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Profesorado en Nivel Inicial y Primario 
Prof.: Denisse Posetto – Adriana Carrara 
Materias: Pedagogía – Lenguaje Digital y Audiovisual 
Año: 2014 
Integrantes: 
Reynoso, Tatiana 
Zanotti, Sherandí
 Todos nos educamos; a todos nos enseñaron 
cosas, dentro de la escuela y fuera de ella. 
 Hay educación cuando:
Se le enseña a un hijo a hablar. 
La maestra enseña a sus alumnos 
a escribir. 
Amigos indican qué ropa usar para 
cierta ocasión.
La educación (Power Point)
La educación es un fenómeno necesario e 
inherente a toda sociedad humana para la 
supervivencia de todo orden social, ya que 
posibilita el crecimiento individual, social y 
cultural.
Una sociedad y sus miembros, para su 
supervivencia, necesitan de tres tipos de 
reproducción: 
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La educación es poder, en la medida en que 
incide y, en muchos casos, determina el hacer de 
otro, alguien social e individual. Educar es 
incidir en los pensamientos y en las conductas, 
de distintos modos. 
La diversidad en las relaciones de poder permite 
establecer dos categorías: la de macropoderes y 
la de micropoderes.
La educación es el conjunto de fenómenos a través 
de los cuales una determinada sociedad produce y 
distribuye saberes, de los que se apropian sus 
miembros y que permiten la producción y la 
reproducción de esa sociedad. 
Educar implica enseñar literatura, arte, física, pero 
también, enseñar hábitos y conductas sociales.
La educación (Power Point)
Muchos autores definen la educación como una 
acción ejercida por las generaciones adultas 
sobre las generaciones jóvenes para que estas 
últimas incorporen o asimilen el patrimonio 
cultural.
Pero… ¿Abra procesos educativos en los que 
los niños enseñan a los adultos? ¿Será esto 
posible? 
La actualidad nos invita a observar procesos 
educativos en los que los niños son los 
poseedores del saber; y los adultos son quienes 
deben ser enseñados. Por ejemplo: en el caso de 
la tecnología de los electrodomésticos, suelen 
ser las generaciones jóvenes las que enseñan a 
las generaciones adultas.
También es posible observar otros fenómenos 
educativos: aquellos que acontecen 
intrageneracionalmente. 
Definir la educación como un fenómeno intergeneracional de 
adultos a niños o a jóvenes excluye del campo un conjunto de 
fenómenos no poco significativos.
Según los pedagogos, hay dos tipos de 
educación: 
La educación en un sentido amplio. 
La educación en un sentido estricto. Dentro 
de ésta se hacen dos observaciones: la 
metodológica y la conceptual.
Socialización 
Primaria Secundaria
Educación Vs. Escolarización 
Formal 
No Formal 
Sistemática 
Asistemática 
Permanente
En primer lugar, es necesario definir qué es la 
Pedagogía y qué son las Ciencias de la 
Educación. 
La primera, hace referencia al campo del saber 
que se ocupa del estudio de los fenómenos 
educativos; y la segunda, tiene como objetivo 
convertir el estudio de la educación en un 
estudio científico.
En síntesis, para producir cambios que mejoren 
la educación, son necesarios ciertos criterios, 
fundamentados a partir de evidencias, y no sólo 
a partir de una voluntad personal y/o política.
Finalmente, el concepto de educación, en tanto 
producción social, adquiere un particular 
sentido, pues permite pensar en un proceso a 
través del cual los sujetos pueden actuar, 
analizar y reflexionar en torno a su práctica, y 
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La educación (Power Point)

  • 1. Instituto Superior “Juan Cinotto” Profesorado en Nivel Inicial y Primario Prof.: Denisse Posetto – Adriana Carrara Materias: Pedagogía – Lenguaje Digital y Audiovisual Año: 2014 Integrantes: Reynoso, Tatiana Zanotti, Sherandí
  • 2.  Todos nos educamos; a todos nos enseñaron cosas, dentro de la escuela y fuera de ella.  Hay educación cuando:
  • 3. Se le enseña a un hijo a hablar. La maestra enseña a sus alumnos a escribir. Amigos indican qué ropa usar para cierta ocasión.
  • 5. La educación es un fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana para la supervivencia de todo orden social, ya que posibilita el crecimiento individual, social y cultural.
  • 6. Una sociedad y sus miembros, para su supervivencia, necesitan de tres tipos de reproducción: La reproducción biológica. La reproducción económica. La reproducción del orden social o cultural.
  • 7. La educación es poder, en la medida en que incide y, en muchos casos, determina el hacer de otro, alguien social e individual. Educar es incidir en los pensamientos y en las conductas, de distintos modos. La diversidad en las relaciones de poder permite establecer dos categorías: la de macropoderes y la de micropoderes.
  • 8. La educación es el conjunto de fenómenos a través de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus miembros y que permiten la producción y la reproducción de esa sociedad. Educar implica enseñar literatura, arte, física, pero también, enseñar hábitos y conductas sociales.
  • 10. Muchos autores definen la educación como una acción ejercida por las generaciones adultas sobre las generaciones jóvenes para que estas últimas incorporen o asimilen el patrimonio cultural.
  • 11. Pero… ¿Abra procesos educativos en los que los niños enseñan a los adultos? ¿Será esto posible? La actualidad nos invita a observar procesos educativos en los que los niños son los poseedores del saber; y los adultos son quienes deben ser enseñados. Por ejemplo: en el caso de la tecnología de los electrodomésticos, suelen ser las generaciones jóvenes las que enseñan a las generaciones adultas.
  • 12. También es posible observar otros fenómenos educativos: aquellos que acontecen intrageneracionalmente. Definir la educación como un fenómeno intergeneracional de adultos a niños o a jóvenes excluye del campo un conjunto de fenómenos no poco significativos.
  • 13. Según los pedagogos, hay dos tipos de educación: La educación en un sentido amplio. La educación en un sentido estricto. Dentro de ésta se hacen dos observaciones: la metodológica y la conceptual.
  • 15. Educación Vs. Escolarización Formal No Formal Sistemática Asistemática Permanente
  • 16. En primer lugar, es necesario definir qué es la Pedagogía y qué son las Ciencias de la Educación. La primera, hace referencia al campo del saber que se ocupa del estudio de los fenómenos educativos; y la segunda, tiene como objetivo convertir el estudio de la educación en un estudio científico.
  • 17. En síntesis, para producir cambios que mejoren la educación, son necesarios ciertos criterios, fundamentados a partir de evidencias, y no sólo a partir de una voluntad personal y/o política.
  • 18. Finalmente, el concepto de educación, en tanto producción social, adquiere un particular sentido, pues permite pensar en un proceso a través del cual los sujetos pueden actuar, analizar y reflexionar en torno a su práctica, y producir transformaciones en ella.