El documento discute la importancia de la comunicación no verbal y la proxémica en situaciones de discapacidad. Explica que la comunicación se basa en el lenguaje corporal, la distancia conversacional apropiada, y factores como la orientación espacial y la territorialidad. También analiza cómo la invasión del espacio personal puede afectar negativamente las interacciones.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye gestos, lenguaje corporal, postura, expresión facial y contacto visual. Estos canales transmiten información sobre las emociones, intenciones y estado de ánimo de una persona. También influyen factores como la ropa, el espacio personal y el entorno. Un análisis completo requiere considerar todos estos elementos para interpretar correctamente los mensajes no verbales.
Este documento describe los conceptos de territorio personal y espacio, así como las normas y factores que influyen en la distancia interpersonal durante las conversaciones. Explica que existen cuatro categorías de distancias en las conversaciones entre adultos estadounidenses, y que la distancia se basa en un equilibrio entre las fuerzas de aproximación y evitación, determinadas por normas sociales y características individuales. También analiza cómo factores como la edad, sexo, cultura, tema de conversación, ambiente, características físicas y de personal
Propuestas para el proyecto de ley de educación universitariUNIMET
Este documento presenta un proyecto de ley de educación universitaria redactado por profesores e investigadores de varias universidades venezolanas. El proyecto consta de 11 títulos que regulan aspectos como las instituciones de educación superior, su estructura administrativa, la coordinación entre ellas, el personal académico y administrativo, los estudiantes, los estudios de posgrado, la evaluación y acreditación, el financiamiento y la rendición de cuentas. El objetivo es actualizar la legislación universitaria vigente desde 1958 para ajust
El documento presenta la agenda de dos días de un evento organizado por la Universidad Metropolitana (Unimet) titulado "Opciones para Venezuela". El primer día incluye presentaciones sobre la situación actual de Venezuela y casos de éxito de emprendedores locales. También incluye paneles y charlas inspiradoras. El segundo día consiste en un café mundial, almuerzo, presentación sobre iniciativas solidarias, mesas de trabajo temáticas y conclusiones. El objetivo general es discutir opciones para el futuro del país.
Documento que describe de forma sencilla datos y problemas
derivados de la dependencia del hombre al pertòleo y al poder que lo maneja. Debemos buscar cualquier alternativa o cambio en modo de vida par que la humanidad se libere para siempre de este flajelo o al menos disminuya su influencia
Este documento presenta el Código de Ética de la Universidad Metropolitana (UNIMET). Explica que el código busca orientar la conducta de la comunidad universitaria basada en valores como la honestidad, excelencia, respeto y responsabilidad. Detalla el proceso de elaboración del código que incluyó entrevistas grupales con estudiantes, profesores, personal y egresados para recopilar las conductas esperadas de cada grupo. El código final busca identificar la gestión institucional y guiar las acciones de todos los miembros de la comunidad
El programa "Campus inclusivo. Campus sin límites 2013" tiene como objetivo fomentar el acceso de personas con discapacidad a la universidad mediante estancias de 5 días en campus universitarios para realizar actividades académicas y de ocio. El programa busca sensibilizar a las universidades sobre las necesidades de los estudiantes con discapacidad y mejorar el entorno para ofrecer una educación inclusiva.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye gestos, lenguaje corporal, postura, expresión facial y contacto visual. Estos canales transmiten información sobre las emociones, intenciones y estado de ánimo de una persona. También influyen factores como la ropa, el espacio personal y el entorno. Un análisis completo requiere considerar todos estos elementos para interpretar correctamente los mensajes no verbales.
Este documento describe los conceptos de territorio personal y espacio, así como las normas y factores que influyen en la distancia interpersonal durante las conversaciones. Explica que existen cuatro categorías de distancias en las conversaciones entre adultos estadounidenses, y que la distancia se basa en un equilibrio entre las fuerzas de aproximación y evitación, determinadas por normas sociales y características individuales. También analiza cómo factores como la edad, sexo, cultura, tema de conversación, ambiente, características físicas y de personal
Propuestas para el proyecto de ley de educación universitariUNIMET
Este documento presenta un proyecto de ley de educación universitaria redactado por profesores e investigadores de varias universidades venezolanas. El proyecto consta de 11 títulos que regulan aspectos como las instituciones de educación superior, su estructura administrativa, la coordinación entre ellas, el personal académico y administrativo, los estudiantes, los estudios de posgrado, la evaluación y acreditación, el financiamiento y la rendición de cuentas. El objetivo es actualizar la legislación universitaria vigente desde 1958 para ajust
El documento presenta la agenda de dos días de un evento organizado por la Universidad Metropolitana (Unimet) titulado "Opciones para Venezuela". El primer día incluye presentaciones sobre la situación actual de Venezuela y casos de éxito de emprendedores locales. También incluye paneles y charlas inspiradoras. El segundo día consiste en un café mundial, almuerzo, presentación sobre iniciativas solidarias, mesas de trabajo temáticas y conclusiones. El objetivo general es discutir opciones para el futuro del país.
