Competencias del curso
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•211 vistas
Este documento describe las competencias generales y específicas del curso. Las competencias generales incluyen comprender los conceptos básicos de los ambientes virtuales de aprendizaje, crear un ambiente virtual considerando los estilos de aprendizaje y diseño curricular, y respetar las normas de derecho de autor y diversidad. Las competencias específicas son aplicar el uso de las TIC para resolver problemas pedagógicos, usar herramientas tecnológicas para desarrollar aprendizajes, y usar bases de datos validadas académicamente.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Motivacion
Este documento describe las competencias digitales que se consideran necesarias para los docentes en el siglo XXI. Identifica habilidades en varias áreas como el uso de tecnología en el aula, la planificación de lecciones que integran las TIC, la búsqueda y elaboración de materiales digitales, y la comunicación y colaboración en línea. El docente debe estar capacitado para organizar actividades que utilicen diversas herramientas digitales y propiciar tanto el trabajo individual como colaborativo de los estudiantes de forma presencial y remota
Dhi Papel De La Biblioteca
Les presento la nueva modalidad de ingresar a las bibliotecas virtuales de cualquier dependencia e instituciòn.
Antologia digita portafolioevidencias_3
Este documento describe una estrategia para crear una antología digital. Está dirigida a profesores universitarios para difundir conocimiento en el aula mediante Recursos Educativos Abiertos. El objetivo es recopilar información de varios autores sobre un tema específico para contribuir al conocimiento. La antología digital incluirá textos, audios, videos y herramientas encontradas en repositorios educativos. Debe tener un tema, objetivo y presentación general, así como síntesis e información básica de cada recurso incluido con enl
Competencias tic para estudiantes de 11 a 12
Este documento presenta las competencias TIC para estudiantes de 11 a 12 años de edad en 7 áreas: fluidez tecnológica, buscar, valorar y gestionar información, comunicarse y colaborar, ser creativos e innovar, pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones, y ciudadanía digital. Cada área incluye ejemplos de actividades que los estudiantes pueden realizar utilizando tecnologías como blogs, Wikipedia, Google y programas de PowerPoint y Word para desarrollar dichas competencias.
Competencias tic para estudiantes de 11 a 12
Este documento presenta las competencias TIC para estudiantes de 11 a 12 años de edad en 7 áreas: fluidez tecnológica, buscar, valorar y gestionar información, comunicarse y colaborar, ser creativos e innovar, pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones, y ciudadanía digital. Cada área incluye ejemplos de actividades que los estudiantes pueden realizar utilizando tecnologías como blogs, Wikipedia, Google y programas de PowerPoint y Word para desarrollar dichas competencias.
Pentagonodecompetencias
El documento presenta un pentágono de competencias que describe diferentes niveles de habilidad en el uso de tecnologías para la educación. Se detallan cinco competencias (tecnológica, pedagógica, comunicativa, gestión e investigativa) e incluye niveles como básico, explorador, innovador, integrador y superior para cada una. El objetivo es evaluar las capacidades de los educadores en el empleo de herramientas digitales en los procesos educativos.
Intencionalidad formativa
El documento describe los propósitos de un curso sobre la producción de objetos de aprendizaje digitales. El propósito general es aportar al desarrollo de competencias para producir objetos de aprendizaje desde la perspectiva de los recursos educativos digitales abiertos. Los propósitos específicos son orientar a los participantes sobre metodologías para elaborar objetos de aprendizaje, aportar conceptos sobre derechos de autor y licencias Creative Commons, y orientar en el uso de herramientas TIC para elaborar objetos de aprendiz
Secuencia didáctica
El documento presenta un diseño de secuencia didáctica para enseñar sobre las comunidades a estudiantes de segundo grado. La secuencia incluye 7 secciones que describen los datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía. La secuencia utilizará videos y actividades prácticas como moldear con plastilina para que los estudiantes identifiquen y representen los tipos de comunidad a los que pertenecen.
