Dosificacion tercero grado ok

1
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 13 “JOSEMARIA LUIS MORA”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA EDUCACION TECNOLOGICA, INFORMÁTICA 3º AÑO CICLOESCOLAR 2015 –2016
BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
1.1 INNOVACIONES TÉCNICAS ATRAVÉS DE
LAHISTORIA.
1.2 CARACTERÍSTICAS YFUENTES DELA
INNOVACIÓN TÉCNICA: CONTEXTOS DE
USO Y DEREPRODUCCIÓN.
1.3 USO DECONOCIMIENTOS TÉCNICOS
PARA LAINNOVACIÓN.
1.4 EMPLEO DETIC PARA LAINNOVACIÓN.
1.5 LAINFORMACIÓN YEL USO DE LAS TIC
PARA LARESOLUCIÓN DEPROBLEMAS Y
EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS
PROCESOS PRODUCTIVOS.
1. RECONOCER LAS INNOVACIONES TÉCNICAS EN EL CONTEXTO MUNDIAL,
NACIONAL, REGIONAL YLOCAL.
2. IDENTIFICAR LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN EN CONTEXTOS DE USO Y DE
REPRODUCCIÓN PARA LAINNOVACIÓN TÉCNICADEPRODUCTOS YPROCESOS.
3. UTILIZAR LAS TIC PARA EL DISEÑO EINNOVACIÓN DEPROCESOS YPRODUCTOS.
4. ORGANIZAR LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE DIFERENTES FUENTES PARA
UTILIZARLAEN EL DESARROLLO DEPROCESOS YPROYECTOS DEINNOVACIÓN.
5. EMPLEAR DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN COMO INSUMOS PARA LA
INNOVACIÓN TÉCNICA.
•IDENTIFICAN LAS CARACTERÍSTICAS DE UN PROCESO DE
INNOVACIÓN COMO PARTEDEL CAMBIO TÉCNICO.
•RECOPILAN Y ORGANIZAN INFORMACIÓN DE DIFERENTES
FUENTES PARA EL DESARROLLO DEPROCESOS DEINNOVACIÓN.
•APLICAN LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS Y EMPLEAN LAS TIC
PARA EL DESARROLLO DEPROCESOS DEINNOVACIÓN TÉCNICA.
•USAN LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE DIFERENTES FUENTES
EN LA BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS
TÉCNICOS.
SESIONES/ FECHA SUBTEMAS DESARROLLO DIDÁCTICO RECURSOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS
SEMANA DEL 24 AL 28
AGOSTO
40 MIN.
PRESENTACIÓN Y
BIENVENIDA
FORMADE TRABAJO
1.-PRESENTACION ANTEEL GRUPO
2.-SEEXPLICARÁ CUAL SERÁ LAFORMADETRABAJAR Y EVALUAR.
3.-CRITERIOS DEEVALUACION ANOTAR EN LALIBRETA
4.-EXPLICAR CADAUNO PARA DESCRIBIREL PUNTAJE.
LIBRETA
PIZARRÓN
PLUMONES
OBSERVACION Y
PARTICIPACIÓN
EL ALUMNO RECORDARA UN POCO
LAFORMA EN QUE SETRABAJAEN
LAMATERIA.
40 MIN. REGLAMENTO DEL
AULA-TALLER DE
INFORMÁTICA
1.-LECTURA DEALGUNOS LINEAMIENTOS GENERALES
2.-COMENTARIO DEEL SIGUIENTENIVEL DEESTUDIO
3.-SETRABAJARÁ EN GRUPOREALIZANDO UN REGLAMENTO
INTERNO PARA LACLASEDEINFORMÁTICA.
LIBRETA SE EVALUARÁ
ACTIVIDAD EN
CLASE.
TRABAJO EN
EQUIPO
APORTACION DEIDEAS
(PARTICIPACION EN AL
ELABORACION DEREGLAS)
40 MIN. REGLAMENTO DEL
AULA-TALLER DE
INFORMÁTICA
1.-PROPOSITOS DEL BLOQUEYAPRENDIZAJEZ DEL BLOQUE
2.-EXPECTATIVAS DEL BLOQUE
3.-TRABAJO INVIDIVIDUAL CON EL EQUIPO DECOMPUTO PARA
REALIZAR EL REGLAMENTO DELA CLASEANTERIOR.
NOTEBOOK HABILIDAD DEL
USO DEL EQUIPO
DESARROLLO DELAS HABILIDADES
DEL ESTUDIANTECON EQUIPO DE
INFORMATICA.
INNOVACIONES TÉCNICAS A LOLARGODELA HISTORIA
SEMANA DEL
31 AGOSTO AL 4
SEPTIEMBRE
40 MIN.
EXAMEN DE
DIAGNÓSTICO
SE APLICARÁ EL EXAMEN DEDIAGNÓSTICO PARA CONOCER EL
NIVEL QUETRAEN LOS ALUMNOS.
APLIQUEEL DEMATEMATICAS 01-090-153ª. HORA
COPIAS EXAMEN
DIAGNÓSTICO
EL ALUMNO CONOCERÁ EL NIVEL
DE CONOCIMIENTO CON EL QUE
INICIAEL CICLO ESCOLAR.
40 MIN. *LA INNOVACIÓN
COMO PROCESO PARA
LA SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES
SOCIALES.
REALIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE EL SIGNIFICADO DE
INNOVACIÓN DE ACUERDO CON SUS EXPERIENCIAS. PRESENTAR
VARIAS CONCEPCIONES, Y A PARTIR DE ÉSTAS IDENTIFICAR LAS
CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS QUECONTEMPLAUN PROCESO DE
INNOVACIÓN. (PIRAMIDEDEMASLOW)(NECESIDAD) SEC 22
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
DEFINICIONES
EN LIBRETA
PRESENTACION
DIGITAL EN PPT
(5DIAP)
EL ESTUDIANTE PROMUEVE EL
DIALOGO EN PLENARIAYPRACTICA
EL DEBATE EN GRUPO.
40 MIN. *LAS INNOVACIONES
TÉCNICAS EN LA
INFORMÁTICAALO
LARGO DELA
INVESTIGAR EN INTERNET O EN REVISTAS VARIOS EJEMPLOS DE
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA QUE SEIMPLEMENTEN ACTUALMENTE
EN CUALQUIER ÁREA, COMO LA NANOTECNOLOGÍA, INFORMÁTICA
Y BIOTECNOLOGÍA, ENTRE OTRAS. PRESENTAR EN CLASEYEXPLICAR
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
SE REVISA LA
INVESTIGACION Y
SE INICIAEL
TRIPTICO. DIGITAL
EL ALUMNO UTILIZA ALGUNA
TECNICA PARA REALIZAR LA
BUSQUEDADELAINFORMACION.
03-09-15