Documento que describe de forma sencilla datos y problemas
derivados de la dependencia del hombre al pertòleo y al poder que lo maneja. Debemos buscar cualquier alternativa o cambio en modo de vida par que la humanidad se libere para siempre de este flajelo o al menos disminuya su influencia
Este documento presenta el Código de Ética de la Universidad Metropolitana (UNIMET). Explica que el código busca orientar la conducta de la comunidad universitaria basada en valores como la honestidad, excelencia, respeto y responsabilidad. Detalla el proceso de elaboración del código que incluyó entrevistas grupales con estudiantes, profesores, personal y egresados para recopilar las conductas esperadas de cada grupo. El código final busca identificar la gestión institucional y guiar las acciones de todos los miembros de la comunidad
El programa "Campus inclusivo. Campus sin límites 2013" tiene como objetivo fomentar el acceso de personas con discapacidad a la universidad mediante estancias de 5 días en campus universitarios para realizar actividades académicas y de ocio. El programa busca sensibilizar a las universidades sobre las necesidades de los estudiantes con discapacidad y mejorar el entorno para ofrecer una educación inclusiva.
Deporte Y Discapacidad. CominacióN No Verbal.José María
El documento discute la importancia de la comunicación no verbal para mejorar las interacciones, especialmente con personas con discapacidad. Explica que gestos, miradas, distancia, postura y expresiones faciales transmiten emociones y permiten la comunicación sin palabras. También destaca la influencia del contexto y la necesidad de crear un ambiente positivo para facilitar interacciones naturales.
Este documento define la comunicación no verbal y sus componentes principales. En pocas palabras, la comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal como gestos, expresiones faciales y distancia personal, y tiene componentes como el paralenguaje, la proxémica y la kinésia. Estos componentes comunican información sobre las emociones y la personalidad de una manera inconsciente.
Este documento explica el concepto de proxémica, que se refiere a cómo los seres humanos utilizan y perciben su espacio físico y cómo interactúan con otros en ese espacio. La proxémica incluye el espacio personal, el espacio alrededor del cuerpo de una persona, y cómo varía entre culturas, géneros y estatus socioeconómicos. También describe los diferentes tipos de espacios como el espacio fijo, semi-fijo y las distancias íntima, personal, social y pública que mantenemos al relacionarnos
Ponerle Y Echarle Cara A La Vida, En Situaciones De Discapacidad.José María
El documento discute la importancia de la comunicación no verbal y la expresión facial para la vida y las relaciones interpersonales. Explica que el rostro es una fuente clave de comunicación de emociones y que gestos, miradas u otras señales no verbales pueden transmitir significados e influir en las interacciones. También resalta que la discapacidad no impide comunicarse o ser feliz.
El documento presenta 10 ideas clave para mejorar la comunicación en situaciones de discapacidad. Estas incluyen crear un ambiente positivo, determinar el canal sensorial predominante de la persona, incrementar la capacidad de empatía, asegurar la comprensión mutua, optimizar los recursos no verbales como la expresión facial y los gestos, y practicar la espontaneidad y naturalidad. El objetivo general es fomentar una comunicación efectiva entre personas con y sin discapacidad.
El documento discute la importancia de la comunicación y ofrece varios principios para comunicarse de manera excelente. La comunicación determina la calidad de vida y es fundamental para vivir en armonía y lograr metas tanto personales como profesionales. Se enfatiza la necesidad de entender las perspectivas de los demás y establecer un ambiente de confianza que facilite la comunicación.
Este documento trata sobre el lenguaje corporal y la comunicación no verbal. En tres oraciones:
1) Explora cómo el cuerpo humano transmite emociones a través de la expresión facial y los gestos, y cómo estas señales pueden ser tanto conscientes como subliminales. 2) Discuten las reglas culturales que definen las expresiones faciales apropiadas y cómo la risa puede servir tanto para la defensa como el placer. 3) Finalmente, señala que el rostro humano puede controlarse para transmitir mensajes y refleja el carácter a trav
El documento critica el concepto de discapacidad como una construcción social que perpetúa la exclusión y niega las oportunidades a las personas. Propone un nuevo paradigma basado en las necesidades individuales en lugar de las etiquetas, y una sociedad más inclusiva que respete la diversidad humana y proporcione apoyo a todas las personas cuando lo necesiten.
Este documento describe la comunicación humana y las barreras que pueden existir. Define la comunicación como un proceso para transmitir mensajes, ideas, emociones y sentimientos entre un emisor y receptor. Explica que existen barreras ambientales, verbales, interpersonales, fisiológicas, físicas, semánticas y psicológicas que pueden interferir con la comunicación efectiva. Concluye enfatizando la importancia de identificar estas barreras y destruirlas para lograr una comunicación más eficiente.
Este documento describe los diferentes componentes de la comunicación no verbal, incluyendo el paralenguaje, la proxémica, la kinesia, la vista, el tacto y el olfato. Explica cómo estos elementos como la distancia entre personas, los gestos, las expresiones faciales y la postura transmiten mensajes sin palabras y proporcionan información sobre las emociones y la personalidad. También discute cómo la comunicación no verbal varía entre culturas.
