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Conceptos de
Informática Educativa y
la Actualidad de los
Computadores

Concepto de Informática
Educativa
La informática educativa es un término
técnico que se refiere de manera precisa
a la introducción de la informática al
currículo escolar.

 El desafío que presenta la
informática educativa en el sector
educativo será la aplicación
racional y pertinente de las nuevas
tecnologías de la información en el
desarrollo del quehacer educativo
según Sánchez J. (1995) La
informática suele ser muy
dinámica y los procesos de
introducción en la enseñanza se
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problemas tecnológicos, sino más
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Desafío de la
informática educativa

Fuentes epistemológicas de la
Informática Educativa
Fuentes
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
 En un proceso que capacita a los seres humanos,
para modificar su conducta con cierta rapidez en una
forma .más o menos permanente, de modo que la
misma modificación no tiene que ocurrir una y otra
vez en cada situación nueva. Un observador externo
puede reconocer que ha ocurrido el aprendizaje
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  • 1. Conceptos de Informática Educativa y la Actualidad de los Computadores
  • 2.  Concepto de Informática Educativa La informática educativa es un término técnico que se refiere de manera precisa a la introducción de la informática al currículo escolar.
  • 3.   El desafío que presenta la informática educativa en el sector educativo será la aplicación racional y pertinente de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del quehacer educativo según Sánchez J. (1995) La informática suele ser muy dinámica y los procesos de introducción en la enseñanza se ven afectados no sólo por problemas tecnológicos, sino más bien, por problemas de adaptar estos recursos a nuestros hábitos de trabajo. Desafío de la informática educativa
  • 4.  Fuentes epistemológicas de la Informática Educativa Fuentes Inteligencia artificial El constructivismo de Papert La teoría cognoscitiva de Piaget
  • 5.
  • 6.   En un proceso que capacita a los seres humanos, para modificar su conducta con cierta rapidez en una forma .más o menos permanente, de modo que la misma modificación no tiene que ocurrir una y otra vez en cada situación nueva. Un observador externo puede reconocer que ha ocurrido el aprendizaje cuando se percata de la presencia de una transformación en conducta y también de la persistencia de esta transformación. Qué es el aprendizaje y como sabemos cuando esta ocurriendo?
  • 7.
  • 8.