Recomendados
Motivacion
Este documento describe las competencias digitales que se consideran necesarias para los docentes en el siglo XXI. Identifica habilidades en varias áreas como el uso de tecnología en el aula, la planificación de lecciones que integran las TIC, la búsqueda y elaboración de materiales digitales, y la comunicación y colaboración en línea. El docente debe estar capacitado para organizar actividades que utilicen diversas herramientas digitales y propiciar tanto el trabajo individual como colaborativo de los estudiantes de forma presencial y remota
Dhi Papel De La Biblioteca
Les presento la nueva modalidad de ingresar a las bibliotecas virtuales de cualquier dependencia e instituciòn.
Antologia digita portafolioevidencias_3
Este documento describe una estrategia para crear una antología digital. Está dirigida a profesores universitarios para difundir conocimiento en el aula mediante Recursos Educativos Abiertos. El objetivo es recopilar información de varios autores sobre un tema específico para contribuir al conocimiento. La antología digital incluirá textos, audios, videos y herramientas encontradas en repositorios educativos. Debe tener un tema, objetivo y presentación general, así como síntesis e información básica de cada recurso incluido con enl
Competencias tic para estudiantes de 11 a 12
Este documento presenta las competencias TIC para estudiantes de 11 a 12 años de edad en 7 áreas: fluidez tecnológica, buscar, valorar y gestionar información, comunicarse y colaborar, ser creativos e innovar, pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones, y ciudadanía digital. Cada área incluye ejemplos de actividades que los estudiantes pueden realizar utilizando tecnologías como blogs, Wikipedia, Google y programas de PowerPoint y Word para desarrollar dichas competencias.
Competencias tic para estudiantes de 11 a 12
Este documento presenta las competencias TIC para estudiantes de 11 a 12 años de edad en 7 áreas: fluidez tecnológica, buscar, valorar y gestionar información, comunicarse y colaborar, ser creativos e innovar, pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones, y ciudadanía digital. Cada área incluye ejemplos de actividades que los estudiantes pueden realizar utilizando tecnologías como blogs, Wikipedia, Google y programas de PowerPoint y Word para desarrollar dichas competencias.
Pentagonodecompetencias
El documento presenta un pentágono de competencias que describe diferentes niveles de habilidad en el uso de tecnologías para la educación. Se detallan cinco competencias (tecnológica, pedagógica, comunicativa, gestión e investigativa) e incluye niveles como básico, explorador, innovador, integrador y superior para cada una. El objetivo es evaluar las capacidades de los educadores en el empleo de herramientas digitales en los procesos educativos.
Intencionalidad formativa
El documento describe los propósitos de un curso sobre la producción de objetos de aprendizaje digitales. El propósito general es aportar al desarrollo de competencias para producir objetos de aprendizaje desde la perspectiva de los recursos educativos digitales abiertos. Los propósitos específicos son orientar a los participantes sobre metodologías para elaborar objetos de aprendizaje, aportar conceptos sobre derechos de autor y licencias Creative Commons, y orientar en el uso de herramientas TIC para elaborar objetos de aprendiz
Secuencia didáctica
El documento presenta un diseño de secuencia didáctica para enseñar sobre las comunidades a estudiantes de segundo grado. La secuencia incluye 7 secciones que describen los datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía. La secuencia utilizará videos y actividades prácticas como moldear con plastilina para que los estudiantes identifiquen y representen los tipos de comunidad a los que pertenecen.
Diseño de materiales educativos según Julio cabero
El documento presenta los principios básicos para el diseño de materiales educativos según Julio Cabero Almenara. Los principios incluyen que el material sea motivador, contemple diferencias individuales, presente objetivos de aprendizaje, tenga una organización lógica de contenidos, permita la participación y retroalimentación, refuerce contenidos, y permita que los estudiantes aprendan a aprender, construyan conocimientos y los apliquen a contextos sociales.
Matriz
Este documento presenta un cuestionario para evaluar la competencia de 40 estudiantes de 4to grado de secundaria en el desarrollo en entornos virtuales generados por las TIC. El cuestionario contiene preguntas sobre la personalización de entornos virtuales, la gestión de información en entornos virtuales, y la interacción e creación de objetos virtuales en diversos formatos a través de las TIC.