Este documento describe los diferentes componentes de la comunicación no verbal, incluyendo el paralenguaje, la proxémica, la kinesia, la vista, el tacto y el olfato. Explica cómo estos elementos como la distancia entre personas, los gestos, las expresiones faciales y la postura transmiten mensajes sin palabras y proporcionan información sobre las emociones y la personalidad. También discute cómo la comunicación no verbal varía entre culturas.
El documento describe la importancia de la mirada como una forma de comunicación no verbal para transmitir emociones y sentimientos. La mirada permite establecer conexiones con los demás, intercambiar afecto y comprender otras perspectivas más allá de lo visual. Mirar es más que ver, ya que involucra recursos adicionales para comprender la realidad.
El documento describe la sordoceguera, que es la combinación de una discapacidad auditiva y visual. Explica que puede ser congénita u adquirida, y que la mayoría de las personas sordociegas conservan restos de al menos un sentido. También destaca la importancia de desarrollar otros sentidos como el tacto, el olfato y el gusto, y de proporcionar herramientas de comunicación a las personas sordociegas para que puedan relacionarse con el mundo exterior.
El documento discute el uso de lenguaje adecuado para referirse a las personas con discapacidad. Explica que palabras como "inválido" y "subnormal" promueven estereotipos negativos, en lugar de conceptos más inclusivos como "diversidad funcional". También argumenta que el lenguaje influye en cómo percibimos la realidad y que usar una terminología más positiva puede ayudar a fomentar actitudes de mayor aceptación de la diversidad humana.
Deporte y discapacidad. Pautas Para La ComunicacióNJosé María
El documento proporciona pautas para mejorar la comunicación entre personas. Reconoce que la comunicación efectiva y las buenas relaciones personales son fundamentales para el éxito de cualquier interacción humana. Ofrece consejos sobre el uso apropiado del lenguaje verbal y no verbal, la importancia de crear un entorno propicio para la comunicación y tener en cuenta las necesidades individuales de cada persona.
La guía tiene como objetivo promover un uso no discriminatorio del lenguaje en relación a la discapacidad. Reconoce los avances en la sociedad pero también que aún se usan términos ofensivos. El lenguaje influye en cómo pensamos sobre la discapacidad y en la integración de las personas con discapacidad. La guía busca fomentar un mayor conocimiento y respeto hacia las personas con discapacidad.
Este documento explora la diversidad y las diferencias entre las personas. Hace preguntas sobre cómo vemos y percibimos a los demás, y cómo explicamos las diferencias humanas. También discute la percepción social, los estereotipos, el juicio social, y la pertenencia y exclusión social. El objetivo general es fomentar el respeto por la diferencia y hacer que el mundo sea un lugar donde podamos aceptar las diferencias.
Este documento define y explica conceptos clave de la comunicación no verbal como gestos, lenguaje corporal, expresiones faciales y proxémica. Explica que la comunicación no verbal cumple funciones como repetir, sustituir, complementar o contradecir los mensajes verbales. También describe las modalidades de la comunicación no verbal como el movimiento corporal, paralenguaje y el uso del espacio personal. Finalmente, explica las distintas distancias en la proxémica como la íntima, personal, social y pública.
Agenda 2030. Tercer Sector Social. Euskadi..pdfJosé María
Las organizaciones del Tercer Sector Social de Euskadi trabajan a favor de las personas mayores, la infancia y la adolescencia, la juventud, las mujeres, las personas que sufren o han sufrido la violencia machista, las personas con discapacidad o con dependencia, las personas afectadas por una enfermedad, las personas inmigrantes, las personas en situación de desempleo, las personas en situación o riesgo de exclusión social, otras personas o colectivos, o la población en general.
Centro Español de Accesibilidad cognitiva..pdfJosé María
La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo más fácil de entender. Por ejemplo: hacer documentos fáciles de entender, diseñar páginas webs sencillas, colocar señales para no perdernos en los edificios como los hospitales, etc..
Deporte Y Discapacidad. CominacióN No Verbal.José María
El documento discute la importancia de la comunicación no verbal para mejorar las interacciones, especialmente con personas con discapacidad. Explica que gestos, miradas, distancia, postura y expresiones faciales transmiten emociones y permiten la comunicación sin palabras. También destaca la influencia del contexto y la necesidad de crear un ambiente positivo para facilitar interacciones naturales.
Este documento define la comunicación no verbal y sus componentes principales. En pocas palabras, la comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal como gestos, expresiones faciales y distancia personal, y tiene componentes como el paralenguaje, la proxémica y la kinésia. Estos componentes comunican información sobre las emociones y la personalidad de una manera inconsciente.
Este documento explica el concepto de proxémica, que se refiere a cómo los seres humanos utilizan y perciben su espacio físico y cómo interactúan con otros en ese espacio. La proxémica incluye el espacio personal, el espacio alrededor del cuerpo de una persona, y cómo varía entre culturas, géneros y estatus socioeconómicos. También describe los diferentes tipos de espacios como el espacio fijo, semi-fijo y las distancias íntima, personal, social y pública que mantenemos al relacionarnos
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El documento discute la importancia de la comunicación no verbal y la expresión facial para la vida y las relaciones interpersonales. Explica que el rostro es una fuente clave de comunicación de emociones y que gestos, miradas u otras señales no verbales pueden transmitir significados e influir en las interacciones. También resalta que la discapacidad no impide comunicarse o ser feliz.
