Este documento presenta el balance actual y los desafíos de la educación superior en Chile. Resume la situación actual en términos de matrícula, cobertura comparada con otros países, y titulación. Identifica dos desafíos principales: 1) Dar más oportunidades para que los estudiantes se gradúen de programas de mayor calidad, y 2) Fomentar la innovación y el emprendimiento para posicionar a Chile en temas estratégicos. Propone métricas como aumentar la cobertura, graduación y formación de doctores para abordar
El desarrollo curricular de la Formacion Profesionalguest0c6fc717
Sistemas de cualificaciones, Marco Europeo
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y su aplicación para la integración de la formación
Oferta formativa del sistema educativo: Títulos y PCPIs
Diseño y desarrollo curricular de la Formación Profesional en la LOE.
Familia profesional:
Es la Ordenación horizontal, responde a los diferentes sectores productivos y obedece al principio de afinidad de la competencia. El Catálogo se organiza en 26 Familias Profesionales, que recogen todas las actividades económicas, se relacionan con la ocupaciones y responde a las Profesiones reguladas. Se aplican en el sistema educativo y en el laboral.
Políticas públicas para el aseguramiento de la Calidad en Enseñanza Superior:...UNED
Políticas públicas para el aseguramiento de la Calidad en Enseñanza Superior: el caso del EEES. Construcción del EEES - La calidad en el EEES, Calidad en Enseñanza a Distancia
Memoria red de innovación. Cómo aumentar el número de presentados a examnenUNED
En esta comunicación se recoge una experiencia realizada durante el curso 2012-2013, para comprobar si existía alguna
relación entre el abandono y la falta de conocimientos previos en la asignatura Historia Económica del primer curso del Grado
de Administración de Empresas de la UNED. Para ello se aplicaron cuatro pruebas de evaluación diagnóstica sobre
conocimientos previos de: Historia General, Geografía, Cronología y Economía. Finalizado el curso se compararon los resultados
de las pruebas con el rendimiento de los estudiantes. Este análisis muestra que no hay correlación entre la puntuación en las
pruebas de nivel con la nota final. Se ha podido comprobar que existe correlación entre la realización de las pruebas de nivel y
la presentación a examen. La realización de las prueba de nivel es un indicador de implicación temprana, lo cual repercute de
forma favorable en la reducción del abandono.
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Sistemas de cualificaciones, Marco Europeo
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Es la Ordenación horizontal, responde a los diferentes sectores productivos y obedece al principio de afinidad de la competencia. El Catálogo se organiza en 26 Familias Profesionales, que recogen todas las actividades económicas, se relacionan con la ocupaciones y responde a las Profesiones reguladas. Se aplican en el sistema educativo y en el laboral.
Políticas públicas para el aseguramiento de la Calidad en Enseñanza Superior:...UNED
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En esta comunicación se recoge una experiencia realizada durante el curso 2012-2013, para comprobar si existía alguna
relación entre el abandono y la falta de conocimientos previos en la asignatura Historia Económica del primer curso del Grado
de Administración de Empresas de la UNED. Para ello se aplicaron cuatro pruebas de evaluación diagnóstica sobre
conocimientos previos de: Historia General, Geografía, Cronología y Economía. Finalizado el curso se compararon los resultados
de las pruebas con el rendimiento de los estudiantes. Este análisis muestra que no hay correlación entre la puntuación en las
pruebas de nivel con la nota final. Se ha podido comprobar que existe correlación entre la realización de las pruebas de nivel y
la presentación a examen. La realización de las prueba de nivel es un indicador de implicación temprana, lo cual repercute de
forma favorable en la reducción del abandono.
Presentación realizada por el preisdente del CNIC, Eduardo Bitran, en el seminario "Estudio de Caso: Políticas de Formación Técnico Profesional para Chile", organizado por el CNIC en conjunto al Mineduc. En la ocasión, se refirió a la importancia de contar con Capital Humano de calidad, en el marco de la Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad.
CAMTIC: Costa Rica Verde e Inteligente 2.0
Hacia un Pacto Social Digital en Costa Rica:
Estrategia de formación de CAPITAL HUMANO
Video Conferencia Regional Temática GTZ – Asociaciones de Centroamérica y República Dominicana
Alexander Mora, Presidente de CAMTIC
18/01/2011
Presentación de la Dra. Stephanie Carretero, @deunacarretero, de JRC Sevilla, @EU_ScienceHub, para la Jornada "El Portfolio de la Competencia Digital Docente" celebrada en INTEF el 14 de septiembre de 2017.
Presentación de José Antonio Viejo, director de Formación de la Fundación Laboral de la Construcción durante la Jornada de presentación del Observatorio Industrial de la Construcción.
