comprension lectora

Lo que veremos hoy ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Qué es leer? ,[object Object]

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33 razones para leer ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Para que leer?. Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Procesos cognitivos implicados en la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Implica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Factores que intervienen en la comprensión lectora. ,[object Object],[object Object]

Modelos de lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ascendentes ,[object Object],[object Object]

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El lector “interactivo” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias de comprensión lectora ,[object Object],[object Object],[object Object],Su característica: capacidad para representarse y analizar problemas, y la flexibilidad para dar con soluciones.

¿Por que enseñar estrategias? ,[object Object],[object Object],[object Object],Organizar situaciones que lo permitan

¿Qué leer? ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿Como enseñarlas? ,[object Object]

Mediaciones posibles durante la lectura conjunta. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Mediaciones genéricas Proceso sobre el que se ejerce la mediación. Tipo de mediación Comportamiento del profesor Alternativa Definir los objetivos o metas. “ Trata de sacar la idea global”. ,[object Object],Buscar los medios. Planificar. “ Primero lo lees por encima. Luego subrayas y después trata de recordar lo que hayas subrayado.” “ ¿Qué es lo que has hecho otras veces cuando tienes la sensación de haber captado la idea global?” Supervisar. “ Tienes que ir párrafo a párrafo. Piensa bien si tienen sentido, si te van encajando las ideas …” ,[object Object],[object Object],Evaluar. “ Te falta ese párrafo”. ,[object Object],[object Object]

Antes de la lectura. Estrategias antes de…. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Antes de la lectura. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Descubrir la estructura de la unidad didáctica. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sintáxis de los textos expositivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Antes de la lectura. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Descubrir la estructura de los párrafos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Contribución de la imagen a la comprensión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estructuras jerárquicas de párrafo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Durante la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Durante la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Durante la lectura ,[object Object]

Durante la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Después de la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Después de la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Después de la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Habilidades cognitivas a desarrollar en la comprensión lectora. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Habilidades cognitivas a desarrollar en la comprensión lectora ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Habilidades cognitivas a desarrollar en la comprensión lectora ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Componentes de la comprensión lectora: clasificación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Relación entre los elementos de la comprensión lectora y los procesos cognitivos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Componentes de la comprensión lectora: comprensión literal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Componentes de la comprensión lectora: Comprensión inferencial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Componentes de la comprensión lectora: comprensión reorganizativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Componentes de la comprensión lectora: Comprensión crítica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

No solo de comprensión vive el hombre. Expresión lectora ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Actitud hacia la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PLAN DE LECTURA: DOCUMENTO DE REGISTROS DE LECTURA EN EL AULA GRUPO: EXPRESIÓN LECTORA COMPRENSIÓN ACTITUD INDICAR MATERIA 1. 2. 3. 4. . . . . . . .

Procesos cognitivos REPRODUCCIÓN CONEXIÓN REFLEXIÓN Acceso Comprensión Aplicación Análisis y valoración Síntesis y creación Juicio y regulación Recordar y reconocer términos, hechos, conceptos elementales de un ámbito de conocimiento… Acciones como captar el sentido y la intencionalidad de textos, de lenguajes específicos, códigos relacionales e interpretarlos… Seleccionar, transferir y aplicar información para resolver problemas con cierto grado de abstracción… Examinar y fragmentar la información en partes, encontrar causas y motivos, realizar inferencias, y encontrar evidencias para generalizaciones… Compilar información y relacionarla, establecer nuevos patrones, descubrir soluciones alternativas… Formular juicios con criterio propio, cuestionar tópicos y exponer y sustentar opiniones fundamentándolas… Nombrar, Definir, encontrar, mostrar, imitar, deletrear, listar, contar, recordar, reconocer, reproducir, relatar… Explicar, ilustrar, extractar, resumir, completar, traducir a otros términos, aplicar rutinas, seleccionar, escoger… Clasificar, resolver, problemas sencillos, construir, aplicar, escoger, realizar, resolver, desarrollar, entrevistar, organizar, enlazar… Comparar, contrastar, demostrar, experimentar, planear, resolver problemas complejos, analizar, simplificar, relacionar, inferir, concluir… Combinar, diseñar, imaginar, inventar, planificar, predecir, proponer, adaptar, estimar… Criticar, concluir, determinar, juzcar, recomendar, establecer, criterios y/o límites…

procesos relacionados para entender el texto. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Principios para la enseñanza de la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A modo de conclusión. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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