El documento presenta 10 ideas clave para mejorar la comunicación en situaciones de discapacidad. Estas incluyen crear un ambiente positivo, determinar el canal sensorial predominante de la persona, incrementar la capacidad de empatía, asegurar la comprensión mutua, optimizar los recursos no verbales como la expresión facial y los gestos, y practicar la espontaneidad y naturalidad. El objetivo general es fomentar una comunicación efectiva entre personas con y sin discapacidad.
El documento discute la importancia de la comunicación y ofrece varios principios para comunicarse de manera excelente. La comunicación determina la calidad de vida y es fundamental para vivir en armonía y lograr metas tanto personales como profesionales. Se enfatiza la necesidad de entender las perspectivas de los demás y establecer un ambiente de confianza que facilite la comunicación.
Este documento trata sobre el lenguaje corporal y la comunicación no verbal. En tres oraciones:
1) Explora cómo el cuerpo humano transmite emociones a través de la expresión facial y los gestos, y cómo estas señales pueden ser tanto conscientes como subliminales. 2) Discuten las reglas culturales que definen las expresiones faciales apropiadas y cómo la risa puede servir tanto para la defensa como el placer. 3) Finalmente, señala que el rostro humano puede controlarse para transmitir mensajes y refleja el carácter a trav
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Este documento describe los diferentes componentes de la comunicación no verbal, incluyendo el paralenguaje, la proxémica, la kinesia, la vista, el tacto y el olfato. Explica cómo estos elementos como la distancia entre personas, los gestos, las expresiones faciales y la postura transmiten mensajes sin palabras y proporcionan información sobre las emociones y la personalidad. También discute cómo la comunicación no verbal varía entre culturas.
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El documento describe la sordoceguera, que es la combinación de una discapacidad auditiva y visual. Explica que puede ser congénita u adquirida, y que la mayoría de las personas sordociegas conservan restos de al menos un sentido. También destaca la importancia de desarrollar otros sentidos como el tacto, el olfato y el gusto, y de proporcionar herramientas de comunicación a las personas sordociegas para que puedan relacionarse con el mundo exterior.
El documento discute el uso de lenguaje adecuado para referirse a las personas con discapacidad. Explica que palabras como "inválido" y "subnormal" promueven estereotipos negativos, en lugar de conceptos más inclusivos como "diversidad funcional". También argumenta que el lenguaje influye en cómo percibimos la realidad y que usar una terminología más positiva puede ayudar a fomentar actitudes de mayor aceptación de la diversidad humana.
Deporte y discapacidad. Pautas Para La ComunicacióNJosé María
El documento proporciona pautas para mejorar la comunicación entre personas. Reconoce que la comunicación efectiva y las buenas relaciones personales son fundamentales para el éxito de cualquier interacción humana. Ofrece consejos sobre el uso apropiado del lenguaje verbal y no verbal, la importancia de crear un entorno propicio para la comunicación y tener en cuenta las necesidades individuales de cada persona.
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Este documento explora la diversidad y las diferencias entre las personas. Hace preguntas sobre cómo vemos y percibimos a los demás, y cómo explicamos las diferencias humanas. También discute la percepción social, los estereotipos, el juicio social, y la pertenencia y exclusión social. El objetivo general es fomentar el respeto por la diferencia y hacer que el mundo sea un lugar donde podamos aceptar las diferencias.
Este documento define y explica conceptos clave de la comunicación no verbal como gestos, lenguaje corporal, expresiones faciales y proxémica. Explica que la comunicación no verbal cumple funciones como repetir, sustituir, complementar o contradecir los mensajes verbales. También describe las modalidades de la comunicación no verbal como el movimiento corporal, paralenguaje y el uso del espacio personal. Finalmente, explica las distintas distancias en la proxémica como la íntima, personal, social y pública.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Comunicar en las
Distancias Cortas
En situaciones de discapacidad
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
2. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Una conversación acerca
del lenguaje corporal,
de la proxémica ...
… de los matices de la
persuasión, del contacto
interpersonal, la expresión
de emociones y sentimientos
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José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
3. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Comunicar es el
territorio central en la
geografía de la vida.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
4. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Comunicar es un arte y
necesitamos vivirlo,
expandirlo y recrearlo.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
5. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
La comunicación nos permite
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informarnos, transmitir
mensajes, sentimientos, etc.
Gracias a ella, podemos llegar a saber
todo lo que necesita una persona que
nos pide ayuda para desplazarse,
subir una escalera o bajarla, entrar en
una piscina desde una silla de ruedas,
acceder desde su vehículo a una silla, etc.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
6. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El lenguaje corporal o,
si se quiere, el movimiento
corporal es una de
las vías principales de
comunicación interpersonal.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
7. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
¿Cuánto se puede comunicar
con una simple postura, un
leve gesto facial?