2
HISTORIA. CÓMO FUNCIONAN Y SE APLICAN DICHAS INNOVACIONES
TECNOLÓGICAS. SE SUGIERE PRESENTAR EL FRAGMENTO DE UN
VIDEO QUE ABORDELAS TECNOLOGÍAS DEL FUTURO.
SEMANA DEL 7 AL 11
SEPTIEMBRE
40 MIN.
Continuación:
*LAS INNOVACIONES
TÉCNICAS EN LA
INFORMÁTICAALO
LARGO DELA
HISTORIA.
TERMINAR DEEXPOSICION DECLASEPOR EL ALUMNO INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
CARTELES
REALIZAR UNA
PRESENTACION
POR EQUIPO
GESTIONALOS RECURSO CON LO
QUE CUENTAN Y PLANEASU CLASE
40 MIN. *LAINFORMÁTICAY
SUS CAMBIOS
TÉCNICOS ALO LARGO
DELAHISTORIA: LOS
LENGUAJES
COMPUTACIONALES,
EL SISTEMA
OPERATIVO, EL
SOFTWARE Y EL
HARDWARE.
REPRESENTAR CON RECORTES Y FOTOGRAFÍAS LOS SISTEMAS
TÉCNICOS DE LA INFORMÁTICA, DEL PASADO HASTA NUESTROS
DÍAS. UBICAR, EN FORMA GRÁFICA, EN UN CUADRO, LAS
PRINCIPALES INNOVACIONES, MEJORAS TECNOLÓGICAS Y
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DELAINFORMÁTICA.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
BUSCAR LOS
DIFERENTES
TIPOS DE
SISTEMAS
OPERATIVOS.
DISEÑAYPROMUEVE ESTRATEGIAS
PARA DISEÑAR UNAHOJADEEXCEL
CON LAINFORMACION COMO
ESTADISTICA.
40 MIN. Continuación:
*LAINFORMÁTICAY
SUS CAMBIOS
TÉCNICOS ALO LARGO
DELAHISTORIA: LOS
LENGUAJES
COMPUTACIONALES,
EL SISTEMA
OPERATIVO, EL
SOFTWARE Y EL
HARDWARE.
PROPONER UN VIDEO O DOCUMENTAL SOBRE LAS INNOVACIONES
EN LA INFORMÁTICA. INTEGRAR GRUPOS DE TRABAJO PARA
DISCUTIR LOS ASPECTOS OBSERVADOS.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
IDENTIFICAR LOS
DIFERENTES
COMANDOS Y
PRESENTAR SU
DIFERENCIA.
MUEVE SUS CONOCIMIENTOS
PARA SOLUCIONAR SITUACIONES
SEMANA DEL 14 AL 18
SEPTIEMBRE.
40 MIN.
Continuación:
*LAINFORMÁTICAY
SUS CAMBIOS
TÉCNICOS ALO LARGO
DELAHISTORIA: LOS
LENGUAJES
COMPUTACIONALES,
EL SISTEMA
OPERATIVO, EL
SOFTWARE Y EL
HARDWARE.
PROPONER UN VIDEO O DOCUMENTAL SOBRE LAS INNOVACIONES
EN LA INFORMÁTICA. INTEGRAR GRUPOS DE TRABAJO PARA
DISCUTIR LOS ASPECTOS OBSERVADOS.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
IDENTIFICAR LOS
DIFERENTES
COMANDOS Y
PRESENTAR SU
DIFERENCIA.
*LAINFORMÁTICAY
SUS CAMBIOS
TÉCNICOS ALO LARGO
DELAHISTORIA: LOS
LENGUAJES
EMPLEAR SOFTWARE AVANZADO PARA EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN; PROPONER SU DESCRIPCIÓN Y ASPECTOS
MEJORADOS RESPECTO ASU ANTECEDENTE MÁS INMEDIATO.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
IDENTIFICAR LOS
DIFERENTES
COMANDOS Y
PRESENTAR SU
DIFERENCIA.

3
COMPUTACIONALES,
EL SISTEMA
OPERATIVO, EL
SOFTWARE Y EL
HARDWARE.
40 MIN. *EL USO YEVOLUCIÓN
DELOS SISTEMAS DE
LAINFORMÁTICAEN
LOS PROCESOS DE
PRODUCCIÓN
DISEÑAR Y REALIZAR, POR EQUIPOS, UNA ENTREVISTA A
EMPLEADOS DE UNA EMPRESA U ORGANIZACIÓN PARA INDAGAR
SOBRE LOS CAMBIOS QUE SE HAN PRESENTADO EN EL CAMPO DE
LA INFORMÁTICA CON EL USO DE SOFTWARE Y HARDWARE; POR
EJEMPLO, EL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS, SUS
MODIFICACIONES, LIMITACIONES Y ASPECTOS DE CAMBIO EN LOS
ÚLTIMOS AÑOS. REALIZAR UN CUADRO SINÓPTICO CON LO MÁS
REPRESENTATIVO DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA; PRESENTAR
EN PLENARIAYELABORAR CONCLUSIONES DEMANERA GRUPAL.
INTERNET
COMPUTADORA
ELABORAR UN
QUESTIONARIO
PARA APLICAR
UNAENCUESTA Y
DETERMINAR UN
RESULTADO
IDENTIFICAYRESUELVE
SITUACIONES DEAPRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DELA INNOVACIÓN TÉCNICA: CONTEXTOS DEUSOY DEREPRODUCCIÓN
SEMANA DEL 21 AL 25
SEPTIEMBRE
40 MIN.
Continuación:
*EL USO YEVOLUCIÓN
DE LOS SISTEMAS DE
LA INFORMÁTICA EN
LOS PROCESOS DE
PRODUCCIÓN
REALIZAR UN CUADRO SINÓPTICO CON LO MÁS REPRESENTATIVO
DELAINFORMACIÓN RECOPILADA; PRESENTAR EN PLENARIAY
ELABORAR CONCLUSIONES DEMANERA GRUPAL
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
40 MIN. * LAACEPTACIÓN
SOCIAL, ELEMENTO
FUNDAMENTAL EN
LOS PROCESOS DE
INNOVACIÓN EN
TECNOLOGÍA.
EXPONER SOBRE LAS CONDICIONES NECESARIAS QUE DEBE TENER
UN PROCESO, SISTEMA O PRODUCTO TÉCNICO PARA SER
CONSIDERADO UNA INNOVACIÓN; RESALTAR QUE LA ACEPTACIÓN
SOCIAL ES UN ELEMENTO FUNDAMENTAL. REFLEXIONAR QUE NO
TODAS LAS INVENCIONES O MODIFICACIONES PUEDEN
CONSIDERARSE COMO INNOVACIONES. SE SUGIERE PRESENTAR EL
FRAGMENTO DEUN VIDEO QUEEJEMPLIFIQUEALGUNOS INVENTOS
QUE NO TRASCENDIERON Y ANALIZAR CUÁLES SON LAS RAZONES
POR LAS QUE NO LOGRARON CONSOLIDARSE COMO
INNOVACIONES.
INTERNET
COMPUTADORA
* LAACEPTACIÓN
SOCIAL, ELEMENTO
FUNDAMENTAL EN
LOS PROCESOS DE
INNOVACIÓN EN
TECNOLOGÍA.
VER MAS VIDEOS QUE EJEMPLIFIQUEALGUNOS INVENTOS QUENO
TRASCENDIERON YANALIZAR CUÁLES SON LAS RAZONES POR LAS
QUE NO LOGRARON CONSOLIDARSECOMO INNOVACIONES
INTERNET
COMPUTADORA
INVESTIGAR
CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DELA INNOVACIÓN TÉCNICA: CONTEXTOS DEUSOY DE REPRODUCCIÓN
SEMANA DEL 28
SEPTIEMBREAL 2 DE
OCTUBRE
40 MIN.
*EL USO Y
RESIGNIFICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
PARA EL CAMBIO
TÉCNICO EN NUESTRA
SOCIEDAD.
ELABORAR Y APLICAR UN CUESTIONARIO A CLIENTES Y USUARIOS
PARA DETECTAR LAS MOTIVACIONES DE USO, NECESIDADES Y
PREFERENCIAS EN UN DETERMINADO PRODUCTO, PROCESO O
SISTEMA DE LA INFORMÁTICA. SE SUGIERE INDAGAR SOBRE EL
DISEÑO DEL MOUSE, SUS CAMBIOS E INNOVACIONES
TECNOLÓGICAS CON EL PASO DEL TIEMPO.
INDAGAR EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN:
BIBLIOGRÁFICA, EN INTERNETYOTRAS, SOBREASPECTOS TÉCNICOS
QUE PUEDAN MEJORAR PRODUCTOS, PROCESOS O MEDIOS
LIBRETA
INTERNET
COMPUTADORA
RESUMEN EN
LIBETA
EL ALUMNO APRENDERA A
BUSCAR, SELECCIONAR YANALIZAR
INFORMACION

