Estas slides corresponden a una posible complementación de la presentación de Actividades en l0ínea (http://www.slideshare.net/brendapadilla/actividades-en-lnea) de la Dra. Brenda Padilla
La siguiente presentación es referente a la Realidad Aumentada (RA), la cual consiste en la interacción del mundo real con el mundo virtual que permite ver y manejar objetos 3D. A su vez se presenta los elementos necesarios para su funcionamiento, sus aplicaciones y la importancia que tiene en el ámbito Educativo.
Qué son los resultados de aprendizaje y como se redactanMoises Logroño
Los resultados de aprendizaje son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer, comprender y / o sea capaz de demostrar una vez terminado un proceso de aprendizaje.
La siguiente presentación es referente a la Realidad Aumentada (RA), la cual consiste en la interacción del mundo real con el mundo virtual que permite ver y manejar objetos 3D. A su vez se presenta los elementos necesarios para su funcionamiento, sus aplicaciones y la importancia que tiene en el ámbito Educativo.
Qué son los resultados de aprendizaje y como se redactanMoises Logroño
Los resultados de aprendizaje son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer, comprender y / o sea capaz de demostrar una vez terminado un proceso de aprendizaje.
Breve explicación de los principios pedagógicos enunciados en el plan de estdios 2011, presentación llevada a cabo en los concejos técnicos generales del ciclo escolar 2014 - 2015.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
2. Calendarización y tiempo
• Debe mencionarse el
tiempo que se requiere
para realizar la
actividad, el tiempo
límite de entrega y el
tiempo total de estudio
requerido para
realizarse dicha
actividad.
Actividades en línea 2
3. Trazando objetivos desde la taxonomía
de Bloom
Ranking de las habillidades del pensamiento de Bloom
CONOCIMIE
NTO
COMPRENSI
ÓN
APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS
EVALUACIÓ
N
Enlista,
nombra,
identifica,
muestra,
define,
reconoce,
define,
recuerda,
establece y
visualiza.
Resume,
explica,
interpreta,
describre,
compara,
parafrasea,
diferencia,
demuestra y
clasifica.
Resuelve,
ilustra,
calcula, usa,
interpreta,
relaciona,
manipula,
aplica y
modifica.
Analiza,
organiza,
deduce,
contrasta,
compara,
distingue,
discute,
planea e
idea.
Diseña,
hipotetiza, ,
respalda,
esquematiz
a, escribe,
reporta y
justifica.
Evalua,
elige,
estima,
juzga,
defiende y
critica.
Actividades en línea 3
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