conocimiento. Argumenta que la educación actual no ha logrado integrarse plenamente a la sociedad del conocimiento y abordar los problemas humanos de manera efectiva. Propone que la ciencia, la investigación y la educación deben enfocarse en el bienestar y desarrollo humanos. También introduce el concepto de infopedagogía y cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden integrarse en la educación. Finalmente, presenta un modelo para la educación en la sociedad del conocimiento basado en si
Este documento presenta un resumen de varios temas clave relacionados con la pedagogía. Describe brevemente la conceptualización de la educación, las bases históricas de la pedagogía a través de diferentes épocas, las relaciones entre la pedagogía y otras ciencias, las nuevas tendencias en la pedagogía actual como la globalización y el uso de tecnologías, y las finalidades generales de la pedagogía. El documento ofrece una visión general pero concisa sobre los principales aspectos de este campo de estudio.
Este documento discute la educación y la tecnología. Define la educación como el proceso de socialización y aprendizaje de conocimientos e implica la adquisición de modos de ser de generaciones anteriores. La educación formal consiste en presentar sistemáticamente ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. La tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas de forma lógica para modificar el entorno material o virtual y satisfacer necesidades humanas.
Este documento presenta conceptos clave sobre la educación. Define la educación como un proceso de facilitar el aprendizaje a través de la enseñanza, la narración de cuentos y la discusión. Explica que la educación promueve el cambio de conducta y el desarrollo de capacidades a través de la adquisición de conocimientos y valores. También reconoce el derecho a la educación y resume brevemente la historia y etimología del término "educación".
Autor Victor Coats. Docente de la cátedra teorías pedagógicas, escuela Teoría y Gestión Educativa, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UASD.
El documento trata sobre la educación y el aprendizaje. Explora diferentes temas como las formas de transmisión de información genética vs cultural, los tipos de aprendizaje, y las concepciones sobre cómo se adquiere el conocimiento. También analiza el papel de la escuela en la educación y el aprendizaje espontáneo que ocurre en la vida cotidiana.
Elementos fundamentales de la educación.pdfDaysiCastillo7
La educación es fundamental para el desarrollo de los individuos y las sociedades. Se desarrolla en diferentes instituciones y tiene como objetivo infundir sabiduría y cultura. La educación es un proceso de aprendizaje que capacita a las personas para entender cómo afecta el crecimiento poblacional a la calidad de vida. Tiene como objetivo dar a las personas la información para tomar decisiones responsables sobre el tamaño de la familia.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de Internet, incluyendo facilitar la comunicación y acceso a información pero también exponer a usuarios a contenido dañino. También define las tecnologías de la información y comunicación (TIC), el aprendizaje como la adquisición de habilidades a través de experiencia e instrucción, y la enseñanza como la transmisión de conocimiento de maestros a estudiantes. Por último, describe una organización de aprendizaje como una que facilita el aprendizaje continuo y compartición de conocimiento
Este documento discute la educabilidad y sus enfoques filosóficos. Define la educabilidad como la posibilidad del ser humano de formarse a través de la influencia de la familia, la sociedad y el Estado, permitiéndole aprender. Explica las posiciones de autores clave como Herbart, Bruner y Kant sobre la educabilidad y las limitaciones y posibilidades de la educación.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
IUT “Dr. Federico Rivero Palacios”
Ciudadana
Alumna:
Stefany Oropeza C.I 25702416
Sección 3
2. Las competencias se refiere al conocimiento propiamente dicho,
las habilidades que desarrolla todo ser humano, destreza de una persona
para crear, transformar, competir y comprender.
Pregunta I
Competencias que debería tener este sujeto de la Sociedad del
Conocimiento
Destreza: Capacidad para
hacer una cosa bien, con
facilidad y rapidez. Habilidad,
arte, primor o propiedad con
que se realiza alguna cosa. Creatividad: Es la
capacidad mas importante
del ser humano, ya que nos
permite crear e inventar
nuevas cosas a partir de lo
que ya existe.
3. Pregunta I
Transformación: Es la acción o
procedimiento mediante el
cual algo se modifica, altera o
cambia de forma
manteniendo tu identidad.
La Transformación en ciencias
sociales consta de:
1. Transformación Social.
2. Transformación Política.
3. Transformación del medio o
de la Naturaleza.
Habilidad: es la aptitud
innata, talento, destreza o
capacidad que ostenta una
persona para llevar a cabo
determinada actividad, oficio
u trabajo.
Comprensión: Entender,
justificar o contener algo, es
la aptitud para alcanzar un
entendimiento de las cosas.
4. Pregunta I
Practicas: Realización de una actividad de una forma continuada
y conforme a sus reglas.
- Habilidad que se adquiere con la realización de una actividad.
- Ejercicios bajo la supervisión de un profesor para conseguir
habilidad o experiencia en una profesión o trabajo.
5. Pregunta III
En el año 2000 con el que se da inicio de siglo y milenio en la
sociedad de la información del reto educativo se presenta como la
afirmación de Francis Boacon de que el “conocimiento es poder”.
Entendemos que cada día cobrara mas fuerza y que la importancia de
la educación será mayor ya que los conocimientos del hombre se
multiplican a un ritmo señalado por la ley de Moore.
La formación que debe proporcionarse a este individuo es
formación educativa en todos los ámbitos:
- Educación Ecológica.
- Educación Cibernética.
- Educación Moral.
- Educación Emocional.
- Educación para el trabajo y el ocio.
- Educación en y para la tolerancia.
- Educación para una vida larga.
6. Pregunta IV
Se requieren una cantidad de recursos, comenzando por los
recursos didácticos que son los medios emprendidos por los docentes
para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo
que dirige o orienta. Los recursos didácticos abarcan técnicas,
estrategias, instrumentos, materiales…
Vale destacar que sin estos medios es poco probable la formación del
ciudadano en referencia.
7. Pregunta IV
Entre otros recursos necesarios para la formación de ese ciudadano
podemos mencionar:
Los recursos de los servicios sanitarios: En primer lugar conviene
precisar que estar alimentado, según expertos de la ONU, de la FAO
y del Banco Mundial es disponer de un determinado numero de
calorías, minerales y vitaminas por habitante. Se considera que una
persona esta bien alimentada si consume alrededor de 3000 calorías
por día.
Los recursos Educativos.
Los Recursos Económicos.
¿Quiénes deben involucrarse?
El estado, empresas públicas y privadas, diferentes
ministerios, personas de diferentes ideologías y todo aquel que pueda
aportar algo para la formación del ciudadano del siglo XXI como:
literarios, poetas, músicos, periodistas, maestros, profesores, físicos,
químicos, matemáticos, entre muchos mas…