4
TÉCNICOS SELECCIONADOS EN LAACTIVIDAD ANTERIOR.
*EL USO Y
RESIGNIFICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
PARA EL CAMBIO
TÉCNICO EN NUESTRA
SOCIEDAD.
COMETAR LA ELABORACION Y APLICACIONES DEL CUESTIONARIO
ANTERIOR Y LO INDAGDO
LIBRETA RESUMEN EN
LIBETA
EL ALUMNO APRENDERA A
BUSCAR, SELECCIONAR YANALIZAR
INFORMACION
40 MIN. *LAINFORMACIÓN Y
SUS FUENTES PARA LA
INNOVACIÓN
TÉCNICA.
REFLEXIONAR, EN GRUPO, ACERCADEL PAPEL DEL CONOCIMIENTO
TÉCNICO YLA BÚSQUEDADEINFORMACIÓN PARA LLEVAR ACABO
PROCESOS DEINNOVACIÓN EN UN PRODUCTO. DEFINIR CUÁL ES EL
PAPEL DEL USUARIO EN DICHO PROCESO.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DELA INNOVACIÓN TÉCNICA: CONTEXTOS DEUSOY DEREPRODUCCIÓN
SEMANA DEL 5 AL 9
OCTUBRE
40 MIN.
*LOS CONTEXTOS DE
USO Y
REPRODUCCIÓN DE
SISTEMAS DE
INFORMÁTICACOMO
FUENTE DE
INFORMACIÓN PARA
LAINNOVACIÓN
TÉCNICA.
DISCUTIR, EN PLENARIA, LAS NECESIDADES EINTERESES DEGRUPO
QUE LLEVEN AL DESARROLLO, MEJORAMIENTO YACEPTACIÓN DE
UN PRODUCTO.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBETA
40 MIN. *LOS USUARIOS
COMO FUENTE DE
INFORMACIÓN PARA
LA INNOVACIÓN
TÉCNICA.
REALIZAR EL DISEÑO DEUNARED QUE SEPUEDAIMPLEMENTAR EN
UNAINSTITUCIÓN EDUCATIVACONSIDERANDO LAINFORMACIÓN
QUE ES NECESARIO COMPARTIR ENTRE LOS POSIBLES USUARIOS. SE
SUGIERE APLICAR UN INSTRUMENTO PARA LABÚSQUEDADE
INFORMACIÓN, DEACUERDO CON LOS SISTEMAS CONOCIDOS.
VALORAR LAS VENTAJAS Y LIMITACIONES PARA DEFINIR LOS
NUEVOS REQUERIMIENTOS POR PARTEDELOS USUARIOS PARA EL
DESARROLLO DENUEVOS SISTEMAS.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBETA
*LOS USUARIOS
COMO FUENTE DE
INFORMACIÓN PARA
LA INNOVACIÓN
TÉCNICA.
TERMINAR EL DISEÑO DEUNA RED INTERNET
COMPUTADORA
LIBETA
USO DECONOCIMIENTOS TÉCNICOS Y LAS TIC PARA LA INNOVACIÓN
SEMANA DEL 12 AL 16
OCTUBRE
40 MIN.
*EL USO DE
CONOCIMIENTOS
PARA EL CAMBIO
TÉCNICO.
REALIZAR UN RECORRIDO DECAMPO POR LALOCALIDAD PARA
IDENTIFICAR YREGISTRAR EL TIPO DEHERRAMIENTAS DELA
INFORMÁTICAQUEUTILIZAN EN LAS EMPRESAS PARA OFRECER SUS
SERVICIOS O PRODUCTOS; POR EJEMPLO, LAIMPLEMENTACIÓN DE
PLATAFORMAS DEVENTAS A TRAVÉS DEINTERNET, DISEÑO DE
PÁGINAS WEB INFORMATIVAS, REVISTAS ELECTRÓNICAS, SISTEMA
INFORMÁTICO PARA PLANIFICAR LAS TAREAS DELAEMPRESA,
ENTRE OTROS. CARACTERIZAR, POR EQUIPOS, CADAUNADEESTAS
HERRAMIENTAS Y CUESTIONAR SU EFECTIVIDAD.
INTERNET
COMPUTADORA
LIBRETA
EL ALUMNO IDENTIFIQUECOMO LA
TECNICAPUEDECAMBIAR LA
FORMADE VIDA
40 MIN. *LAS DIFERENCIAS
ENTRE
CONOCIMIENTO
INVESTIGAR DIFERENCIA.
PROCESAR YANALIZAR LOS DATOS OBTENIDOS DEL CUESTIONARIO
LIBRETA

5
TÉCNICO E
INFORMACIÓN PARA
LACREACIÓN DE
INNOVACIONES EN LA
INFORMÁTICA.
APLICADO EN EL SUBTEMAANTERIOR PARA DEFINIR LAS
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS YSATISFACER AL USUARIO DEL
PRODUCTO. HACER USO DESOFTWARE PARA LACREACIÓN DELAS
MEJORAS.
*LAS DIFERENCIAS
ENTRE
CONOCIMIENTO
TÉCNICO E
INFORMACIÓN PARA
LACREACIÓN DE
INNOVACIONES EN LA
INFORMÁTICA.
CONTINUAR CON EL USO DESOFTWARE PARA LA CREACIÓN DELAS
MEJORAS.
COMPUTADORA
INTERNET
SEMANA DEL 19 AL 23
OCTUBRE
40 MIN.
* LABÚSQUEDAY
PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN PARA
LAINNOVACIÓN.
CON BASE EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS, DISEÑAR
ORGANIGRAMAS O ESQUEMAS CON LAS MEJORAS DELOS
SERVICIOS YCOMPARTIRLOS EN CLASEPARA ESTABLECER LAS
DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO TÉCNICO EINFORMACIÓN
(RECUPERADADELAINFORMACIÓN DECAMPO CON LOS
USUARIOS) YSU UTILIDAD PARA LAS MEJORAS EINNOVACIONES EN
LOS PROCESOS O PRODUCTOS EN TECNOLOGÍA. ESTIMULAR LA
INNOVACIÓN PARA LAMEJORA DE LOS PROCESOS ANTES
ABORDADOS.
* LABÚSQUEDAY
PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN PARA
LAINNOVACIÓN.
40 MIN. * LAS TIC YSU
EMPLEO PARA LA
INNOVACIÓN
TÉCNICA.
DESARROLLAR PRÁCTICAS QUEINCLUYAN UN SOFTWARE PARA LA
ELABORACIÓN DEPRODUCTOS DELAINFORMÁTICA, POR EJEMPLO,
PARA EL DISEÑO DEUNAPÁGINAWEB.
SEMANA DEL 26 AL 30
OCTUBRE
40 MIN.
CONTINUACION TEMA
ANTERIOR
ANALIZAR LAMANERA EN QUE SEEMPLEAN LAS TIC PARA LA
INNOVACIÓN EN LOS PROCESOS DEPRODUCCIÓN, POR EJEMPLO, EL
USO DESISTEMAS AUTOMATIZADOS YEMPLEO DECAD-CAM,
ENTRE OTROS. ESTABLECER LAS VENTAJAS Y LIMITACIONES DE
DICHOS SISTEMAS EN SU PRÁCTICA.
REALIZAR UNAINVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SOBRELAS REDES DE
COMPUTADORAS. DEFINIR OBJETIVOS, ANTECEDENTES,
APLICACIONES, COMPONENTES, TIPOS YVENTAJAS.
2 HRS. EXAMEN BIMESTRAL