Más información: http://www.observatoriodelaconstruccion.com
Condicionantes del desempeño de las universidades españolas. Seminario Fundac...Ivie
Condicionantes del desempeño de las universidades españolas. Seminario Fundacción BBVA - Ivie. Con Joaquín Aldás y Alejandro Escribá. 13 de diciembre de 2016
Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad y el Capital Humano ...cnicchile
El presidente del CNIC, Eduardo Bitran, participa en el seminario "Estudio de Caso: Políticas de Formación Técnico Profesional para Chile", organizado por el CNIC en conjunto al Mineduc. En la ocasión, se refirió a la importancia de contar con Capital Humano de calidad, en el marco de la Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad.
Presentación realizada por el preisdente del CNIC, Eduardo Bitran, en el seminario "Estudio de Caso: Políticas de Formación Técnico Profesional para Chile", organizado por el CNIC en conjunto al Mineduc. En la ocasión, se refirió a la importancia de contar con Capital Humano de calidad, en el marco de la Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad.
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18/01/2011
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El presidente del CNIC, Eduardo Bitran, participa en el seminario "Estudio de Caso: Políticas de Formación Técnico Profesional para Chile", organizado por el CNIC en conjunto al Mineduc. En la ocasión, se refirió a la importancia de contar con Capital Humano de calidad, en el marco de la Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad.
Presentación expuesta durante el III Workshop Internacional sobre Equidad en la Educación Superior organizado por la Cátedra UNESCO de Inclusión en la Ed. Superior (Santiago de Chile, 6 noviembre 2010)
Modelos Virtuales en las IES ColombianasDiego Leal
Resultados del estudio "Modelos virtuales en las IES colombianas", presentado en el encuentro del Programa Nacional de Uso de Medios y TIC en Educacion Superior, en Junio de 2007
3. Balance situación actual ES/Chile Matricula y Cobertura del Sistema (2011: 1.000.000 estudiantes: 61% UNIV; 39% TP) Titulación 2009: 2 Universitarios por 1 Técnico-Profesional Fuente: SIES, MINEDUC
4. Balance situación actual ES/Chile Matricula y Cobertura del Sistema Fuente: SIES, MINEDUC Si logramos igualar las tasas de deserción Universidades – CFT-IP´s, en el futuro tendríamos el mismo % de técnicos que universitarios, con una mayor tendencia al alza de técnicos!
5. Balance situación actual ES/Chile Cobertura Comparada (Chile / España / Finlandia / USA / AUS) Fuentes: World Development Indicators, The World Bank Chile: Encuesta CASEN, MIDEPLAN Chile (CASEN, 2009): Cobertura Neta 29%; Cobertura Bruta 39,6% …vamos bien, pero a mitad de camino! 5
6. Balance situación actual ES/Chile Cobertura por Deciles de Ingreso (1990 / 2009: 1.000.000 estudiantes) Fuente: CASEN 2006 y 2009, MIDEPLAN En 20 años quintuplicamos deciles I, II y III, pero entre el 2006 y 2009 disminuye cobertura de deciles VI, VII, VIII. …hay que aplicar urgente apoyo a la clase media! 6
7. Balance situación actual ES/Chile Educación Superior: Palanca movilidad social Ingreso promedio mensual del trabajo, por años de escolaridad (pesos a noviembre 2009). EM: 1,0 CFT: x1,5 IP: x1,9 UNIV:x3,0 POST:x5,0 Fuente: CASEN 2006 y 2009, MIDEPLAN 7
8. Balance situación actual ES/Chile Deserción Educación Superior Univ. Tradicional 20 Titulados 11 Universidades 50 56% Titulados 16 30 Univ. Privadas 100 Estudiantes ES Formación Técnica 20 Titulados 10 50 Técnico Profesional 44% Titulados 11 30 Instituto Profesional 48 Titulados 52% Deserción 8
9. Balance situación actual ES/Chile Formación de Doctores Grados de doctor otorgados anualmente por millón de habitantes 2000-2004 Fuente: CONICYT, 2007 2009: Chile, 24; Brasil, 50; Finlandia, 285; USA, 205. La baja formación de doctores, implica pérdida de competitividad en términos de productividad, pues frena la investigación, las patentes y ciencia aplicada a las necesidades propias del país. 9
10. Balance situación actual ES/Chile 2.3 Fuente: OECD Factbook 2010 *Profesionales comprometidos en la concepción y creación de nuevo conocimiento, productos, procesos, métodos, sistemas y gestión de proyectos (e incluyen investigadores trabajando en todas la áreas y sectores). 10 10
11. Balance situación actual ES/Chile 118 0.3 * Patentes registradas en la EPO (European Patent Office), JPO (Japan Patent Office) y USPTO(US Patent and Trademark Office). Fuente: OECD Factbook 2010 11 11
13. Desafíos y Metas para una Década Desafío 1: para los estudiantes a lo largo de la vida Dar más y mejores oportunidades(i) para que nuestros jóvenes se gradúen(ii) en programas de creciente calidad(iii). Desafío 2: para el desarrollo país y competitividad global Desarrollar un espíritu innovador y emprendedor(iv), que coloque a Chile en temas de frontera del conocimiento(v), estratégicos para su desarrollo(vi) social, cultural y económico. 13