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
8. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
En el territorio de la comunicación,
sobre los cimientos de la
comunicación no verbal se
construyen las relaciones
personales, los afectos, las
emociones, los sentimientos.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
9. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Factores que facilitan la comunicación:
1. Llamar a las personas por sus nombres.
2. Mostrarnos de forma sencilla y natural.
3. Realizar preguntas abiertas, pedir y dar la opinión.
4. Compartir emociones y sentimientos utilizando la primera persona.
5. Hablar y escuchar activamente mirando a los ojos.
6. Elegir el momento y lugar más adecuados.
7. Ponerse en el lugar del otro.
8. Saber en todo momento que lo que se comunica y la forma en que
se hace influye en el comportamiento del otro.
9. Utilizar de forma inteligente y realista las miradas, los gestos, la postura,
la distancia conversacional, el contacto físico, el sonido, ritmo, color y variedad de
la palabra, el volumen de la voz, el timbre, la entonación, la vocalización, la fluidez.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
10. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
10. Huir de las explicaciones farragosas e innecesarias.
11. No presuponer en el receptor conocimientos o experiencias previas que no tiene.
12. Evitar en todo momento actitudes paternalistas y sobreproteccionistas.
13. Adoptar una actitud positiva y cercana para indagar sobre las necesidades que se
nos transmiten.
14. Seleccionar las técnicas de comunicación verbal y gestual más adecuadas al
contexto de intervención y a las necesidades de la persona.
15. Dar tiempo suficiente para que las explicaciones e informaciones que trasmitimos
sean bien percibidas y comprendidas.
16. Evitar terminologías complejas, excesivamente técnicas, teóricas o ambiguas que
difícilmente van a ser comprendidas.
17. Valorar cuáles son los canales de comunicación más adecuados.
18. Identificar y neutralizar o minimizar las interferencias que pueden entorpecer la
percepción y comprensión de los mensajes.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
11. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Uno de los espacios
importantes del territorio
de la comunicación es la
distancia personal y social.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
12. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El término proxémica fue introducido por
el antropólogo Edward T. Hall en 1963.
Describe las distancias medibles entre las
personas cuando se relacionan entre sí.
Se refiere al empleo y a la percepción que el ser
humano hace del espacio físico, de su intimidad
personal, de cómo y con quién lo utiliza.
El espacio personal o informal que definió Hall
refiere aquél que está alrededor del cuerpo.
Varía en función de las culturas, en la forma en
cada una de ellas estructura su espacio físico.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
13. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El espacio comunica; cuando
elegimos una distancia le
estamos indicando a nuestro
interlocutor cuánto estamos
dispuestos a intimar.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
14. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Analizar la orientación espacial,
la distancia conversacional
y la territorialidad es una
de las claves para mejorar
y optimizar nuestros
recursos comunicativos.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
15. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El uso que hacemos
del espacio personal
puede afectar de forma
importante a nuestra
interacción.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
16. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El concepto de territorialidad
tiene mucho que ver con la
forma en que regulamos
nuestras interacciones, pero
también, puede ser fuente de
conflictos sociales.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
17. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Necesitamos marcar y
mantener nuestro territorio
para regular nuestras
interacciones y el control
de la intensidad
de las mismas.
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
18. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Cuando invadimos los
espacios ajenos podemos
encontrar actitudes hostiles,
fugas, miradas amenazantes,
bloqueos, agresiones verbales...
José María Olayo 19 diciembre 2009 olayo.blogspot.com
19. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
… buscamos de forma
consciente unas veces
e inconsciente otras,
una distancia conversacional
coherente con nuestras
aptitudes y necesidades...
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20. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
… y esa distancia varía en
función de la edad, sexo,
cultura, actitudes, control
emocional, características
físicas, tema de
conversación, personalidad
de los interlocutores, etc.
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21. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Los cambios espaciales
dan tono a una comunicación,
la acentúan, y, a veces,
hacen caso omiso de
la palabra hablada.
E.T. Hall.
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22. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Intrusiones territoriales
Violación: uso irrespetuoso Invasión: intento de apoderarse
de un territorio ajeno del territorio ajeno.
visual (mirar fijo a uno) o con
el cuerpo (sentarse en
dos asientos en el metro)
Contaminación : profanar el territorio
ajeno con nuestra presencia o
o con lo que dejamos detrás de
nosotros (cacas de perro).
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23. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
¿Quién ha violado nuestro territorio?
La intensidad de reacción ¿Por qué lo han violado?
ante la irrupción ajena
en territorio propio ¿De qué tipo de territorio se trataba?
depende de varios factores:
¿Cómo se realizó la violación?
M.L. Knapp
¿Cuánto tiempo duró?
¿Dónde tuvo lugar?
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24. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
A veces, la sobrecarga de
información, de personas,
objetos, problemas, etc.,
lleva a adoptar una postura
emocionalmente distante,
ante la necesidad de reducir
o compensar esa sobrecarga.