Protocolo planeación 1
Este documento presenta un protocolo de planeación para el desarrollo de competencias a través de recursos didácticos en una asignatura de etimologías grecolatinas. Se describen las competencias genéricas y específicas que se atenderán, los saberes procedimentales y declarativos, los medios seleccionados como videos y mapas conceptuales, y la modalidad de enseñanza basada en el aprendizaje activo y colaborativo mediante el uso de recursos tecnológicos como un blog.
Seleccion recursos didacticos tarea
El documento discute la selección y diseño de recursos didácticos para desarrollar competencias. Primero, explica que al seleccionar recursos debemos considerar los objetivos, contenidos, características de los estudiantes y contexto. Luego, cubre el diseño de material educativo mediante el análisis del contexto y enfoque del material. Finalmente, concluye que los recursos didácticos son fundamentales para el trabajo docente y deben cumplir con ciertas características y consideraciones.
Objetivos do curso
Este curso busca que los participantes exploren las condiciones necesarias para expresar mensajes a través de la combinación de fotografías, sonidos y textos y cómo organizarlos según los propósitos comunicativos. Reconozcan las características distintivas del esquema narrativo, sus diferentes tipos y las formas de producción digital. Construyan criterios colaborativos para que la creación de historias tenga un sentido educativo en el jardín de infantes. Examinen herramientas de código abierto para la captura, edición y public
Diapositivas Fases Materiales Multimedia
Este documento trata sobre el uso de herramientas multimedia en la educación. Explica conceptos como software educativo y multimedia educativo. Además, clasifica diferentes tipos de programas multimedia educativos y describe características, funciones y fases del diseño de materiales didácticos con soporte multimedia. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo producir este tipo de materiales y enumera diversas herramientas que se pueden utilizar.
Trabajo individual de tecnologia
Un postcast educativo es un material de audio grabado por estudiantes o profesores con fines educativos que tiene como objetivo generar una experiencia didáctica para el oyente. Los 5 pasos básicos para crear un postcast educativo son: 1) planificar el contenido y tema, 2) grabar el audio luego de crear un guion, 3) editar el audio con un editor de sonido, 4) guardar y almacenar el archivo en una plataforma, y 5) invitar a otros a escuchar el postcast en esa plataforma.
Martha isabel londoño uribe
El documento propone utilizar el aprendizaje basado en proyectos en el aula de química, donde los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar e investigar un proyecto. Los estudiantes formularán preguntas de investigación y usarán laboratorios virtuales, videos y la Internet para consultar conceptos y exponer sus hallazgos utilizando tecnología. El objetivo es que los estudiantes se apropien de los conocimientos de química de manera colaborativa e independiente estimulando la creatividad.
Experiencia de clase
Este documento describe una experiencia de clase de 5 horas para estudiantes de octavo grado sobre números enteros que utiliza tecnología interactiva. Los estudiantes se organizan en grupos para investigar el tema usando videos, imágenes y juegos en Internet, y luego comparten lo que aprendieron con la clase usando herramientas tecnológicas. Las conclusiones son que los estudiantes se interesan más en el aprendizaje, aprenden de diferentes formas y la enseñanza se dinamiza y se hace más interactiva con el uso de la te
Segunda parte
Este documento describe diferentes tipos de gráficos estadísticos, incluyendo gráficos de barras, gráficos rectangulares, gráficos de eje central como la pirámide de población, y gráficos de línea simple y múltiple. Explica las características de cada tipo de gráfico y cómo representan datos estadísticos de manera visual.
