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El desarrollo del pensamiento
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- 16. Por favor En dos minutos, en su hoja escriba la mayor cantidad de usos que le puede dar a
- 17. Lo que descubrieron Wiseman et al. fue que los participantes que encontraron muy fácil cambiar entre el conejo y el pato aportaron un promedio de casi 5 usos originales para un articulo de uso cotidiano. A los que no podían dar la vuelta entre el conejo y el pato en absoluto, se les ocurrieron menos de 2 nuevos usos.
- 20. El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
- 21. EL RESULTADO: Un pensador crítico y ejercitado: Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión. Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente. Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes. Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas y Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.
- 23. CLARIDAD • ¿Podría ampliar sobre ese asunto? • ¿Podría darme un ejemplo? • ¿Podría ilustrar lo que quiere decir? EXACTITUD • ¿Es posible verificar eso? • ¿Es posible saber con certeza si eso es cierto? • ¿Cómo se puede probar? PRECISIÓN • ¿Puede ser más específico? • ¿Puede ofrecer más detalles? • ¿Puede precisar más? RELEVANCIA • ¿Qué relación tiene con el problema? • ¿Cómo afecta eso al problema? • ¿Cómo nos ayuda con el asunto?
- 24. PROFUNDIDAD • ¿Qué hace de esto un problema particularmente difícil? • ¿Cuáles son algunas de las dificultades de esta pregunta? • ¿A qué complicaciones habría que enfrentarse? AMPLITUD • ¿Habría que examinar esto desde otra perspectiva? • ¿Habría que considerar otro punto de vista? • ¿Habría que estudiar esto de otra forma? LÓGICA • ¿Tiene esto sentido? • ¿Existe una relación entre el primer y el último párrafo? • Eso que dice,¿se desprende de la evidencia? IMPORTANCIA • ¿Es este el problema más importante que hay que considerar? • ¿Es esta la idea central en la que hay que enfocarse? • ¿Cuál de estos datos es el más importante?
- 26. CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO
- 29. aquella actividad cognitiva que sustenta el actuar con un grado importante de originalidad, a través de la cual se realiza un cuidadoso examen de los principios que sustentan la práctica reflexiva.
- 30. ESTRATEGIAS CURRICULARES QUE PROPICIAN EL PENSAR REFLEXIVO El “enseñar a pensar” es un saber procedimental, es decir, es una de las competencias básicas que deben enseñarse, y como tal, tiene que estar incorporada en el currículo escolar. Actividades en la red que fomenten el aprendizaje autónomo.
- 31. • investigación • AnálisisFlexible • Contextualizar necesidades • Problemáticas • Significativo el aprendizaje Motivar • Nuevas ideas • Nuevas estrategias • Nuevas metodologías Fomentar • Llevar a análisis Planear