1. Diseño y Selección de Recursos
Didácticos en el Desarrollo de
Competencias
•PROTOCOLO de PLANEACIÓN
DIPLOMADO DE FORMACIÓN DE
COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA
DOCENCIA
Facilitadora:
Luz del Carmen Aguilera Calzada
Estudiante:
Juan José LárizDurón
Julio 2013

2. Protocolo de Planeación
Selección de competencias y contenidos
NOMBRE DE LA MATERIA:
Etimologías Grecolatinas
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE SE ATIENDEN:
CGI4: Expresa ideas y conceptos en distintos contextos, de manera adecuada usando
el lenguaje matemático, lógico y/o los propios de cada disciplina.
CGS2: Trabaja tanto colaborativamente como de forma independiente asumiendo
responsablemente las tareas que le corresponden.
CGS3: Planifica adecuadamente, estrategias de aprendizaje para autorregular su
proceso de construcción del conocimiento.
COMPETENCIA(S)
ESPECÍFICA(S) QUE
SE ATIENDE(N)
SUBCOMPETENCIAS
SABERES PROCEDIMENTALES SABERES DECLARATIVOS
ÁMBITO
CONCEPTUAL
Reconoce de manera
suficiente los
propósitos,
estructura, y
funciones de la
lengua española.
*Reconoce las categorías
morfológicas de las palabras que
conforman el Español y su función
en los actos de habla y en la
escritura.
*Comprende el proceso para el
análisis etimológico de una
palabra.
*Analogía Castellana.
*Sintaxis básica.
*Análisis morfológico y
sintáctico de las oraciones
gramaticales
*Definición etimológica y
esencial de Etimologías
ÁMBITO
DISCURSIVO Y
DE LA ACCIÓN
Usa consciente y
eficientemente la
lengua materna, en
forma oral y escrita
para participar en
distintos contextos
de la vida personal,
social, laboral y
académica,
promoviendo la
convivencia
humana.
*Deduce la importancia de la
etimología para el dominio de la
lengua española tanto en el ámbito
cotidiano como en el científico.
*Clasifica las lenguas siguiendo los
criterios morfológico y genealógico
y las ubica geográficamente.
*Importancia del estudio de
las etimologías.
*Lenguaje cotidiano.
*Lenguaje científico.
*Clasificación de las lenguas:
*Morfológica y Genealógica.
*Origen y formación del
Español.

3. Perfil de usuario
Número de alumnos a los que va
dirigido este producto multimedia:
25
Rango de edad: 15-17 años
Escolaridad: Bachillerato (primer semestre)
Ubicación geográfica: Al norte de la ciudad, es un grupo de recursos
económicos medio,
Tipo de acceso tecnológico:
Su acceso a Internet lo tienen tanto en la Escuela,
como en su casa o en lugares públicos.
Varios cuentan con equipo propio
Características académicas:
El grupo es un grupo medianamente listo, la
mayoría vienen de la secundaria del propio
colegio, no tienen área de especialización
Actitud:
La actitud en general es difícil o hasta apática,
no solo a la materia, sino en general a la escuela,
pero se está buscando la forma de hacerles
entrar en la dinámica de la materia.
Habilidades y conocimientos previos:
En cuanto al uso de las TIC´s, conocen lo que los
adolescentes de su edad saben, quizá mucho
más que el maestro, en cuanto al uso de las
TIC´s.

4. Medios seleccionados
MEDIO
COMUNICATIVO
RECURSOS DIDÁCTICO SABER DECLARATIVO
Visual Video *Origen y formación del Español
http://www.youtube.com/watch?v=W9L08xQQZZQ
Auditivo Cuadro Comparativo *Lenguaje Cotidiano
Visual Encuesta *Importancia del estudio de las
etimologías.
Audiovisual Video *Lenguaje científico
http://www.youtube.com/watch?v=sAbIQXSesw4
Visual Video *Historia de la lengua española
http://www.youtube.com/watch?v=H49QgdSWI4A
Interactivo Mapa Conceptual *Sintaxis básica.
*Análisis morfológico y sintáctico de
las oraciones gramaticales
*Definición etimológica y esencial de
Etimologías
Modalidad de enseñanza
Para atender las competencias del curso se asume un enfoque integral, esto es, a la par
que se desarrollan las competencias del área, se abordan las genéricas. Para lograr tal
propósito, se utilizarán metodologías activas, centradas en el aprendizaje, tales como los
métodos de: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Proyecto (MP), Estudio de Casos
(MC), Contrato de Aprendizaje, Lección Magistral, Método Lúdico y otros que el docente
considere pertinentes.
Como resultado del uso de dichas metodologías se esperan evidencias que den cuenta de
las competencias comunicativas logradas tales como la elaboración de un glosario que
contenga palabras de origen griego y de origen latino; producción de escritos de diferente
naturaleza; debates argumentativos a partir de la valoración del significado de términos
que se propongan; elaboración de juegos didácticos y otros.
En la realización de las distintas experiencias de aprendizaje se utilizarán recursos
cognitivos como la síntesis, los cuadros comparativo y sinóptico y los mapas conceptuales
y mentales. Asimismo se hará uso de algunos recursos tecnológicos como blog, foro y wiki.
Es función del Profesor diseñar experiencias de aprendizaje que favorezcan el trabajo
reflexivo, colaborativo y creativo; orientar a los estudiantes en la realización de las
distintas actividades y retroalimentar sus desempeños y producciones con el fin de
facilitar el proceso de aprendizaje con lo que se atienden los principios psicopedagógicos
del Marco Curricular por Competencias. Por su parte, el estudiante asumirá una postura
activa y responsable de su propio aprendizaje.

5. Forma de distribución
La plataforma tecnológica en la que se presentarán los recursos didácticos al estudiante:
BLOG
etimolatinas.blogspot.mx
Beneficios esperados del producto multimedia
El conocimiento y reconocimiento de la lengua castellana así como de su origen, todo, a
través de los Recursos Didácticos presentados en el producto multimedia (BLOG).
Fecha de inicio del proyecto: Fecha de fin del proyecto:
12 agosto 2013 19 agosto 2013
Fecha de elaboración: 4 julio 2013
Elaboró: Juan José LárizDurón