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25. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Para defender nuestro territorio
Prevención: marcar nuestro Reacción: cuando no
territorio a fin de que los funciona la prevención,
demás lo reconozcan restablecer la distancia
como ya ocupado. adecuada
Estrategias habituales: Estrategias habituales:
- poner a vigilar a otro - mirar para otro lado
- colocar sombrillas en la playa - cambiar de tema
- poner objetos en una silla - cruzarnos de brazos para
para que nadie la ocupe. establecer una barrera
- cubrirnos partes del cuerpo.
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26. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El hacinamiento es una estado de
La densidad se refiere a la cantidad
ánimo que puede sobrevenir en
de personas por unidad de espacio
situaciones de alta o baja densidad.
Factores ambientales:
Factores personales:
- ruido
- personalidad
- espacio disponible
- comportamiento
- disponibilidad de recursos
- experiencias previas
- acceso a los recursos
Factores sociales:
- frecuencia del contacto
- duración del contacto
- naturaleza del contacto
(cooperativo/ competitivo)
- personas implicadas
(amigos /extraños)
- cantidad de personas
implicadas
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27. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El espacio y la distancia
conversacional
El espacio personal acompaña
a toda persona y se expande o
contrae bajo circunstancias diversas
(tipo de encuentro, la relación establecida,
personalidad de los intercomunicantes)
Pública
Íntima
Hasta el límite de
Hasta 0.45 m.
lo visible o audible
Casual-personal Social-consultiva
0,40 a 1.20 m. 1,20 a 3,64 m.
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28. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
0,45m 0,75m 1,20 m 2m 3m 4m
Distancia conversacional
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29. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El espacio y la distancia
conversacional
El espacio personal acompaña
a toda persona y se expande o
contrae bajo circunstancias diversas
(tipo de encuentro, la relación establecida,
personalidad de los intercomunicantes)
Íntima
Hasta 0.45 m.
A esta distancia nos comunicamos
por medio de las palabras, del olor,
la temperatura del cuerpo, los
microgestos, el ritmo de la respiración,
las oscilaciones del color y
textura de la piel...
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30. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El espacio y la distancia
conversacional
El espacio personal acompaña
a toda persona y se expande o
contrae bajo circunstancias diversas
(tipo de encuentro, la relación establecida,
personalidad de los intercomunicantes)
La distancia personal está limitada por la
distancia del brazo que representa el límite
Casual-personal del dominio físico. A esta distancia solemos
0,40 a 1.20 m. discutir nuestros asuntos personales.
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31. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El espacio y la distancia
conversacional
El espacio personal acompaña
a toda persona y se expande o
contrae bajo circunstancias diversas
(tipo de encuentro, la relación establecida,
personalidad de los intercomunicantes)
La distancia social próxima y lejana la
utilizamos para conversar en el trabajo o
para conversaciones formales.
Social-consultiva
1,20 a 3,64 m.
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32. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El espacio y la distancia
conversacional
El espacio personal acompaña
a toda persona y se expande o
contrae bajo circunstancias diversas
(tipo de encuentro, la relación establecida,
personalidad de los intercomunicantes)
Pública
Hasta el límite de
lo visible o audible
La distancia pública, para pronunciar
discursos o para mantener conversaciones
rígidas y formales.
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33. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
La distancia conversacional
pende de una balanza en
la que se equilibran fuerzas
que tienden a la
aproximación y otras
a la evitación.
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34. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Nuestra actitud y la distancia
que vamos a tratar de
imponer dependen en gran
medida del tipo de encuentro
que vamos a tener.
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35. El ambiente social tiene mucho
que ver con la distancia
a la que nos colocamos
del interlocutor.
Iluminación
Espacio disponible
Temperatura
Ruidos
Calidad de la
interacción
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36. ESTRATEGIAS GENERALES para la comunicación
■ No presupongas nada sobre las personas o sus distintas capacidades.
Ellas debe ser tu primer y mejor recurso para intervenir de forma correcta.
■ Pregunta antes de ayudar. No te ofendas si alguien rechaza tu ofrecimiento.
■ Dirígete directamente a la persona. No te dirijas a sus acompañantes.
■ Habla con claridad y naturalidad. Ni muy despacio ni excesivamente rápido.
■ No te limites a repetirlo todo más alto. Elevar de forma poco natural la voz
ayuda muy poco a mejorar la relación.
■ Si no te entiende, intenta decirlo con otras palabras (recuerda que hay que
personas que necesitan leer tus labios).
■ Escucha con atención y respeto. No finjas que lo has entendido si no es así.
■ Adopta una actitud cercana y positiva para indagar sobre las necesidades
que se plantean, las expectativas, miedos, dudas, etc.
■ Da suficiente tiempo para que tu interlocutor se exprese y procese la información
que le transmites.
■ Identifica y analiza las dificultades e interferencias que pueden estar afectando
de forma negativa a la comprensión y percepción del mensaje.
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37. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Es importante analizar la
influencia de unos canales
no verbales sobre otros en
la interacción: los olores
pueden provocar un
acercamiento o distanciamiento...
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38. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
... la distancia establecida
con nuestro interlocutor
puede afectar a la
intensidad de la voz...
