Competencias del curso
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Este documento describe las competencias de un curso. Los estudiantes aprenderán a analizar problemas educativos usando conocimiento del contexto estatal y datos educativos para tomar decisiones que guíen su desempeño docente. También asumirán de forma crítica las responsabilidades establecidas por la ley para guiar su práctica profesional. Además, diseñarán proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
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Mapa pe venegas polopdf (2)
Este documento presenta un resumen de un proyecto educativo. Explica que el proyecto comienza con una caracterización y diagnóstico del entorno educativo para identificar problemas y necesidades. Luego describe el proceso de establecer metas, objetivos, estrategias, recursos y un plan de evaluación. El objetivo general es guiar el trabajo estratégico de la institución educativa para mejorar la calidad de la enseñanza.
Agenda 27.09
El resumen analiza la agenda de un taller sobre prácticas didácticas de las ciencias sociales. En la primera parte, los participantes compartirán experiencias aplicando una actividad y analizarán aspectos clave de sus prácticas. Luego, se presentarán aportes epistemológicos y didácticos sobre actividades económicas en espacios geográficos. Finalmente, analizarán las actividades 2 y 3 sobre producciones agrarias regionales y planificarán su aplicación.
2;competencias profesionales
Las competencias profesionales expresan los desempeños que deben demostrar los futuros docentes y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para ejercer la profesión docente. Estas competencias permitirán al egresado atender situaciones del contexto escolar, colaborar en su entorno educativo y aplicar críticamente los planes de estudio para alcanzar los objetivos educativos. Las competencias incluyen diseñar planeaciones didácticas, generar ambientes de aprendizaje, usar las TIC, aplicar evaluaciones,
Portafolio
Este documento presenta un resumen del panorama actual de la educación en México. Aborda tres unidades principales: 1) la investigación sobre el sistema educativo nacional mexicano, incluyendo sus competencias y regulaciones; 2) las propuestas y proyectos educativos que expresan la política educativa, como el Acuerdo 592; 3) la apropiación y realidad docente ante las problemáticas en las que se encuentra inserta la escuela. El documento analiza aspectos clave de la educación en México y proporciona una visión general del sistema educativo del país.
Exposicion
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Planeación Educativa. El curso se enfoca en enseñar diferentes modelos de planeación a los estudiantes y desarrollar su capacidad de crear planeaciones didácticas integrando fundamentos pedagógicos. El curso se divide en tres unidades que cubren factores que afectan la planeación, elementos de una planeación efectiva y cómo elegir un enfoque de planeación. El problema central del curso es que los estudiantes creen una planeación didáctica para un grupo escolar específico basada en un
Lilinana mapas.2
Este documento proporciona una guía para el diseño de intervenciones educativas. Incluye secciones sobre los objetivos y contenidos de la intervención, los recursos y materiales que se utilizarán, las actividades y la metodología, los roles de los estudiantes y profesores, y la evaluación. El modelo CAIT de aprendizaje enfatiza las actividades constructivas, autorreguladas e interactivas con apoyo tecnológico.
Temario ebr-nivel-secundaria-matemática 2017
Este documento presenta el temario de la subprueba de conocimientos pedagógicos de la especialidad de matemáticas para la educación básica regular a nivel secundaria. El temario cubre teorías y principios pedagógicos, características del desarrollo del estudiante, conocimientos didácticos para desarrollar competencias matemáticas en áreas como cantidad, regularidad, forma, datos e incertidumbre. La prueba evaluará la comprensión de estos temas desde la perspectiva de su aplicación en la prá
Mp dh didácticas protocolo
Este documento presenta la asignatura "Desarrollo de las Habilidades Didácticas" que forma parte de la Maestría en Pedagogía. El objetivo general de la asignatura es que los alumnos puedan diseñar y aplicar estrategias didácticas para la enseñanza de conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, así como su evaluación. La asignatura consta de 8 temas como la función del docente, el aprendizaje significativo, la motivación escolar, el aprendizaje cooperativo y las estrategias de ense
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Janet bien
El documento describe los diferentes aspectos de un plan de estudios o currículo escolar. Se puede agrupar en cinco rubros principales como contenidos, plan de actividades, experiencia, sistema y disciplina. También incluye tipos de currículos como abierto, tradicional y oculto. Explica las etapas de diseño, implementación y evaluación de un plan de estudios y cómo este debe reflejar las necesidades sociales y de los estudiantes.