Articles 345071 recurso-2
Este documento describe el diseño y desarrollo de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para la enseñanza de las matemáticas en la Universidad de los Llanos. El OVA se centra en temas de cálculo como integrales indefinidas, definidas y áreas bajo la curva. El diseño del OVA sigue un enfoque pedagógico constructivista y aprovecha las TIC para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, mejorando los resultados académicos. El OVA fue codificado usando HTML5 y CSS
Articulo cts evolución cts
Este documento discute la evolución y revoluciones de la ciencia, tecnología y sociedad. Explica que el desarrollo científico-tecnológico ha transformado radicalmente las formas de vida y sociedades en el último siglo. También analiza perspectivas optimistas y pesimistas sobre el impacto de la ciencia y tecnología en la sociedad, así como la necesidad de una perspectiva que promueva la participación pública en las decisiones tecnocientíficas. Finalmente, provee una descripción general del estado actual de la
Convencion internacional uclv 2017
La Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas invita a investigadores, académicos y especialistas de todo el mundo a su Convención Internacional de Ciencia, Tecnología y Sociedad, la cual abordará temas como la producción de alimentos, energía sostenible, cambio climático, biotecnología, nanotecnología y educación; con el objetivo de preservar y lograr un desarrollo sostenible. La convención se llevará a cabo del 23 al 27 de octubre de 2017 en la sede de la
Rie60a11
Este documento analiza los entornos personales de aprendizaje (PLE) y cómo se relacionan con las plataformas virtuales. Los PLE permiten a los estudiantes crear su propio espacio de aprendizaje usando recursos y herramientas en línea. Los PLE se basan en un enfoque constructivista del aprendizaje y promueven el aprendizaje colaborativo mediante el intercambio de recursos en comunidades en línea. Las plataformas virtuales proporcionan las herramientas para que los PLE funcionen,
Adell&castañeda 2010 (1)
Este documento discute los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), un concepto emergente en tecnología educativa. Explica que un PLE no es solo un sistema tecnológico, sino un nuevo enfoque sobre cómo usar las tecnologías para mejorar el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe cómo la Web 2.0 ha cambiado la forma en que las personas aprenden, creando entornos más abiertos donde los límites entre aprendizaje formal e informal son borrosos. Finalmente, resume dos perspectivas sobre cómo defin
El desarrollo del pensamiento
El documento describe el desarrollo del pensamiento a través de la historia y presenta diferentes modelos y estrategias para fomentar el pensamiento creativo, crítico y reflexivo en los estudiantes. Explica el triángulo de la mente humana y el hexágono pedagógico como marcos para el desarrollo del pensamiento. También proporciona ejemplos de actividades y herramientas para evaluar y mejorar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
Boteritos del león de greiff ied
Presentación de las obras de arte de los estudiantes del curso 201 JM del Colegio Leon De Greiff, IED
Icontec
Este documento presenta las normas técnicas colombianas para la presentación de tesis y otros trabajos de grado. Explica los requisitos de formato para elementos como el papel, márgenes, estructura, preliminares, cuerpo del trabajo, bibliografía y anexos. Detalla aspectos como la numeración de páginas, tablas, figuras y divisiones. Proporciona además indicaciones sobre el uso de citas, referencias bibliográficas y notas al pie de página. El objetivo es estandarizar la presentación de trabajos
Rubrica1
El documento describe los pasos para crear una gráfica: 1) determinar y categorizar las variables independientes y dependientes, 2) crear una ecuación matemática que permita graficar el fenómeno reconociendo las variables y su relación, y 3) crear la gráfica adecuada para representar la información de acuerdo con el tipo de datos.
Hacer rubricas
Archivo bajado de: http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/jordi/pdf/hacer_rubricas.pdf
Uso pedagógico
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diseño de materiales educativos según Julio cabero
El documento presenta los principios básicos para el diseño de materiales educativos según Julio Cabero Almenara. Los principios incluyen que el material sea motivador, contemple diferencias individuales, presente objetivos de aprendizaje, tenga una organización lógica de contenidos, permita la participación y retroalimentación, refuerce contenidos, y permita que los estudiantes aprendan a aprender, construyan conocimientos y los apliquen a contextos sociales.
Matriz
Este documento presenta un cuestionario para evaluar la competencia de 40 estudiantes de 4to grado de secundaria en el desarrollo en entornos virtuales generados por las TIC. El cuestionario contiene preguntas sobre la personalización de entornos virtuales, la gestión de información en entornos virtuales, y la interacción e creación de objetos virtuales en diversos formatos a través de las TIC.