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39. LENGUAJE NO VERBAL
CATEGORIZACIÓN DE
LAS MANIFESTACIONES
Movimientos Características
Conducta táctil Paralenguaje
del cuerpo físicas
- gestos - el físico - Cualidades de
- mov. corporales - atractivo general - caricias la voz: registro,
- mov. extremidades - olores del cuerpo - golpes altura, ritmo,
- mov. manos - aliento - sostener resonancia, control
- mov. cabeza - altura corporal - guiar los movim. de la glotis.
- expresiones faciales - peso corporal del otro - Vocalizaciones:
- mov. de ojos - cabello risa, llanto,
- postura - color de la piel suspiro, bostezo.
Factores del
Proxémica Artefactos
entorno
- espacio personal - perfumes - muebles
- vestido - arquitectura
- espacio social
- gafas - decorados
- territorialidad
- pelucas - olores
- distancia
- lápiz de labios - iluminación
conversacional
- pestañas postizas - temperatura
- ruidos adicionales
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40. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Factores que condicionan la interacción
Características Actitudes y
físicas emociones
El tamaño del interlocutor:
altura, envergadura (para Ante interlocutores poco amables
conseguir un mejor ángulo la distancia se acentúa.
para la mirada). Los cambios en el estado
Cuando existen estigmas emocional afectan a la cercanía
(situaciones de discapacidad) o lejanía que deseamos
se suelen agrandar las distancias
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41. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Los niños sordos/ciegos no muestran gradaciones sutiles
en las expresiones; así por ejemplo, una expresión
puede aparecer y desaparecer repentinamente
dejando la cara en blanco. Las expresiones son
más restringidas o limitadas, lloran más
suavemente y su risa parece entrecortada.
Muestran menos expresiones faciales en general y se
advierte una notable ausencia de combinaciones faciales.
Manifiestan menos habilidad cuando se les pide que
representen o mimen ciertas expresiones.
M.L. Knapp
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42. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Con la distancia que
proponemos a nuestro
interlocutor, predisponemos
las dimensiones de nuestra
mirada: la frecuencia,
duración y reciprocidad.
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43. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El uso que hacemos del
espacio puede afectar de
forma significativa a
nuestra capacidad para
lograr una comunicación
adecuada y eficaz.
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44. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
¿cómo se marca y se
vive la territorialidad desde
una posición permanente
de sentado en una
silla de ruedas?
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45. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
La distancia que es de esperar
en una conversación dada es
una función de normas
sociales en combinación con
pautas individuales de
los interlocutores.
Burgoon y Jones.
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46. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Tenemos que cubrir la
necesidad de encontrar una
distancia conversacional
que facilite la comunicación.
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47. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El espacio personal o
informal cambia su tamaño
en función del tipo de
encuentro, la relación
interpersonal establecida,
la personalidad del
interlocutor, etc.
Edward T. Hall.
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48. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El ambiente social juega
un papel preponderante
a la hora de decidir la
distancia conversacional...
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49. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
… procura que ese ambiente
sea natural y haga posible
una relación espontánea
y distendida.
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50. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
… controla la iluminación,
el ruido, la temperatura, el
mobiliario, la distancia
interpersonal y los espacios
disponibles; todo ello
condiciona la comunicación....
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51. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
El tamaño del interlocutor,
su altura y envergadura,
incide en la distancia de la
interacción; si está sentado
en una silla de ruedas,
necesita un buen ángulo
para poder conversar
de forma cómoda...
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52. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
En ese caso, coloca tu
cara a la altura de la suya
para facilitar la interacción.
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53. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
La realidad indica que cuando
estamos ante interlocutores
con algún estigma o
situación de discapacidad,
solemos ampliar la
distancia conversacional...
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54. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
La predisposición y el humor
que tengamos en cada
momento condiciona la
distancia a la que nos
colocamos de nuestro interlocutor.
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55. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Los estudios realizados por
Kleck así lo atestiguan;
la relación amabilidad/no
amabilidad hace que la
distancia conversacional
se amplíe o se reduzca.
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56. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
De cualquier forma, no
debemos confundir amabilidad
y buena predisposición
con una actitud paternalista
o conmiserativa.
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57. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
A veces ocurre que una
distancia demasiado corta
puede generar actitudes
negativas y provocar
estrés o, directamente,
abandono de la interacción.
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58. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Tratamos de reducir la
distancia conversacional
con aquellas personas que
percibimos con actitudes
semejantes a las nuestras
o que muestran una
actitud positiva y natural.
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59. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Con la distancia y la mirada
podemos regular el nivel de
intimidad deseada. Unas
veces nos basta la distancia
para regularla, otra veces,
utilizamos la intensidad y
la duración de las miradas.
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60. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Cook estudió las condiciones
que incitaban al uso de las
distancias y las miradas.
Observó que a medida que se
incrementaba la motivación,
las personas se acercaban
más entre sí o se miraban más.
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61. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Elegimos la mirada o la
aproximación en función
de las motivaciones de
las personas con las
que interactuamos.
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62. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Claves para la relación:
□ Céntrate en las capacidades, necesidades y expectativas de la persona
y no en sus limitaciones.
□ No rechaces la relación con una persona con discapacidad por miedo a
no hacerlo correctamente.