Plan Integral Subsistema De EducaciòN Primaria
Este documento presenta un plan integral para enseñar geometría a niños de primer grado a través de juegos y actividades prácticas. El plan se centra en identificar y construir figuras geométricas básicas como círculos, rectángulos, cuadrados y triángulos utilizando materiales de desecho. Los niños trabajarán en grupos pequeños para construir robots con las figuras. El plan dura dos días y evalúa la participación y producciones de los estudiantes. Los ejes integradores son salud, ambiente y te
Composicion del curriculum presentacion en power
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un currículo escolar centrado en la escuela. Detalla los componentes clave para incluir como la identificación de la institución, objetivos, ubicación, fundamentos, estructura, instrumentación, calendarización y programas de estudio detallados para cada curso. El propósito es adecuar las prescripciones del programa a las condiciones locales y necesidades de los estudiantes.
P E C
El Proyecto Educativo es un documento elaborado por el equipo directivo y el claustro de profesores que establece los objetivos y prioridades educativas de un centro, concretando los currículos oficiales a su contexto social y cultural. Incluye el análisis del entorno escolar, la organización del centro, y la adaptación de los objetivos a las características de los alumnos. También incluye las programaciones docentes, que concretan los objetivos por área y ciclo, y la organización de los contenidos.
índice de la programación general anual
Este documento presenta un índice de la programación general anual de una asignatura, incluyendo secciones sobre la presentación, el contexto, las características psicoevoulutivas, la metodología, la temporalización, la interdisciplinariedad, los recursos didácticos, las medidas de atención a la diversidad, y las actividades complementarias y extraescolares. No incluye detalles sobre los objetivos, contenidos, unidades didácticas, conclusión, ni bibliografía.
EICC
El documento presenta la agenda de trabajo de un diplomado sobre la integración de componentes curriculares en ciencias naturales. La agenda incluye ejercicios, actividades y presentaciones sobre la estrategia de integración de componentes curriculares, sus referentes de calidad y cómo planear de manera efectiva sin morir en el intento, tomando en cuenta el plan de estudios, plan de área y plan de aula. El objetivo principal es fortalecer elementos clave de la estrategia mediante el estudio de los lineamientos nacionales de calidad y aspectos fundament
S4 tarea4 varocy
Este documento presenta un trabajo sobre didáctica crítica realizado por Claudia Yuridia Vargas Romero para su clase de Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales. El trabajo describe una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para un curso de inducción en la asignatura de Orientación Educativa. Incluye la apertura, desarrollo y cierre de la lección, así como objetivos, actividades y evaluación. Concluye que la didáctica crítica es un proceso de
16. guía metodologica
El documento describe las actividades de un taller sobre el uso y manejo de la Guía Metodológica de Gestión del Riesgo para la Educación Básica. El taller busca fortalecer las competencias para aplicar la guía, vincularla con los estándares curriculares, conocer su estructura y contenido, y operativizar lecciones seleccionadas usando la guía.
Santa torres ensayo de investigación
La investigación educativa se define como la explicación sistemática y racional de los problemas de la realidad educativa a través de la búsqueda de nuevos conocimientos y el análisis de los factores, métodos y procesos educativos. La investigación educativa contribuye a conocer el contexto histórico y social de los sistemas educativos, generar marcos teóricos para evaluarlos y desarrollar nuevos modelos, y obtener datos que permitan una planificación educativa congruente con las políticas nacionales. La investigación educativa presenta
El trabajo de los eoe en la es
Este documento describe un curso para capacitar a Educadores Orientadores Escolares (EOE) sobre su rol en las escuelas secundarias. El curso se centrará en analizar el marco de intervención de los EOE a la luz de las políticas educativas actuales y cubrirá temas como las políticas públicas en educación, las instituciones educativas secundarias, y las prácticas de los EOE en las escuelas.
Clase 2
Clase 3. El trabajo con el diseño de ambientes de aprendizaje constructivista. Estrategias didácticas para su concreción en el Currículo Escolar Actual de EGB.
