Este documento discute diferentes perspectivas sobre la educación. Define la educación como un proceso necesario para la supervivencia de las sociedades que permite la reproducción biológica, económica y cultural. También examina que la educación implica enseñar conocimientos pero también hábitos y conductas sociales. Además, plantea que los procesos educativos no son solo de adultos a niños, sino también pueden ser entre pares e incluso de niños a adultos, como en el uso de la tecnología.

1. Instituto Superior “Juan Cinotto”
Profesorado en Nivel Inicial y Primario
Prof.: Denisse Posetto – Adriana Carrara
Materias: Pedagogía – Lenguaje Digital y Audiovisual
Año: 2014
Integrantes:
Reynoso, Tatiana
Zanotti, Sherandí

2.  Todos nos educamos; a todos nos enseñaron
cosas, dentro de la escuela y fuera de ella.
 Hay educación cuando:

3. Se le enseña a un hijo a hablar.
La maestra enseña a sus alumnos
a escribir.
Amigos indican qué ropa usar para
cierta ocasión.

5. La educación es un fenómeno necesario e
inherente a toda sociedad humana para la
supervivencia de todo orden social, ya que
posibilita el crecimiento individual, social y
cultural.

6. Una sociedad y sus miembros, para su
supervivencia, necesitan de tres tipos de
reproducción:
La reproducción biológica.
La reproducción económica.
La reproducción del orden social o cultural.

7. La educación es poder, en la medida en que
incide y, en muchos casos, determina el hacer de
otro, alguien social e individual. Educar es
incidir en los pensamientos y en las conductas,
de distintos modos.
La diversidad en las relaciones de poder permite
establecer dos categorías: la de macropoderes y
la de micropoderes.

8. La educación es el conjunto de fenómenos a través
de los cuales una determinada sociedad produce y
distribuye saberes, de los que se apropian sus
miembros y que permiten la producción y la
reproducción de esa sociedad.
Educar implica enseñar literatura, arte, física, pero
también, enseñar hábitos y conductas sociales.

10. Muchos autores definen la educación como una
acción ejercida por las generaciones adultas
sobre las generaciones jóvenes para que estas
últimas incorporen o asimilen el patrimonio
cultural.

11. Pero… ¿Abra procesos educativos en los que
los niños enseñan a los adultos? ¿Será esto
posible?
La actualidad nos invita a observar procesos
educativos en los que los niños son los
poseedores del saber; y los adultos son quienes
deben ser enseñados. Por ejemplo: en el caso de
la tecnología de los electrodomésticos, suelen
ser las generaciones jóvenes las que enseñan a
las generaciones adultas.

12. También es posible observar otros fenómenos
educativos: aquellos que acontecen
intrageneracionalmente.
Definir la educación como un fenómeno intergeneracional de
adultos a niños o a jóvenes excluye del campo un conjunto de
fenómenos no poco significativos.

13. Según los pedagogos, hay dos tipos de
educación:
La educación en un sentido amplio.
La educación en un sentido estricto. Dentro
de ésta se hacen dos observaciones: la
metodológica y la conceptual.

14. Socialización
Primaria Secundaria

15. Educación Vs. Escolarización
Formal
No Formal
Sistemática
Asistemática
Permanente

16. En primer lugar, es necesario definir qué es la
Pedagogía y qué son las Ciencias de la
Educación.
La primera, hace referencia al campo del saber
que se ocupa del estudio de los fenómenos
educativos; y la segunda, tiene como objetivo
convertir el estudio de la educación en un
estudio científico.

17. En síntesis, para producir cambios que mejoren
la educación, son necesarios ciertos criterios,
fundamentados a partir de evidencias, y no sólo
a partir de una voluntad personal y/o política.

18. Finalmente, el concepto de educación, en tanto
producción social, adquiere un particular
sentido, pues permite pensar en un proceso a
través del cual los sujetos pueden actuar,
analizar y reflexionar en torno a su práctica, y
producir transformaciones en ella.