□ Es mejor equivocarse que hacer que la persona se sienta rechazada,
ignorada o apartada.
□ Quien mejor te puede informar de sus necesidades y expectativas es la
propia persona.
□ No presupongas ni des nada por hecho, porque puede limitar la propia
comunicación.
Una visión positiva de las personas con discapacidad nos
Una visión positiva de las personas con discapacidad nos
ayudará a conocerlas mejor y a mantener
ayudará a conocerlas mejor y a mantener
una relación de calidad.
una relación de calidad.
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63. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Usuarios de sillas de ruedas.
Al empujar la silla de ruedas:
- Hacerlo de forma suave, sin realizar giros bruscos.
- Evita golpear la silla contra el suelo.
- Evita desniveles y agujeros en el suelo por pequeños que sean.
- Comprueba en todo momento que la persona está segura y
tranquila.
- Pregúntale cómo quiere ser conducido con su silla.
- Adecua la velocidad de desplazamiento a las necesidades y
características de la persona usuaria de la silla.
- Si puede y quiere propulsar por sí mismo la silla, colócate a
su lado y camina sin tocar la silla.
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64. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Para bajar escalones:
- Colócate frente a los escalones.
- Inclina la silla hacia atrás hasta que logres el punto de
equilibrio estable.
- Desplaza la silla suavemente hasta el borde del escalón.
- Deja deslizar suavemente la silla hacia el siguiente escalón,
con las piernas flexionadas para aguantar el peso y evitar
lesiones en la espalda.
- Hazlo muy suave para evitar golpear la silla hasta apoyar las
ruedas en el siguiente escalón.
- Cuando hayas llegado al final de los escalones, apoya de
forma lenta las ruedas delanteras sobre la superficie.
- Asegúrate siempre de que las ruedas se apoyen de forma
simultánea en los peldaños.
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65. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Para subir escalones:
- Colócate de espalda a los escalones.
- No comiences la maniobra sin avisar previamente a su
ocupante.
- Inclina la silla hacia atrás hasta conseguir el punto de
equilibrio estable y seguro.
- Comienza a tirar hacia arriba de forma suave, deslizando las
ruedas de la silla hasta apoyar la silla en el escalón.
- En cada escalón parar y repetir de nuevo la operación.
- Haz la maniobra con las piernas flexionadas para evitar
lesiones en la espalda.
- No pierdas en ningún momento el punto de equilibrio de la
silla; así te será más fácil la maniobra.
- Si cuentas con ayuda y no estás solo, coloca a dos personas,
una a cada lado de la silla, sujetando la misma agarradas a la
estructura inmóvil de la silla (no a los reposa-pies ni
reposa-brazos, que podrían desprenderse en el esfuerzo).
- Asegúrate siempre de que las ruedas se apoyen de forma
simultánea en los peldaños.
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66. Consejos para la transferencia:
- Primero pregunta cómo prefiere transferirse a otra silla o lugar.
- No comiences la maniobra sin avisar previamente.
- Actúa con delicadeza y suavidad pues la maniobra puede resultar
incómoda o dolorosa.
- Si dispones de tabla de transferencia, asegúrate de que está en
perfectas condiciones y que cuentas con la ayuda necesaria para
optimizar su utilización.
- Valora en todo momento las posibilidades de movilidad de la
persona a transferir y si tiene fuerza en brazos y piernas.
- Pregunta en todo momento cómo se siente la persona transferida
y si desea interrumpir o variar la maniobra.
- Busca el mejor sitio posible y las mejores condiciones para facilitar
la transferencia.
- No olvides que la imaginación es la mejor herramienta en caso de
no contar con una tabla de transferencia (usa una toalla enrollada,
una manta, las manos entrelazadas con otra persona, un objeto
plano, etc.).
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67. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
Personas ciegas
- Para acompañarlo, ofrece tu brazo, sin coger el suyo, sin arrastrarle ni
empujarle; simplemente camina a su lado un poco por delante.
- Para ayudarlo a subir o bajar escalones, basta que pongas su mano en
la barandilla e indicarle los escalones que tienen por delante. Si no hay
barandilla, ofrece tu brazo y camina por delante indicándole los
escalones que faltan.
- Si le ayudas a entrar en un vehículo, indícale dónde esta la parte
delantera del coche y colócale la mano en el reborde superior de la
puerta por donde debe acceder al mismo.
- Si le ofreces un asiento, coloca su mano en el respaldo de la silla o en
el brazo del sillón, indicándole siempre su posición respecto al asiento.
- Si ayudas a una persona ciega que utiliza perro-guía, colócate al otro
lado donde está el perro; no le ofrezcas golosinas o alimentos, no le
toques, acaricies ni distraigas en ningún momento, está trabajando.
- Es muy importante no variar la situación de los objetos que constituyen
su entorno habitual sin comunicárselo previamente.
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68. DEPORTE Y DISCAPACIDAD
“El sentido del yo del individuo
no está limitado por su piel;
se desplaza dentro de una
especie de burbuja privada...
… que representa la cantidad de
espacio que siente que debe
haber entre él y nosotros”.
Flora Davis.
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