Protocolo planeación 1
Este documento presenta un protocolo de planeación para el desarrollo de competencias a través de recursos didácticos en una asignatura de etimologías grecolatinas. Se describen las competencias genéricas y específicas que se atenderán, los saberes procedimentales y declarativos, los medios seleccionados como videos y mapas conceptuales, y la modalidad de enseñanza basada en el aprendizaje activo y colaborativo mediante el uso de recursos tecnológicos como un blog.
Seleccion recursos didacticos tarea
El documento discute la selección y diseño de recursos didácticos para desarrollar competencias. Primero, explica que al seleccionar recursos debemos considerar los objetivos, contenidos, características de los estudiantes y contexto. Luego, cubre el diseño de material educativo mediante el análisis del contexto y enfoque del material. Finalmente, concluye que los recursos didácticos son fundamentales para el trabajo docente y deben cumplir con ciertas características y consideraciones.
Objetivos do curso
Este curso busca que los participantes exploren las condiciones necesarias para expresar mensajes a través de la combinación de fotografías, sonidos y textos y cómo organizarlos según los propósitos comunicativos. Reconozcan las características distintivas del esquema narrativo, sus diferentes tipos y las formas de producción digital. Construyan criterios colaborativos para que la creación de historias tenga un sentido educativo en el jardín de infantes. Examinen herramientas de código abierto para la captura, edición y public
Diapositivas Fases Materiales Multimedia
Este documento trata sobre el uso de herramientas multimedia en la educación. Explica conceptos como software educativo y multimedia educativo. Además, clasifica diferentes tipos de programas multimedia educativos y describe características, funciones y fases del diseño de materiales didácticos con soporte multimedia. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo producir este tipo de materiales y enumera diversas herramientas que se pueden utilizar.
Trabajo individual de tecnologia
Un postcast educativo es un material de audio grabado por estudiantes o profesores con fines educativos que tiene como objetivo generar una experiencia didáctica para el oyente. Los 5 pasos básicos para crear un postcast educativo son: 1) planificar el contenido y tema, 2) grabar el audio luego de crear un guion, 3) editar el audio con un editor de sonido, 4) guardar y almacenar el archivo en una plataforma, y 5) invitar a otros a escuchar el postcast en esa plataforma.
Martha isabel londoño uribe
El documento propone utilizar el aprendizaje basado en proyectos en el aula de química, donde los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar e investigar un proyecto. Los estudiantes formularán preguntas de investigación y usarán laboratorios virtuales, videos y la Internet para consultar conceptos y exponer sus hallazgos utilizando tecnología. El objetivo es que los estudiantes se apropien de los conocimientos de química de manera colaborativa e independiente estimulando la creatividad.
Experiencia de clase
Este documento describe una experiencia de clase de 5 horas para estudiantes de octavo grado sobre números enteros que utiliza tecnología interactiva. Los estudiantes se organizan en grupos para investigar el tema usando videos, imágenes y juegos en Internet, y luego comparten lo que aprendieron con la clase usando herramientas tecnológicas. Las conclusiones son que los estudiantes se interesan más en el aprendizaje, aprenden de diferentes formas y la enseñanza se dinamiza y se hace más interactiva con el uso de la te
La actualidad más candente (9)
Diseño de materiales educativos según Julio cabero
Diseño de materiales educativos según Julio cabero
Más de ohfonseca
Segunda parte
Este documento describe diferentes tipos de gráficos estadísticos, incluyendo gráficos de barras, gráficos rectangulares, gráficos de eje central como la pirámide de población, y gráficos de línea simple y múltiple. Explica las características de cada tipo de gráfico y cómo representan datos estadísticos de manera visual.