6
BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS COMO EXTENSIÓN DELAS
CAPACIDADES HUMANAS.
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS: SUS FUNCIONES Y SU
MANTENIMIENTO.
LAS ACCIONES TÉCNICAS EN LOS PROCESOS
ARTESANALES.
CONOCIMIENTO Y HABILIDADES PARA EL MANEJO DE
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS.
APLICACIONES DE LAS HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS A
NUEVOS PROCESOS SEGÚN EL CONTEXTO.
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS
EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.
RECONOCER A LA DELEGACIÓN DE FUNCIONES COMO UNAFORMA
DE EXTENDER LAS CAPACIDADES CORPORALES A TRAVÉS DE LA
CREACIÓN YUSO DE HERRAMIENTAS YMÁQUINAS.
UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS EN DIVERSOS
PROCESOS TÉCNICOS.
CONSIDERAR QUE LAS HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS SON
PRODUCTOS DE LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL, HISTÓRICA Y
CULTURAL.
CONOCEN EL PAPEL DE LAS HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS EN LOS
PROCESOS TÉCNICOS.
EMPLEAN HERRAMIENTAS COMO EXTENSIÓN DELAS CAPACIDADES
HUMANAS E IDENTIFICAN LAS FUNCIONES DELEGADAS EN ESTOS
MEDIOS.
EXAMINAN CÓMO LAS HERRAMIENTAS YMÁQUINAS CAMBIAN YSE
ADAPTAN A NUEVOS ENTORNOS CULTURALES A LO LARGO DEL
TIEMPO.
UTILIZAN LAS HERRAMIENTAS Y LAS MÁQUINAS DE FORMA
CREATIVAEN LASOLUCIÓN DEPROBLEMAS TÉCNICOS.
SESIÓN Y FECHA SUBTEMAS DESARROLLO DIDÁCTICO RECURSOS EVALUACIÓN
SEMANA DEL 11 AL 15
DEOCTUBRE
4 HORAS
LA DELEGACIÓN DE FUNCIONES EN LOS
PROCESO TÉCNICOS.
LADELEGACIÓN DEFUNCIONES: LAREGULACIÓN
Y CONTROL EN LAS HERRAMIENTAS Y
MÁQUINAS:
 LOS PROGRAMAS COMO DELEGACIÓN DE
FUNCIONES DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN. (SOFTWARE),
CARACTERÍSTICAS EIMPORTANCIA.
LA RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO
UN MEDIO TÉCNICO.
(1)EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES LA FUNCION DE UN
APARATO PARA IDENTIFICAR LOS SIGUIENTETERMINO.
INVESTIGARA CONCEPTOS HARDWARE, SOFTWARE,
DISPOSITIVOS PERIFERICOS, TIPOS DE DISPOSITIVOS
PERIFERICOS, DESCRIPCION DECADAUNO DE ELLOS, EJEMPLOS
DE DISPOSITIVOS, TIPOS DEDISPOSITIVOS DECOMUNICACIÓN,
TIPOS DE DISPOSITIVOS DE ALMACENTAMIENTO, QUE ES UN
GADGET.
EN EL AULA SE REVISARA LA INFORMACION RECABADA Y SE
REALIZARA UN EJERCICIO PARA IDENTIFICAR EJEMPLOS DE
CADADISPOSITIVO
COMPUTADORA
INTERNET
LIBRETA
SE REVISARA EL DIBUJO
DEL TECLADO
SE REVISARA LA
INFORMACION DE
DISPOSITIVOS DE
COMUNICACIÓN
SE REVISARA LA
INFORMACION
OBTENIDA POR LOS
ALUMNO.
4 HORAS (2) EL ALUMNO IDENTIFICARA EL TECLADO COMO PRINCIPAL
DISPOSITIVO DE ENTRADA, COMPRENDIENDO PARA QUESIRVE
CADAUNADE LAS TECLAS.
EL ALUMNO DIBUJARA EL TECLADO CON CADA UNA DE SUS
PARTES Y TECLAS CON FUNCION
PROYECTO
(PROYECTO)
EL ALUMNO REALIZARA
UN TRIPTICO CON LOS
DIFERENTES TIPOS DE
DISPOSITIVOS DE
HARDWARE
ENTREGA EL DIA25 DE
OCTUBREHECHO A
MANO.
SEMANA 18 AL 22
OCTUBRE
6 HORAS
HERRAMIENTAS EMPLEADAS EN LAS TÉCNICAS
DELAINFORMÁTICA.
LA COMUNICACIÓN EN REDES DE LAS
COMPUTADORAS.
EL ALUMNO INVESTIGARA LOS SIGUIENTE DISPOSITIVOS, EL
PLOTTER, LA IMPRESORA LOS TIPOS DEIMPRESORAS QUEHAY,
QUE ES EL MODEM, PARA QUE SIRVEN LAS TARJETAS DE RED
EN UNA COMPUTADORA, QUE ES LA SEÑAL INFRAROJA, CUAL
ES LA SEÑAL BLUETOOTH, LAS VELOCIDADES DE
COMUNICACIÓN DE LAS DIFERENTES SEÑALES, SE REVISARAN
INTERNET
COMPUTADORA
IMPRESORA
LIBRETA
SE REVISARA LA
INFORMACION EN
LIBRETA, SEEXPONDRA
EN EQUIPOS 1 DUBUJO
DECADADISPOSITIVOS
(IMPRESORA MATRIZ DE

7
LA SIMULACIÓN DE PROCESOS A TRAVÉS DE
GRÁFICOS.
EN CLASE LOS CONCEPTOS Y SE MOSTRARAN DIBUJOS DE
ELLOS.
EL ALUMNO IDENTIFICARA LOS DIVERSOS DIBUJOS CON QUESE
REPRESENTAN ALGUNAS CONEXIONES Y SOBRE TODO LAS QUE
REPRESENTAN FORMAS DE COMUNICACIÓN COMO
BLUETOOTH, INFRAROJO, WIRELESS, ETC.
LOS ALUMNOS HARAN UNA EXPLICACION ACERCA DE LOS
DIVERSOS TIPOS DE DISPOSITIVOS DE COMUNICACIÓN Y
CUANDO Y COMO SE UTILIZAN, LAS VELOCIDADES DE
COMUNICACIÓN ETC..
PUNTOS, LASER B/N,
LASER COLOR,
INYECCION DETINTA)
MOSTRANDO PRECIOS
REALES DEIMPRESORA Y
DECARTUCHOS PARA
USO
2 HORAS
SEMANA DEL 25 AL 29
OCTUBRE
2 HORAS
EL ALUMNO INVESTIGARA LAS UNIDAD DE MEDIDA PARA EL
ALMACENAMIENTO DELAINFORMACION.
EL ALUMNO INVESTIGARA ACERCA DE LA NUEVAS UNIDADES
DE ALMACENAMIENTO (DISPOSITIVOS PORTATILES) Y SUS
PRECIOS SEGÚN CAPACIDAD
INVESTIGARA ACERCA DE LAS NUEVAS UNIDADES PARA HACER
LOS DISCOS DUROS PORTATILES, VENTAJAS, DESVENTAJAS Y
SUS USOS. (DISPOSITIVOS PORTATILES)
EN CLASE EL ALUMNO REVISARA Y SE COMENTARAN TODOS
LOS CONCEPTOS.
6 HORAS.
SEMANA DEL 1 AL 5 DE
NOVIEMBRE
2 HORAS
HERRAMIENTAS Y MAQUINAS: SU
MANTENIMIENTO
TIPOS DE MÁQUINAS Y SUS COMPONENTES EN
INFORMÁTICA, INSTALACIONES ELÉCTRICA, RED,
MOBILIARIO, VENTILACIÓN, ILUMINACIÓN.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO
BÁSICO DELOS MEDIOS DEINFORMÁTICA:
COMPUTADORAS.
IMPRESORAS
CALCULADORAS, ENTRE OTROS.
EL ALUMNO DEBE IDENTIFICAR LOS COMPONENTES Y
FUNCIONES DE UNA MÁQUINA CUALQUIERA, ENFATIZANDO
LAS FUNCIONES DE REGULACIÓN Y CONTROL DELEGADAS EN
ELLAS. (APARATO CON TECNOLOGIAEN EL)
EL ALUMNO IDENTIFICARA LOS COMPONENTEYFUNCIONES DE
UNA COMPUTADORA ENFATIZANDO LAS FUNCIONES DE
REGULACION YCONTOL DELEGADAS EN ELLAS.
EL ALUMNO DEBE ELABORAR UN ESQUEMA DEL TALLER DE
INFORMÁTICA Y GENERA UNA LISTA DE LOS COMPONENTES
QUE ESTÁN CONECTADOS A LA CORRIENTE ELÉCTRICA,
ESPECIFICANDO LAS FUNCIONES YSISTEMAS DEREGULACIÓN Y
CONTROL DECADAUNO DEELLOS.
INVESTIGAR COMO HACER UN MANTENIMIENTO PREVENTIVO
DE UN EQUIPO DE CÓMPUTO, INVESTIGAR EN FUENTES
IMPRESAS O ELECTRÓNICAS, LAS RECOMENDACIONES BÁSICAS
DEESTOS DOS TIPOS DEMANTENIMIENTO.
INVESTIGAR QUE ES DESFRAGMENTACION DE UN DISCO, PARA
QUE SIRVE.
INVESTIGAR RECOMENDACIÓN PARA LA PROPAGACION DE
VIRUS.
INVESTIGAR DIFERENTES TIPOS DE VIRUS QUE EXISTEN Y SUS
CARACTERISTICAS, NOMBRES DE VIRUS FAMOSOS POR SU
CARTONCILLO
LIBRETA
COMPUTADORA
INTERNET
EN EQUIPOS DE2 EL
ALUMNO HARA UN
DIBUJO EN EL CUAL
REPRESENTEQUE LOS
VIRUS PUEDEN DAÑAR
LAS COMPUTADORAS
POR LO CUAL DEBES DE
TENER UN ANTIVIRUS.
DEBERA SER EN PAPEL
CARTONCILLO PARA
PEGARSEEN EL TALLER
HECHO AMANO.