14. Desafíos y Metas para una Década Desafío 1: para los estudiantes a lo largo de la vida (i) Oportunidades: Avanzar en una mejora en la equidad del sistema, brindando oportunidades para que los jóvenes con talento y esfuerzo ingresen a la educación superior. Valor Meta (métrica): Aumento cobertura: del 40% al 65% Atención sector bajo / medio Barreras: Bajo nivel académico postulantes Aumento recursos para ayudas estudiantiles Equidad y eficiencia becas y créditos Mejora instrumentos de selección ES 14
15. Desafíos y Metas para una Década Desafío 1: para los estudiantes a lo largo de la vida (ii) Graduación Oportuna: Elevar el número y porcentaje de graduación oportuna, superando la importante deserción (52%) e ineficiencias en los procesos (extensión carreras). Valor Meta (métrica): Graduación efectiva: del 48% al 60% Duración real carreras: 1,25 programas Barreras: Déficit académico estudiantes Falta programas remediales e inducción Reforma programas estudio (ciclos) 15
16. Desafíos y Metas para una Década Desafío 1: para los estudiantes a lo largo de la vida (iii) Calidad: Avanzar en el fortalecimiento del sistema, revisando nuestros modelos y programas, en cuanto a su articulación, pertinencia y actualidad. Valor Meta (métrica): Acreditación instituciones: 100% Acreditación carreras: 50% / 100% Reconocimiento internacional títulos Barreras: Institucionalidad débil y fragmentada Desconexión educación / trabajo Avanzar calidad 2.0 (x resultados) Falta armonización internacional programas 16
17. III. Desafíos y Metas para una Década Resumen Desafío 1: para estudiantes a lo largo de la vida Criterios Fundamentales: Calidad Equidad Pertinencia Eficiencia Armonización Métrica Avances: Aumento cobertura: 40% al 65% Graduación efectiva: 48% al 60% Balance técnico-univ.: 60% y 40% Acortamiento carreras: Ciclos 4 + 2 + 3 Reconocimiento internacional títulos 17
18. Desafíos y Metas para una Década Desafío 1: para los estudiantes a lo largo de la vida Dar más y mejores oportunidades(i) para que nuestros jóvenes se gradúen(ii) en programas de creciente calidad(iii). Desafío 2: para el desarrollo país y competitividad global Desarrollar un espíritu innovador y emprendedor(iv), que coloque a Chile en temas de frontera del conocimiento(v), estratégicos para su desarrollo(vi) social, cultural y económico. 18
19. Desafíos y Metas para una Década Desafío 2: para el desarrollo país y sociedad (iv) Innovación y Emprendimiento: Vincular los mundos académicos, productivos y sociales, creando emprendedores y redes de diálogo y colaboración. Valor Meta (métrica): Empleabilidad: 90% (hoy 76% IES) Consejo educación-empleo: 6 sectores Creación empresas: spin-off Barreras: Falta espacios diálogo / confianzas Competencias perfil profesional SXXI Anticipar demandas laborales 2020 19
20. Desafíos y Metas para una Década Desafío 2: para el desarrollo país y sociedad (v) Conocimiento: Fortalecer los programas de formación de capital humano avanzado, potenciando aquellas áreas definidas como estratégicas para el desarrollo integral del país. Valor Meta (métrica): Aumento Doctores: x4 (de 29 a 100/mill.) Aumento Magíster: x4 (3,5 al 10,5% matricula) Inserción sector productivo: del 5% al 30% Barreras: Optimizar programa Becas (v. 2.0) Falta innovación programas Postgrado Participación empresas innovación 20
21. Desafíos y Metas para una Década Desafío 2: para el desarrollo país y sociedad (vi) Desarrollo: Aumentar la productividad científica y el desarrollo de nuevos productos, valorizando sus resultados. Fortalecer las humanidades y artes como parte de nuestra identidad y cultura. Valor Meta (métrica): Nuevas patentes: x3 actuales + licencias Consejo educación-empresa: 6 sectores Aumento Publicaciones: x3 (citas x2) Barreras: Falta inversión I + D + i (x2 PIB) Participación sector productivo 21
22. Desafíos y Metas para una Década Resumen Desafío 2: para el desarrollo país y sociedad Criterios Fundamentales: Calidad Productividad Pertinencia Impacto Relevancia Métrica Avances: Aumento Doctores: x4 (nuevos programas) Crecimiento publicaciones: x3 (citas x2) Nuevas patentes registradas: x3 + licencias Creación consejos educación+empresa Inserción KHA industria: del 5% al 30% 22
23. Palabras Finales “Llegamos tarde a la revolución industrial, no podemos llegar tarde a la nueva revolución de la sociedad del conocimiento. Chile necesita hoy más que nunca a sus universidades, lo que con ellas se resuelva o deje de resolverse, va a afectar, para bien o para mal, el futuro de millones de compatriotas.” Nuevo trato hacia y de las Universidades S.E. Presidente Sebastián Piñera Echenique Encuentro Rectores 07 Octubre 2010 23