Articles 345071 recurso-2
Este documento describe el diseño y desarrollo de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para la enseñanza de las matemáticas en la Universidad de los Llanos. El OVA se centra en temas de cálculo como integrales indefinidas, definidas y áreas bajo la curva. El diseño del OVA sigue un enfoque pedagógico constructivista y aprovecha las TIC para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, mejorando los resultados académicos. El OVA fue codificado usando HTML5 y CSS
Articulo cts evolución cts
Este documento discute la evolución y revoluciones de la ciencia, tecnología y sociedad. Explica que el desarrollo científico-tecnológico ha transformado radicalmente las formas de vida y sociedades en el último siglo. También analiza perspectivas optimistas y pesimistas sobre el impacto de la ciencia y tecnología en la sociedad, así como la necesidad de una perspectiva que promueva la participación pública en las decisiones tecnocientíficas. Finalmente, provee una descripción general del estado actual de la
Convencion internacional uclv 2017
La Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas invita a investigadores, académicos y especialistas de todo el mundo a su Convención Internacional de Ciencia, Tecnología y Sociedad, la cual abordará temas como la producción de alimentos, energía sostenible, cambio climático, biotecnología, nanotecnología y educación; con el objetivo de preservar y lograr un desarrollo sostenible. La convención se llevará a cabo del 23 al 27 de octubre de 2017 en la sede de la
Rie60a11
Este documento analiza los entornos personales de aprendizaje (PLE) y cómo se relacionan con las plataformas virtuales. Los PLE permiten a los estudiantes crear su propio espacio de aprendizaje usando recursos y herramientas en línea. Los PLE se basan en un enfoque constructivista del aprendizaje y promueven el aprendizaje colaborativo mediante el intercambio de recursos en comunidades en línea. Las plataformas virtuales proporcionan las herramientas para que los PLE funcionen,
Adell&castañeda 2010 (1)
Este documento discute los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), un concepto emergente en tecnología educativa. Explica que un PLE no es solo un sistema tecnológico, sino un nuevo enfoque sobre cómo usar las tecnologías para mejorar el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe cómo la Web 2.0 ha cambiado la forma en que las personas aprenden, creando entornos más abiertos donde los límites entre aprendizaje formal e informal son borrosos. Finalmente, resume dos perspectivas sobre cómo defin
El desarrollo del pensamiento
El documento describe el desarrollo del pensamiento a través de la historia y presenta diferentes modelos y estrategias para fomentar el pensamiento creativo, crítico y reflexivo en los estudiantes. Explica el triángulo de la mente humana y el hexágono pedagógico como marcos para el desarrollo del pensamiento. También proporciona ejemplos de actividades y herramientas para evaluar y mejorar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
Boteritos del león de greiff ied
Presentación de las obras de arte de los estudiantes del curso 201 JM del Colegio Leon De Greiff, IED
Icontec
Este documento presenta las normas técnicas colombianas para la presentación de tesis y otros trabajos de grado. Explica los requisitos de formato para elementos como el papel, márgenes, estructura, preliminares, cuerpo del trabajo, bibliografía y anexos. Detalla aspectos como la numeración de páginas, tablas, figuras y divisiones. Proporciona además indicaciones sobre el uso de citas, referencias bibliográficas y notas al pie de página. El objetivo es estandarizar la presentación de trabajos
Rubrica1
El documento describe los pasos para crear una gráfica: 1) determinar y categorizar las variables independientes y dependientes, 2) crear una ecuación matemática que permita graficar el fenómeno reconociendo las variables y su relación, y 3) crear la gráfica adecuada para representar la información de acuerdo con el tipo de datos.
Hacer rubricas
Archivo bajado de: http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/jordi/pdf/hacer_rubricas.pdf
Uso pedagógico
Más de ohfonseca (11)
Último
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
Regimen Académico para la escuela secundaria
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Último (20)
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Competencias del curso
- 2. Competencias Genéricas Saber Comprende los conceptos bàsicos que soportan a los Ambientes virtuales de Aprendizaje Hacer Crea un ambiente Virtual de Aprendizaje considerando los estilos, el modleo pedagógico y el diseño curricular Ser Respeta las normas de derecho de autor y la diversidad
- 3. Competencias especificas • Aplica el uso comprensivo de las TIC para resolver problemas pedagógicos. • Usa las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar aprendizajes • Usa las bases de datos validadas por la comunidad académica