El documento analiza la relación entre las habilidades y competencias enseñadas en los grados de periodismo y comunicación en universidades de España y las necesidades del mercado laboral. A través de un estudio de tres instituciones, se identifican carencias en la formación sobre competencias digitales y se destacan habilidades clave como el dominio de TIC, idiomas y emprendimiento. Las metodologías de enseñanza entre las universidades presentan similitudes, especialmente en la enseñanza de habilidades ofimáticas.

1. Habilidades, competencias y metodologías de los Grados en
Periodismo y Comunicación en relación a las necesidades de
la industria. Los casos de la UPF, URL y UOC
VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0
Alex Araujo Batlle
17 y 18 de noviembre de 2014
Facultad de comunicación Blanquerna (URL)
Bilbao

2. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
Contexto
 Crisis digital -> 4a Revolución Digital / escenario multipantalla
 Crisis económica -> altas tasas de desempleo
 Crisis de modelo -> perfiles / overskilled
“A la Universidad le pasará lo mismo que le ha pasado a la música, al
comercio, a la banca… ; la combinación de cambio tecnológico, demografía
y globalización, transforma de manera radical la manera en la que
entendemos una institución tan antigua en Europa como es la Universidad.”
Lección inaugural del curso 2014/2015 de la UPF. Xavier Prats Monné
“El mercado está avanzando de manera salvaje, los chicos están perdidos, y
nosotros no les estamos dando las pistas para salir de forma competitiva a
este mercado y, sobretodo, para crear mercado.” Entrevista a Hugo Pardo, octubre
de 2014.

3. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
Universidad <-> Industria
Objetivo: determinar la proximidad o lejanía entre los estudios de periodismo
y comunicación y el sector.
industria
Ejes
universidad
Habilidades y competencias
Medios –
El mercado laboral –
Habilidades y competencias
La academia –
Los expertos –
Plataformas y contenidos
Hábitos de consumo –
Oferta –
Plataformas y contenidos
Hábitos de consumo –
Oferta –
Metodologías docentes Perfiles docentes

4. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
Metodología y Universidades analizadas
Técnicas Objetivo
Análisis descriptivo Identificar cuales son las habilidades y competencias trabajadas en los tres Grados objeto del
estudio.
Análisis estadístico Determinar a través del Coeficiente de correlación de Spearman (rho) qué metodologías
están correlacionadas a qué competencias de forma significativa.
Grado en periodismo de la Universitat Pompeu Fabra
- Universidad pública
- Modalidad presencial
Grado en periodismo de Blanquerna (URL)
- Universidad privada
- Modalidad presencial
Grado en comunicación de la Universitat Oberta de
Catalunya
- Universidad pública
- Modalidad no presencial

5. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
Metodología: Competencias clave y salidas profesionales
Vision del mercado laboral
• GLOBAL AGENDA COUNCIL
ON EMPLOYMENT. (2014).
• OBSERVATORI D'EMPRESA I
OCUPACIÓ (2013)
• FUNDACIÓN CYD. (2010)
Visión de la Universidad
• MINISTERIO DE DEPORTE Y
EDUCACIÓN (2013). “Datos
Básicos del Sistema
Universitario Español”
• ANECA. (2005). "Libro
blanco de los títulos de
Grado en Ciencias de la
Comunicación."
Glosario de las diez Competencias Clave del perfil de Periodista
Visión desde el sector
• Micó (2012) Col•legi de
Periodistes de Catalunya
• BASTIN, GILLES (2012)
• NAVARRO, H., SCOLARI, C.,
MICÓ-SANZ, J.-L., PARDO,
H., COLL, I. (2006)
• STEINBERGE, M. B. (2006)
Visión de los expertos
• GUALLAR, J., LEIVA-AGUILERA,
J. (2013)
• PEÑAZOLA ORTEGA, J. L.
(2010)
• SALAVERRÍA, R. (2008)
• TEJEDOR CALVO, S.
(2006,2007)
• BECERRA NAVARRO, A. B.
(2006)
CCP1. Habilidades ofimáticas y herramientas TIC: Conocimiento de las herramientas de trabajo
CCP2. Habilidades organizativas y de trabajo en equipo
CCP3. Dominio de múltiples idiomas
CCP4. Emprendimiento, independencia, iniciativa y resolución de problemas
CCP5. Habilidades en la gestión de la información (búsqueda, filtraje y difusión)
CCP6. Habilidades en comunicación oral y escrita; conocimiento de la audiencia y de la redacción periodística; del
sector y de su funcionamiento y historia.
CCP7. Conocimientos específicos en ámbitos de interés (cultura general y actualización constante)
CCP8. Conocimiento de los Social media y de la gestión de redes sociales
CCP9. Humanidades: conocimientos generales actuales y actualizados
CCP10. Polivalencia

6. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
CPP | El caso de la UPF, la URL y la UOC
Grado en Periodismo (UPF)
Total
asigna.
19
Formación
básica
6
Formación
obligatoria
13
CCP1 13 5 8
CCP2 11 3 8
CCP3 13 5 8
CCP4 18 6 12
CCP5 17 5 12
CCP6 18 6 12
CCP7 4 0 4
CCP8 0 0 0
CCP9 10 3 7
Grado en Comunicación (UOC)
Total
asigna.
29
Formación
básica
10
Formación
obligatoria
19
CCP1 9 2 7
CCP2 8 4 4
CCP3 3 1 2
CCP4 10 4 6
CCP5 11 3 8
CCP6 19 6 13
CCP7 2 1 1
CCP8 0 0 0
CCP9 3 2 1
Grado en Periodismo Blanquerna (URL)
Total
asigna.
41
Formación
básica
14
Formación
obligatoria
27
CCP1 8 1 7
CCP2 0 0 0
CCP3 3 2 1
CCP4 4 1 3
CCP5 3 1 1
CCP6 22 3 19
CCP7 2 0 1
CCP8 0 0 0
CCP9 5 3 2
Singularidades grado UPF:
• UPF. Trabaja con un número muy elevado de competencias en la mayoría de asignaturas
• UPF. Tiene cuatro itinerarios (Ciencias Políticas, Humanidades, Derecho y Ciencias Económicas) por lo que la CCP7 se trabaja en distintos ámbitos
Las habilidades propias de la profesión basadas en el conocimiento de su historia, su estructura, su lenguaje y su funcionamiento
(CCP6) son las más trabajadas en las asignaturas troncales y obligatorias de los tres grados.
Aunque en los tres grados encontramos salidas enfocadas a Internet a través de perfiles como el Community Manager o el
experto en redes sociales, hay un vacio importante de competencias de este ámbito en las asignaturas troncales y obligatorias.

7. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
CPP | El caso de la UPF, la URL y la UOC
Los tres grados tratan en intensidad similar los temas relativos al uso de las herramientas TIC propias de la profesión (CCP1)
mientras que en las asignaturas de los grados de la UPF y la UOC también dan relevancia a los aspectos relacionados con el
emprendimiento, la independencia y la resolución de problemas (CCP4) y con la gestión de la información (CCP5).
Destacar las habilidades relacionadas con los idiomas (CCP3) en las asignaturas de la UPF y las habilidades organizativas y de
trabajo en equipo en la UOC.

8. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
Metodologías docentes | El caso de la UPF y la URL
Actividades formativas en el Grado en Periodismo (UPF)
Metodologías docentes en el Grado en Periodismo (URL)
clases magistrales en el aula
se utilizan en el 100% de las
asignaturas.
trabajo en grupo y trabajo
individual fuera del aula en el
88% de las asignaturas.
estudio personal fuera del
aula en ninguna asignatura.
ejercicios individuales en el
aula se utilizan en el 97% de
las asignaturas.
lectura de textos (libros,
artículos, capítulos) y los
ejercicios individuales fuera
del aula.

9. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
Coeficiente de correlación de Spearman (rho)| El caso de la UPF y la URL
CCP1. habilidades ofimáticas y
herramientas TIC
En el aula con prácticas "regladas"
(laboratorio,...) y fuera del aula con trabajo en
grupo y prácticas externas
CCP2. habilidades organizativas y de
trabajo en equipo
tutorías presenciales dentro del aula y de
trabajos en grupo fuera de esta
CCP3. dominio de múltiples idiomas
en el aula con tutorías presenciales y prácticas
"regladas" (laboratorio,...), y fuera del aula de
manera grupal y a través de prácticas externas
CCP7. conocimientos vinculados al
ámbito a curar; cultura general y
actualización constante
no se trabajan a través de prácticas externas
CCP9. competencias vinculadas con
las humanidades
dentro del aula a través de seminarios y
prácticas "regladas" (laboratorio,...), y fuera del
aula a través de trabajo individual (memorias,
ejercicios,...)
Resultados significativos en correlaciones positivas y negativas
en base al Coeficiente de correlación de Spearman (rho)
CCP1. habilidades ofimáticas y
herramientas TIC
ejercicios en grupo tanto dentro del aula
como fuera de ella
CCP3. El dominio de múltiples
idiomas
lectura de textos (libros, artículos, capítulos)
CCP4. emprendimiento,
independencia, iniciativa y
resolución de problemas
ejercicios en grupo en clase, los ejercicios en
grupo fuera de clase y con los ejercicios
prácticos con equipamientos tecnológicos
clase lectiva, la preparación de exámenes y la
realización de exámenes
CCP7. conocimientos del ámbito
curar, cultura general y actualización
constante
presentaciones en clase
ejercicios individuales fuera de clase
Grado en Periodismo (UPF)
Grado en Periodismo (URL)

10. VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014
Conclusiones centrales
1. El eje central de los tres Grados son aquellas habilidades propias del ámbito periodístico, como el
conocimiento de su historia, su estructura, su lenguaje o su funcionamiento.
2. Los tres grados tienen una carencia importante en el tratamiento de las competencias asociadas a los
nuevos perfiles digitales en las asignaturas básicas y obligatorias.
3. En el grupo de las competencias más trabajadas en los tres Grados, encontramos las habilidades TIC con
las herramientas de trabajo (CCP1), los conocimientos generales y las humanidades (CCP9), y aquellas
habilidades vinculadas con el emprendimiento, la independencia y la resolución de problemas (CCP4),
mostrando unos patrones muy similares en los tres Grados independientemente de su modalidad.
4. Centrándonos en las metodologías usadas en los dos casos analizados, no encontramos demasiados
elementos coincidentes, sólo la CCP1 referente a las habilidades ofimáticas y herramientas TIC, que tanto
en el caso de la UPF como en el caso de la URL se trabajan con actividades en grupo fuera del aula.

11. Alex Araujo Batlle
@alexarabat
VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0
17 y 18 de noviembre de 2014
Bilbao
Gracias!