8
DAÑO A PC´S, ANTIVIRUS QUE EXISTEN EN EL MERCADO,
CARACERISTICAS DE CADA UNO DE ELLOS, QUE ELIMINAN, SU
PRECIO DEACUERDO AL TIPO DELICENCIA5 EJEMPLOS..
PROPORCIONAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO YCORRECTIVO
BÁSICO A LA COMPUTADORA: LIMPIEZA EXTERNA, ESCANEO,
DESFRAGMENTACIÓN, DETECCIÓN Y ELIMINACIÓN DE VIRUS,
ENTRE OTROS.
6 HORAS LAS ACCIONES TÉCNICAS EN LOS PROCESOS
ARTESANALES.
EL ALUMNO DIBUJARA EN SU LIBRETALAS DIFERENTES BARRAS
DE HERRAMIENTAS DEDIVERSOS PORGRAMAS IDENTIFICANDO
LOS ICONOS YSU ACCION.
EL ALUMNO INVESTIGARA LOS DIFERENTES MENUS DE CADA
PROGRAMAYCOMO ESTAN ORGANIZADOS.
EL ALUMNO EN CLASE MOSTRARA EN GRAFICOS LOS
DIFERENTES ICONOS APLICABLES A FUNCIONES GENERALES
QUE REALIZAN CADAPROGRAMA
EL ALUMNO INVESTIGARA ALGUNOS ICONOS NO TAN
COMUNES Y LOS PLASMARA EN UN GRAFICO A FIN DE
MOSTRARLOS EN CLASE
EL ALUMNO IDENTIFICARA EL ICONO CON SU ACCION QUE
REALIZA
SE REVISARA LA
INFORMACION
OBTENIDA
SE REVISARA LA
INVESTIGACION
REALIZADAEN LIBRETA
SEMANA DEL 8 AL 12 EL ALUMNO INVESTIGARA QUE TIPOS DE PROBLEMAS PUEDEN
SER RESUELTOS UTILIZANDO COMO MEDIO PARA ELLO UNA
COMPUTADORA
EL ALUMNO DETERMINARA UN PROBLEMAREAL A RESOLVER
EL ALUMNO RESOLVERA EL PROBLEMA EN BASE A USAR LAS
HERRAMIENTAS APRENDIDAS
SE REVISARA LA SOLUCION DADA ASI COMO LAS
HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES QUEUSO
SEMANA DEL 15 AL 19
NOVIEMBRE
LA DIVERSIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS
SEGÚN SUS USOS Y CONTEXTOS.
EL ORIGEN, CAMBIO Y ADECUACIÓN DE LAS
FUNCIONES DE HERRAMIENTAS YMÁQUINAS EN
LOS PROCESOS DEINFORMÁTICA.
FLEXIBILIDAD INTERPRETATIVA.
INFLUENCIA DE LOS GRUPOS SOCIALES EN LA
ADECUACIÓN MODIFICACIÓN DE LAS
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS.

EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES EL ABACO Y QUE SISTEMA
UTILIZA, DESCRIBIR BREVEHISTORIADEESTEAPARATO.
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES LA MAQUINA DE LEIBNIZ,
DESCRIBIR BREVEHISTORIADEESTAMAQUINA.
EL ALUMNO INVESTIGARA LA PRIMER CALCULADORA QUE
EXISTIO YCUAL FUESU USO
EL ALUMNO INVESTIGARA LA PRIMER COMPUTADORA, COMO
SURGIO, QUEAPLICACIONES YUSOS LEDIERON.
EL ALUMNO EXPLICARA EN CLASE COMO ES EL ABACO
(TRAERLO) YCOMO ES EL SISTEMA QUEUTILIZA.
EL ALUMNO EXPLICARA EN CLASE COMO FUE LA PRIMER
CALCULADOA, QUIEN LA DESARROLLO Y CUAL FUE SU USO,
TRAERA UN DUBIJO MOSTRANDO COMO ERA.
EL ALUMNO EXPLCARA EN CLASE COMO ERA LA PRIMER
COMPUTADORA, SU DIBUJO, QUIEN LA DESARROLLO Y SUS
APLICACIONES
REALIZARA UN RESUMEN DE LA HISTORIA DE LAS
COMPUTADORAS MOSTRANDOS LOS PRINCIPALES CAMBIOS EN
LAS GENERACIONES HACIENDO ENFASIS EN LAS
CARACTERISTICAS DE LAS ULTIMAS GENERACIONES LAS

9
ACTUALES
EMANA DEL
22 AL 26 NOVIEMBRE
8 HRS.
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES DE LOS
DIFERENTES MEDIOS DELAINFORMÁTICA:
 INTERNET.
 SISTEMA OPERATIVO.
 ADMINISTRACIÓN DE LA
INFORMACIÓN YBASE DEDATOS.
 REDES DEDATOS.
EL ALUMNO IDENTIFICARA LOS DIFERENTES MEDIOS QUE USA
LAINFORMATICA: (SOFTWARE)
TIPOS DESOFTWARE QUE EXISTEN, DESCRIPCION DECADAUNO
DEELLOS YEJEMPLOS.
QUE ES UN SISTEMA OPERATIVO, PARA QUE SIVE UN SISTEMA
OPEATIVO, QUE SISTEMAS OPERATIVOS EXISTEN.
DESCRIBIRA QUEES EL INTERNET
QUE ES UN LENGUAJEDEPROGRAMACION
QUE ES UNA RE DEDATOS
29 NOVIEMBRE-3
DICIEMBRE
6 AL 10 DICIEMBRE
DESCRIPCIÓN DELAS ACCIONES ESTRATÉGICAS E
INSTRUMENTALES EN LA INFORMÁTICA:
 LA TOMA DE DECISIONES PARA
ALCANZAR LOS FINES DESEADOS EN
LAS FASES DEL PROCESO.
 LOS GESTOS TÉCNICOS NECESARIAS
PARA EL MANEJO DE DIFERENTES
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS
TÉCNICAS APLICADAS:
 INTRODUCCIÓN A LOS LENGUAJES DE
PROGRAMACIÓN PARA DISEÑAR PROGRAMAS
BÁSICOS, INVESTIGARA QUE ES UN LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN, EN QUE LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN ESTÁN HECHOS LOS PAQUETES
QUE USAMOS EN WINDOWS, CARACTERÍSTICAS DE
ESTOS PAQUETES DE PROGRAMACION.
 EL ALUMNO INVESTIGARA ACERCA DEL PROGRAMA
EXCEL, QUE ES PARA QUE SIRVE, COMO ESTA
COMPUESTO EL AMBIENTE GRAFICO, QUE ES UNA
CELDA, UNA COLUMNA, UN RENGLÓN, QUE ES UN
RANGO DE CELDAS, COMO SE ESCIBEUN RANGO DE
CELDAS, FUNCIONES BÁSICAS SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, OPERADORES
NUMÉRICOS, ORDEN DE LAS OPERACIONES,
PARÉNTESIS, CORCHETES. FUNCIONES SUMA
 EL ALUMNO REALIZARA UN DOCUMENTO EN EXCEL
EL CUAL SUME VARIAS HOJAS EN UNA MISMA, Y
NOS DEUNA INTRODUCCIÓN ALAS GRAFICAS..

