El documento describe el proceso de lectura como interactivo entre el pensamiento y el lenguaje, donde el lector juega un papel activo al construir el significado del texto usando sus conocimientos y experiencias previas. Explica dos modelos interactivos de lectura y la importancia de evaluar la comprensión lectora mediante estrategias cognitivas y atendiendo al conocimiento y contexto del lector. Finalmente, señala que durante la lectura el contenido textual se internaliza a través de la subjetivización, que conduce al lector a encontrar el sentido del

1. www.unne.edu.ar/institucional/.../lecturayescritura08/proc_lectura.pdf -<br />bibliografías : Adler, Mortimer J. (1996) Cómo leer un libro: una guía clásica para mejorar la lectura. Madrid: Debate.<br /> Alvarez Calleja, Mª Antonia (1989) Destrezas de lectura: en torno a la metodología de enseñanza a distancia. Madrid: UNED. <br /> Bacaicoa Gamuza, F. (1987) La comprensión lingüística: un enfoque cognitivo. Salamanca: Universidad Pontificia. <br /> Cairney, T.H. (1992) Enseñanza de la comprensión lectora. Madrid: Morata. <br /> Calvo Rodríguez, A.R. (1998) Programas para mejorar la comprensión lectora. Madrid: Escuela Española<br />SELECCIONAR UN TEXTO<br />La lectura como un proceso interactivo*lectura como un proceso interactivo de carácter psicolingüístico entre pensamiento y lenguaje, le otorga al lector un papel más activo porque a él le corresponde construir el sentido del texto.*En efecto, las experiencias y conocimientos del lector o sus esquemas previos permiten que el cerebro procese los signos impresos para reconstruir el sentido del texto elaborado por el autor para transmitir un mensaje. Modelos interactivos de la lecturaLa evaluación de los estudiantes “lectura”*el modelo interactivo de lectura, modelo que surge de la teoría cognoscitiva.Este enfoque postula la evaluación del sujeto en relación con el texto en el contexto del uso del conocimiento.*El modelo interactivo de la lectura muestra la importancia de atender al impacto del conocimiento de base y del contexto de la situación de lectura sobre la comprensión de textos, como así también las estrategias que los lectores usan para cumplir con las demandas de las tareas.*A partir del modelo interactivo de lectura e independientemente de las variables sobre las que se trabaje se atiende a dos grandes aspectos:1- por un lado se enfatiza la necesidad de evaluar la comprensión de la lectura; es decir, se reconoce que el sentido de dicho proceso se encuentra en su finalidad última: la comprensión y por consiguiente la evaluación debe apuntar a ello2- por otro lado se destaca la necesidad de atender a la naturaleza del proceso de la comprensión lectora. Antes de poder responder que es lo que puede ser medido se debe preguntar: qué es la lectura. Sobre este punto, los estudios coinciden en considerar que la lectura es un proceso que involucra una serie de estrategias cognoscitivas cuya finalidad es la comprensión.Interacción textual*el contenido textual en un conocimiento subjetivo.*La subjetivización es la vía que conduce al sentido que el lector encuentra en sí mismo y en el mundo que lo rodea.<br />