Planeacion
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una planificación didáctica de acuerdo con el nuevo modelo educativo de 2017 en México. Explica los 8 pasos para desarrollar la planificación, incluyendo establecer datos generales, objetivos, organizadores curriculares, actividades de inicio, desarrollo y cierre, y evaluación. También describe los componentes que debe considerar el docente como los aprendizajes esperados, recursos, estrategias didácticas y el contexto y características de los estudiantes.
Situaciones de Aprendizaje
El documento presenta un diseño de situación de aprendizaje. Introduce el tema discutiendo la complejidad de la educación y la importancia de la planificación didáctica. Propone realizar actividades de inicio, desarrollo y cierre, así como una retroalimentación grupal. Concluye explicando que la planeación por competencias requiere conocer a los estudiantes y proponer situaciones basadas en sus intereses para lograr un aprendizaje significativo.
Metodología Introducción
Este documento presenta la metodología de un curso sobre investigación en educación. El objetivo general es introducir a los estudiantes en los elementos fundamentales de la metodología de investigación para que puedan elaborar propuestas de investigación relacionadas a la educación bilingüe en Guatemala. El curso cubrirá temas como qué es investigar, enfoques de investigación y diseños de investigación para sentar las bases para la elaboración del anteproyecto de tesis.
Presentación Curso para Elaboración del Documento Recepcional
Este documento proporciona orientación para la elaboración del documento recepcional que los estudiantes de educación especial deben completar. Explica que el documento involucra un análisis reflexivo de la práctica docente a la luz de la teoría y desarrollo de competencias profesionales. También destaca tres líneas temáticas para el documento: procesos de enseñanza y aprendizaje en educación especial, dinámica escolar y actores educativos, y gestión escolar en educación especial. El propósito es que
Objetivos de aprendizaje modelos
Este documento presenta seis objetivos de aprendizaje. Los estudiantes aprenderán a: 1) diferenciar criterios de modelos pedagógicos contemporáneos mediante la planificación de actividades, 2) crear ambientes de enseñanza-aprendizaje considerando características de modelos específicos, 3) asociar teorías de modelos con situaciones de enseñanza para identificar modelos en contextos educativos.
Primer clase presencial (1)
Este documento describe un curso semipresencial con aprendizaje colaborativo que incluye 6 clases virtuales y 4 encuentros presenciales. Las clases presenciales duran 20 minutos e involucran a los estudiantes analizando cortos en pequeños grupos para identificar elementos clave de las relaciones y conclusiones que se comparten en plenario.
Proyecto de aula aprendiendo un poco
Este documento presenta las asignaturas de matemáticas, física, economía y emprendimiento impartidas en el Instituto Educativo Departamental Algarrobo. Cada área de estudio busca un aprendizaje práctico, con actividades centrales como la presentación de estadísticas sobre servicios locales usando funciones matemáticas, la construcción de referencias sobre leyes físicas y la conceptualización de la economía personal. El emprendimiento y la salud ocupacional también se enseñan de manera práctica, enfocándose
USOS DE JCLIC
El documento presenta una matriz curricular de logros para un curso de integración curricular de las TIC. La matriz describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en áreas como lógica operativa, epistemología, investigación, planeación, clasificación, profesionalización y comunicación al utilizar herramientas como Jclic. El documento también incluye compromisos para que los estudiantes utilicen material compartido por el docente, creen su propia aplicación en Jclic y descarguen herramientas para enriquecerlas.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Más contenido relacionado
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El documento presenta la agenda de trabajo de un diplomado sobre la integración de componentes curriculares en ciencias naturales. La agenda incluye ejercicios, actividades y presentaciones sobre la estrategia de integración de componentes curriculares, sus referentes de calidad y cómo planear de manera efectiva sin morir en el intento, tomando en cuenta el plan de estudios, plan de área y plan de aula. El objetivo principal es fortalecer elementos clave de la estrategia mediante el estudio de los lineamientos nacionales de calidad y aspectos fundament
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Situaciones de Aprendizaje
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Metodología Introducción
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Objetivos de aprendizaje modelos
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Primer clase presencial (1)
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Competencias del curso
- 1. COMPETENCIAS DEL CURSO: Analiza la problemática educativa con base en su conocimiento del contexto estatal y de los indicadores educativos para 4 tomar decisiones que orienten su desempeño docente. Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional. Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.