10
BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
1. Características funcionales de los materialesy
clasificación por sus usos.
2. Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de
los materiales naturales y sintéticos.
3. Previsión delimpactoambientalderivado de
la extracción, uso y procesamiento de los
materiales.
4. Diversos tipos y fuentes de energía y su
trasformación.
5. Las funciones de la energía en los procesos
técnicos y su transformación.
6. Previsión delimpactoambientalderivado del
uso de la energía.
7. Los materiales y la energía en la resoluciónde
problemas técnicos y el trabajopor proyectos
en los procesos productivos.
Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de
transformación de materiales.
Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus
funciones técnicas.
Utilizar técnicas de transformación dela energía para suempleo en
diversos procesos técnicos.
Prever e intervenir enlos posibles efectos enel ambientederivados
del uso de los materiales y la energía.
Comprenden la función delos materiales y la energía enlos
procesos técnicos.
Emplean demanera eficientelos materiales y la energía endiversos
procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes aluso adecuado de
materiales y energía enla operaciónde unsistema técnico para
minimizar elimpacto ambiental.
Construyen diversos mecanismos para trasformary aprovechar de
manera eficiente la energía en la resoluciónde problemas técnicos.
3 AL 6 DEENERO LOS MATERIALES COMO INSUMOS EN LOS
PROCESOS Y PRODUCTOS TÉCNICOS DE USO
COTIDIANO: EN LA CASA, LAOFICINA, EL TALLER
U OTRO ESPACIO.
LOS MATERIALES CON QUE ESTÁN HECHAS LAS
HERRAMIENTAS Y SU RELACIÓN CON LOS
MATERIALES SOBRE LOS QUEACTÚAN.
1.- EL ALUMNO INVESTIGARA LOS MATERIALES CON QUEESTAN
COMPUESTOS LAS COMPUTADORAS YOTROS PRODUCTOS CON
TECNOLOGIA. (DOCUMENTO EN WORD)
2.- EL ALUMNO INVESTIGARA DE DONDE SE EXTRAEN ESTOS
MATERIALES. (DOCUMENTO EN WORD)
3.- EL ALUMNO MOSTRARA EN CLASE QUE MATERIALES SON
LOS QUE SE UTILIZAN PARA FABRICAR LOS COMPONENTES DE
LAS COMPUTADOAS YOTROS APARATOS. (CASCARA DEHUEVO)
Libreta
Rota folio
Internet
Pizarrón
Plumones
Recortes
Pegamento
1.- INVESTIGACION Y
PRESENTACION EN
DOCUMENTO DE WORD
IMPRESO. (1 PTS)
2.- INVESTIGACION,
PRESENTACION EN
WORD IMPRESO. (1 PTS)
3.-CREAR UN CARTEL DE
LOS MATERIALES PARA
FABRICAR LOS
COMPONETES DE UNA
COMPUTADORA. (1 PTS)
9 AL 13 DEENERO
16 AL 20 DEENERO
LA FUNCIÓN DE LOS MATERIALES EN LOS
PROCESOS DELOS MEDIOS DELAINFORMÁTICA:
FUNCIONES DE LOS METALES, NO METALES Y
PLÁSTICO EN LOS SISTEMAS DECOMUNICACIÓN.
CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES
EMPLEADOS: ORIGEN, RESISTENCIA, COSTO.
LAINFORMACIÓN COMO LAPRINCIPAL MATERIA
PRIMA DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN (TIC). ORIGEN, FUNCIÓN,
ALMACENAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
1.- PREGUNTA GENERADORA QUE ES LAINFORMACION, QUIEN
PROCESA LA INFORMACION EN LA COMPUTADORA, CUANDO
ENTRAN DATOS Y SALE INFORMACION EN NUESTRA
COMPUTADORA. (Actividad 2- Definición y Proceso de
Información)
2.-AQUIEN LESIRVELAINFORMACION
CUANDO LOS DATOS SE CONVIERTEN EN INFORMACION
(DIAGRAMA DE ENTRADA/PROCESO/ SALIDA) Y QUE
INTERVIENEEN CADAETAPA.(actividad 3-Diagrama de Flujo)
3.- CUANDO LA INFORMACION NOS ES UTIL, Y SU APLICACIÓN
EN DIFERENTES PROCESOS
4.- EL ALUMNO INVESTIGARA QUE SON LOS DATOS, QUE ES LA
INFORMACION, COMO CONVERTIR DATOS EN INFORMACION.
(Actividad 4-Imagen de factura)
Libreta
Internet
Pizarrón
Plumones
Recortes
Pegamento
Cartoncillo
1.-FACTURA
2.-INVENTARIO
3.-MEMORANDUM
4.-CARTA
5.- MARQUETA DEL
PROCESO DE LA
INFORMACION.
6.-Realizar un colage

11
5.-QUEINFORMACION NOS ES UTIL EN CADACASO.
EL ALUMNO INVESTIGARA EN SU CASA QUE DATOS SON
CONVERTIDOS EN INFORMACION YEN QUE MOMENTO DEBEN
SER UTILIZADOS COMO TALES.
EL ALUMNO INVESTIGARA DIFERENTES FORMAS DE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION, EN EL HOGAR, EN LA
INDUSTRIA, EN LACOMUNIDAD.
SE EVALUARA LAINFORMACION INVESTIGADA, CONCEPTOS
SE EVALUARA LA INFORMACION INVESTIGADA EN SU
HOGAR/COMUNIDAD
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES EL CPU DE LA
COMPUTADORA, QUEFUNCIONES REALIZAARITMETICA-LOGIAS
Y LAS DECONTROL.
INVESTIGARA LOS ACTUALES PROCESADORES QUEEXISTEN, SUS
CARACTERISTICAS EN VELOCIDAD YEL COSTO
REALIZARA UN CUADRO COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES
PROCESADORES. (Actividad 5-Cuadro Comparativo)
Cuadro Comparativo de
los diferentes
Procesadores.
23 AL 27 DEENERO PROBLEMAS GENERADOS EN LOS ECOSISTEMAS
EN LA EXTRACCIÓN, USO Y PROCESAMIENTO DE
LOS MATERIALES USADOS EN LAINFORMÁTICA.
RESULTADOS ESPERADOS E INESPERADOS EN LA
NATURALEZA COMO RESULTADO DE LOS
PROCESOS TÉCNICOS DEPROCESAMIENTO YUSO
DE LOS INSUMOS MATERIALES EN LA
INFORMÁTICA.
RESULTADOS ESPERADOS E INESPERADOS EN LA
NATURALEZA COMO PRODUCTO DE LOS
PROCESOS TÉCNICOS: EN LA CASA, EN LA
COMUNIDAD YEL TRABAJO.
PREVISIÓN DEIMPACTOS POR LAOBTENCIÓN DE
MATERIALES SINTÉTICOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DELOS MEDIOS TÉCNICOS DELA
INFORMÁTICA.
USO EFICIENTE DE MATERIALES, RECUPERACIÓN
DE RESIDUOS, RE-USO Y RECICLADO EN LA
FABRICACIÓN DEINSUMOS DELAINFORMÁTICA.
1.- EL ALUMNO INVESTIGARA EL DESTINO FINAL DE LOS
MATERIALES MENCIONADOS EN EL BLOQUEANTERIOR.
2.- EL ALUMNO INVESTIGARA LAS CONSECUENCIAS DE LA
PRODUCCIONES DEESTOS MATERIALES.
3.- EL ALUMNO EXPONDRA EN CLASE CUAL ES EL DESTINO DE
ESTOS MATERIALES Y EL DAÑO QUE CAUSAN A NUESTRO
AMBIENTE.
4.- EL ALUMNO INVESTIGARA LUGARES EN NUESTRA
COMUNIDAD DONDE SE RECABAN MATERIALES CON
SUSTANCIAS PELIGROSAS O QUE FIN LE DEBEMOS DAR A LOS
MATERIALES PELIGROSOS QUEYA NO TIENEN UTILIDAD.
5.- EL ALUMNO REALIZARA UN FOLLETO CON LAINFORMACION
DE LA ELIMINACION ADECUADA DE LOS MATERIALES
INFORMATICOS (COMPUTADORAS).
SE EVALUARA LAINFORMACION RECOPILADAEN SU LIBRETA
SE EVALUARA EL FOLLETO ELABORADO, (PROYECTO DEL
BIMESTRE)
1.- COLLAGE DE
FOTOGRAFIAS DE LOS
MATERIALES.
2.-REPORTEDELECTURA
SOBRE LAS
CONSECUENCIAS DE LA
PRODUCCION DE ESTOS
MATERIALES.
3.- PRESENTACION EN
POWER POINT SOBRE EL
DAÑO CAUSADO AL
AMBIENTE.
4.- CREAR UN
DIRECTORIO DE
EMPRESAS O NEGOCIOS
QUE UTILIZAN
SUSTANCIAS TOXICAS O
MATERIALES
PERLIGROSOS EN
NUESTRA COMUNIDAD.
5.-FOLLETO
INFORMATIVO DE LA
INVESTIGACION SOBRE

