2. La educación basada en Internet hará
referencia al trabajo cooperativo que los
alumnos llevaran a cabo en el contexto de
actividad de aula, originado desde el
planteamiento de una tarea o problema a
resolver.

3. Dicha tarea o
problema, planteado por el
profesor, forma parte de la
planificaron de
clase, enmarcada en el plan
de la asignatura y propuesta
con la intención de que el
proceso de ejecución y
consecución supondrá
instancias de aprendizaje
para los alumnos. Por tanto
este proyecto basado en
Internet no es una perspectiva
única y cerrada de
trabajo, sino que incluye una
actividad unificada por una
meta global (Internet:
recurso, medio, de apoyo al
método para lograr un mejor
aprendizaje del alumno).

4. La educación a distancia es una forma de enseñanza en
la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al
lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de estudio
(personalmente, por correo postal, correo electrónico u
otras posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje
desarrollado con las nuevas tecnologías de la
comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La
plataforma más utilizada actualmente para esta
modalidad es Moodle.

5. Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo
Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución
libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de
aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas
también se conoce como LMS (Learning Management
System).

6. Otra característica de la educación a
distancia es el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para
formar comunidades o redes de estudio
donde los individuos pueden interactuar,
para discutir sobre diversos temas y a la vez
adquirir conocimientos y modernas
herramientas de trabajo. También es
imprescindible tener una nueva visión de
los roles que desempeñan los maestros y los
estudiantes en esta modalidad de estudio,
el maestro deja de ser el protagonista,
convirtiéndose en un facilitador del proceso
educativo y le cede el paso al estudiante, el
cual debe tener un compromiso firme con su
propio proceso de formación.

7.  Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder a
este tipo de educación independientemente de donde resida.
 Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
 Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora
exacta para acceder a la información, lo cual facilita la
organización del tiempo personal del alumno, respetando la
vida familiar, social y laboral.
 Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un
lugar diferente.
 Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la
información, las cuales son necesarias para desempeñarse
profesionalmente en la sociedad en constante cambio, tales
como las plataformas virtuales.

8.  El alumno desarrolla una alta capacidad para
autorregular su propio aprendizaje favoreciendo así sus
actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y
compromiso para lograr ser autónomo.
 El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias
intelectuales importantes para realizar tareas
colaborativas, comunicarse efectivamente, ser creativo e
innovador.
 El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante
empleando diversos instrumentos para evaluarlo
respetando el ritmo de trabajo del alumno.

9. Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos
actitudinales para mejorar la socialización.
 Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia
exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a
usar materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a
comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a través de
medios de comunicación y ha de ser capaz de organizar su
tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y
académica.
 Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se
reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es
posible que el alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesaria
una intervención activa del profesor tutor.

10.  La diversificación y ampliación de la oferta educativa de
distintos cursos y niveles va en aumento aunque no se ha
logrado cubrir al 100%.
Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que
proporciona la relación profesor-alumno y alumno-alumno.
Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de
los distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de
idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable
evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza
más efectiva y atractiva para el estudiante, aún está lejos de
transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de
habla y que forma una parte indispensable del mismo.

11.  Posibles retrasos en la retroalimentación
(feedback) y rectificación de posibles errores.
La desconfianza que se genera en el alumnado
ante la falta de comunicación entre el profesor y
sus alumnos, sobre todo en el proceso de
aprendizaje y de evaluación académica en el
caso de que no haya tenido un curso
propedéutico adecuado

12. El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser
definido de forma sencilla como un grupo de personas que
aprende en común, utilizando herramientas comunes en un
mismo entorno.
El concepto de comunidad es un lugar geográfico en
donde la gente tiene oportunidad de reunirse y socializar.
Con el advenimiento de la Web, este concepto ha
evolucionado y las restricciones geográficas han
desaparecido pasando a ser la TECNOLOGÍA el medio de
reunión y socialización.

13. ¿Acaso no sería mejor un salón de clase tradicional para
lograr la interacción entre los estudiantes y los profesores?
Por supuesto que es mejor un ambiente real, pero si las
circunstancias de tiempo y espacio no lo
permiten, tenemos que recurrir a la tecnología y a la
virtualidad para lograr el mismo objetivo.

14. • En el ambiente virtual es importante conocer las
reglas específicas de protocolo que regirán el
curso. El tono de los mensajes de bienvenida
dan una idea de lo que se puede esperar. Sin
embargo, es importante conocer las reglas aun
que no estén explícitas.

15. Para crear una comunidad no basta con
proporcionar un espacio y dar unas reglas. Se
deben crear muchas y variadas oportunidades
para alimentar el desarrollo natural de las
relaciones interpersonales.
La primera fuente de soporte de estas relaciones
es el tutor, la segunda, obviamente, los
participantes.

16. Una labor importante del anfitrión es la creación y
preservación de la "memoria institucional" de la
comunidad. A medida que se van realizando
actividades y que el grupo empieza a tener
"historia", el anfitrión debe empezar a compilarla y
preservarla. Las sugerencias de los participantes
de sitios de la Web, los artículos mencionados, los
aportes a las discusiones, pueden ir configurando
un archivo particular del curso, que sus miembros
apreciarán como propio

17. Lo esencial es que no haya participantes "invisibles".
Mientras algunos prefieren observar y "escuchar" las
discusiones de los demás (lo que se conoce en el
ciberespacio como "lurking"), otros rápidamente toman
diferentes papeles como el "experto", el "mentor" o el
"crítico". Estos roles informales demuestran el deseo de
formar parte del estudiante y no deben ser desalentados.
Por el contrario, esto demuestra interés en la discusión y
en lograr que de ella resulte algo provechoso. En cada
nueva actividad, los papeles se intercambian entre los
miembros sin premeditación alguna.

18. Hay muchas variables por las que se puede evaluar la
efectividad de una comunidad virtual de aprendizaje. Sin
embargo, la más importante es la satisfacción de los
participantes. Cada uno tendrá su propia versión de la
experiencia y sabrá si llenó sus expectativas o no.
Los tutores del curso pueden llegar a conclusiones sobre el
éxito del curso basados en algunas mediciones: acceso al
curso, retroalimentación, participación activa, vínculos
entre los participantes, etc.

19. • Realiza en publisher un boletín con la explicación
del tema visto con imágenes. En binas.
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