12
EL PARADERO DE LOS
MATERIALES Y SU
IMPACTO EN LA
SOCIEDAD.
24 AL 28 DEENERO TIPOS DEENERGÍAY SUS CARACTERÍSTICAS.
LA FUERZA HUMANA Y LA ELECTRICIDAD COMO
PRINCIPALES FUENTES DE ENERGÍA EN LA
INFORMÁTICA.
LOS TIPOS DE ENERGÍA UTILIZADOS EN LA
INFORMÁTICA Y LA FUNCIÓN DE LOS
CONVERSORES DE ENERGÍA PARA SU
DISPOSICIÓN:
 ENERGÍASOLAR;
 ENERGÍAGEOTÉRMICA;
 ENERGÍAMAREOMOTRIZ;
 ENERGÍAHIDRÁULICA;
 ENERGÍADEL VIENTO O EÓLICA;
 FUSIÓN NUCLEAR;
 CENTRALES HIDROELÉCTRICAS;
 CENTRALES TERMOELÉCTRICAS;
 BIOMASA.
IMPACTOS GENERADOS POR LA OBTENCIÓN,
PROCESAMIENTO Y USO DE COMBUSTIBLES DE
ORIGEN FÓSIL COMO FUENTEDEENERGÍA.
PREGUNTAGENERADORA PARA INVESTIGACION
QUE FUENTE DE ENERGIA UTILIZAMOS TODOS LOS DIAS EN EL
HOGAR (DEMAYOR CONSUMO)
DE DONDE SE OBTIENEESTAENERGIA, DATOS ESTADISTICOS DE
ENERGIAUTILIZADAEN SUS HOGARES EN LOS ULTIMOS MESES.
QUE FUENTES DE ENERGIA SE UTILIZAN EN NUESTRA
COMUNIDAD
INVESTIGACION ACERCA DE LAS FUENTES DE ENERGIA,
ELECTRICA POR MEDIOS CONTAMINANTES, COMO SEOBTIENE,
COMO SE TRANSPORTA DESCRIBIR COMO PODEMOS
EFICIENTAR SU USO EN EL HOGAR
INVESTIGACION ACERCADELAS FUENTES DEENEGIAELECTRICA
POR MEDIO NO CONTAMINANTES, DESCRIBIR CADA METODO,
COMO SE OBIENTE, QUE BENEFICIOS APORTAN
PROYECCION DE VIDEO CON ESTOS TIPOS DE OBTENCION DE
ENERGIA.
LAENERGIAELECTRICAS YLAS TIC´S SU USO
EL ALUMNO DESARROLLARA UN COLLAGE ACERCA DEL
AHORRO DE ENERGIA EN EL HOGAR Y SE COLOCARA EN EL
SALON DECLASES
31 ENERO 4 DE
FEBRERO
7 AL 11 DEFEBRERO
LAS FUENTES DE ENERGÍA DE LAS TECNOLOGÍAS
DEINFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN:
 EN COMPUTADORAS (LA PILA, LA
CORRIENTE ELÉCTRICA DEL SISTEMA
LOCAL DEDISTRIBUCIÓN);
 EN UN CAJERO AUTOMÁTICO (LA
CORRIENTE ELÉCTRICA, CELDA
FOTOVOLTAICAO CELDASOLAR);
EN MEDIOS GRÁFICOS, COMO LOS
VIDEOJUEGOS, LOS SITIOS WEB O LOS CORREOS
ELECTRÓNICOS.
EL ALUMNO INVESTIGARA ACERCA DE LAS BATERIAS
NORMALES Y LAS RECARGABLES, SU HISTORIA, SU
COMPOSICIONES, SU FUNCIONAMIENTO, SU ELIMINACION
ADECUADA
EL ALUMNO EXPONDRA EN CLASE COMO LAS BATERIAS
RECARGABLES PUEDEN SER EFICIENTEMENTE UTILIZADAS Y
DESECHADAS EN NUESTRA SOCIENDAD Y EN NUESTRO HOGAR.
INVESTIGAR ACERCA DE LA NUEVAS PILAS RECARGABLES, DE
QUE ESTAN COMPUESTAS, COMO SE RECARGAN, CUANTO
CUESTAN, QUE AHORRO NOS DAN, LOS ALUMNOS REALIZARAN
UNA PROPUESTA VIABLE DE CAMPAÑA DE DESECHO
ADECUADO DE LAS PILAS EN LA ESCUELA Y LO PONDRAN EN
PRACTICA.
EL ALUMNO REALIZARA UNA LINEA DEL TIEMPO QUE SE
TARDAN EN DEGRADAR ALGUNOS MATERIALES Y LOS
MATERIALES CON QUE ESTAN ECHOS LAS BATERIAS
RECARGABLES.
EL ALUMNO MOSTRARA EL USO EFICIENTE DE LAS PILAS
RECARGABLES CON RESPECTO ALAS ZINC CARBON
SE REVISARA LA INFORMACION INVESTIGADA ASI COMO LA

13
LINEADETIEMPO ELABORADA

14
BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
LAS REPRESENTACIONES TÉCNICAS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA.
LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y LA
REPRESENTACIÓN TÉCNICA.
COMUNICACIÓN TÉCNICA: LENGUAJES YCÓDIGOS.
LA COMUNICACIÓN Y LA REPRESENTACIÓN TÉCNICA EN
LARESOLUCIÓN DEPROBLEMAS TÉCNICOS YEL TRABAJO
POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE
REPRESENTACIÓN COMO FORMAS DE REGISTRO DE LA
INFORMACIÓN TÉCNICAYCOMO MEDIO DE COMUNICACIÓN.
UTILIZAR DIFERENTES LENGUAJES PARA LA REPRESENTACIÓN DEL
CONOCIMIENTO TÉCNICO.
ELABORAR Y UTILIZAR CROQUIS, DIAGRAMAS, MANUALES, PLANOS,
DISEÑOS, MODELOS, ESQUEMAS, SÍMBOLOS Y MEDIOS
INFORMÁTICOS, PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y CREACIONES
TÉCNICAS.
ENTIENDEN EL PAPEL DE LA REPRESENTACIÓN TÉCNICA EN LOS
PROCESOS TÉCNICOS PARA LACOMUNICACIÓN.
ANALIZAN CÓMO LAS REPRESENTACIONES TÉCNICAS CAMBIAN A
LARGO DE LA HISTORIA Y ENTIENDEN SU IMPORTANCIA COMO
REGISTRO DEINFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN.
USAN Y APLICAN DIFERENTES TIPOS DE REPRESENTACIONES
TÉCNICAS.
CONSTRUYEN Y REPRODUCEN REPRESENTACIONES Y LENGUAJES
TÉCNICOS EN LARESOLUCIÓN DEPROBLEMAS TÉCNICOS.
16 AL 20 DEFEBRERO LOS MEDIOS DE REPRESENTACIÓN Y
COMUNICACIÓN EN DIFERENTES CULTURAS Y
TIEMPOS.
ANTECEDENTES DE LA REPRESENTACIÓN Y
COMUNICACIÓN TÉCNICA.
FUNCIONES DELACOMUNICACIÓN TÉCNICA:
 APRENDIZAJE DE LOS
CONOCIMIENTOS TÉCNICOS.
 REPRODUCCIÓN DE TÉCNICAS Y
PROCESOS.
 USAR PRODUCTOS.
 EN EL DISEÑO YPROYECCIÓN.
LACOMUNICACIÓN YREPRESENTACIÓN TÉCNICA
EN LAINFORMÁTICA.
PEGUNTA GENERADORA DEL TEMAQUE ES CODIFICAR LA
INFORMACION
EL ALUMNO INVESTIGARA COMO REGISTRABAN LA
INFORMACION NUESTROS ANTECESORES DENUESTRA ENTIDAD
E INVESTIGARA EJEMPLOS ACERCADEESTO.
EL ALUMNO INVESTIGARA COMO SE REALIZABA EL REGISTRO
DE LA INFORMACION EN OTROS LADOS E INVESTIGARA
EJEMPLOS PARA EXPONER EN CLASE
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES LA IMPRENTA, QUIEN LA
INVENTO, PARA QUE SIRVE ESTE INVENTO, EN QUE AÑO SE
INVENTO, CUAL FUE EL PRIMER LIBRO IMPRESO, CUALES
FUERON SUS APLICACIONES EN SUS INICIOS, EN LA
ACTUALIDAD CUAL ES EL USO QUE SE LE DA A ESTE INVENTO,
QUE OTROS INVENTOS HACEN EL TRABAJO QUE REALIZA LA
IMPRENTA MENCIONA QUE VENTAJAS O DESVENTAJAS TIENEN
CON RELACION A LA IMPRENTA.EL ALUMNO REVISARA EN
CLASE LOS DIVERSAS FORMAS DE CODIFICACION DE LA
INFORMACION
21 AL 25 DEFEBRERO LACOMUNICACIÓN YREPRESENTACIÓN TÉCNICA
EN LAINFORMÁTICA.
LA COMUNICACIÓN POR MEDIO DEL DISEÑO Y
LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN LA
INFORMÁTICA.
COMUNICACIÓN ANALÓGICA YCOMUNICACIÓN
DIGITAL.
EL DISEÑO Y LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN
LAINFORMÁTICA.
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES REPRESENTACION GRAFICA,
TECNICAY ARTISTICA
UN TERCIO DE LOS ALUMNOS DEL SALON TRAERAN UN
EJEMPLO DEREPRESENTACION ARTISTICA
UN TERCIO DE LOS ALUMNOS TRAERAN UN EJEMPLO DE UNA
REPRESENTACION GRAFICA
UN TERCIO DE LOS ALUMNOS TRAERAN UN EJEMPLO DE UNA
REPRESENTACION TECNICA
EL ALUMNO REALIZARA UNAREPRESENTACION GRAFICADEUN
TEMA ELEGIDO POR ELLOS
EN PLENARIA SE REVISARA CADA REPRESENTACION PARA VER
EL COMUNICADO YLAINFORMACION QUEREFLEJAN
REPRESENTACION TECNICA
EL ALUMNO BUSCARA UN EJEMPLO DE CROQUIS EN INTERNET

15
Y SU INTERPRETACION
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE UN DIAGRAMA, QUE ES UN
PLANO, QUEES UN ESQUEMA,
28 DEFEBRERO 4 DE
MARZO
INVESTIGAR QUE ES UN PLANO, INSTRUMENTOS QUE SE
UTILIZAN PARA LA REALIZACION DE PLANOS, INVESTIGAR
SIMBOLOGIAS QUE SE UTILIZAN EN LA ELABORACION DE
PLANOS CON SU SIGNIFICADO, QUE ES UNA ESCALA EN UN
PLANO. EL ALUMNO REALIZARA UN PLANO DE SU CASA
PRIMERO HECHO AMANO EN HOJADEPAPEL, DESPUES HECHO
CON HERRAMIENTAS DE DIBUJO Y POR ULTIMO CON
HERRAMIENTAS DEINFORMATICAPOWERPOINT.
INVESTIGAR Y DIBUJAR UN DIAGRAMA O MANUAL DE
INSTRUCCIONES ELABORADO CON DIBUJOS PARA LA
CONSTRUCCION O ARMADO DE ALGO YESCRIBIR PASO APASO
EL SIGNIFICADO DECADAUNO DELOS DIBUJOS.
EL ALUMNO BUSCARA UN EJEMPLO DE UN CROQUIS EN LA
VIDAREAL Y LO PLASMARA CON SU INTERPRETACION
INVESTIGAR 10 EJEMPLOS DE REPRESENTACION GRAFICA DE
IMÁGENES DE CARRETERA, DIBUJAR YPONER SU SIGNIFICADO,
INVESTIGAR 20 REPRESENTACION GRAFICAS DE LA
COMPUTADORA, SU DIBUJO YSI SIGNIFICADO.
EL ALUMNO REALIZARA UN PROYECTO DE UNA
REPRESENTACION GRAFICA EN GRANDE PARA VER EL IMPACTO
DE SU COMUNICADO RELACIONADO CON ALGO DEL CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE, CULTURA DEL DESECHO DELABASURA,
ETC.
7 AL 11 DEMARZO EL ALUMNO INVESTIGARA LA REPRESENTACION TECNICAEN LA
INFORMATICA, DIBUJARA 5 ICONOS Y LOS RELACIONARA CON
SU ACCION Y CON SU CONJUNTO DE ACCIONES PARA
DETERMINAR SU RELACION ENTRE ELLOS Y CON LAS ACCIONES
QUE SEDESEAN REALIZAR.
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES LA EXTENSION DE UN
ARCHIVO
INVESTIGARA LAS DIFERENTES EXTENSIONES DEARCHIVOS QUE
EXISTEN, LAS DE USO COMUN OFFICE Y PROGRAMAS DE
WINDOWS, DE MUSICA, DE AUDIO, DE SISTEMA, DE
PROGRAMAS.
EL ALUMNO RELACIONARA LA IMAGEN QUE GENERA PARA UN
ARCHIVO CON SU PROGRAMAEN QUE FUEHECHO.
14 AL 18 DEMAZO
21 AL 25 DEMAZO
28 DEMARZO AL 1 DE
ABRIL
LA IMPORTANCIA DE LOS LENGUAJES TÉCNICOS
PARA ENTENDER EL PROCESO DE LA
PRODUCCIÓN DEINFORMÁTICA.
LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN LA
INFORMÁTICA:
 FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
QUE ES UN LENGUAJEDEPROGRAMACION
EL ALUMNO INVESTIGARA DIVERSOS LENGUAJES DE
PROGRAMACION QUE EXISTERON (BASIC, COBOL, PASCAL,
DBASE, FOX Y FOXPRO) (QUIEN LO DESARROLLO, CUANDO FUE
DESARROLLADO, PARA QUE APLICACIONES FUE
DESARROLLADO, QUIENES LO UTILIZABAN, CARACTERISTICAS)
EL ALUMNO INVESTIGARA LENGUAJES DE PROGRAMACION DE
ULTIMAGENERACION.

16
 USO DECÓDIGOS YLENGUAJES.
LENGUAJES Y CÓDIGOS EN LAS
REPRESENTACIONES DE LA INFORMACIÓN
TÉCNICADELA INFORMÁTICA.
LOS CÓDIGOS DE COMUNICACIÓN EMPELADOS
EN EL PROCESO TÉCNICO DEINFORMÁTICA.
LA IMPORTANCIA DE LOS LENGUAJES TÉCNICOS
PARA ENTENDER EL PROCESO DE LA
PRODUCCIÓN DE INFORMÁTICA: EL CÓDIGO
HTML
EL ALUMNO BUSCARA UNA EJEMPLO DE UN PROGRAMA
SENCILLO (BASIC) Y QUE ES LO QUE REALIZA Y LO
DESARROLLARA EN SU COMPUTADORA PARA VER SU
FUNCIONAMIENTO.
EN CLASE DE PLANTEARA PARA TRABAJAR EN UN SOLO
LENGUAJE DE PROGRAMACION Y SE VERA UN EJEMPLO
REALIZADO PARA HACER LA EXPLICACION E INTERPRETACION
DELOS CODIGOS.
PROYECTO
EL ALUMNO REALIZARA DOS PROGRAMACION EN BASIC
1.- QUE REALICE LAS OPERACIONES DEL CALCULO DE AREA DE
FIGURAS DEACUERDO ALAOPCION ELEGIDA
2.-QUERELICEUN MOVIMIENTO DEUN GRAFICO (ANINACION)
SE VERA EL FUNCIONAMIENTO DEL LENGUAJE Y SU
INTERPRETACION AL LENGUAJECOMUN
EL ALUMNO REALIZARA UNA REFLEXION EN SU CUADERNO
ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS LENGUAJES DE
PROGRAMACION Y LOS TIPOS DE PRODUCTOS QUE PUEDEN
REALIZAR CON UN LENGUAJEDEPROGRAMACION.

17
BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS / COMPETENCIAS
Procesos productivos artesanales.
Los proyectos en tecnología.
Acercamientoa los procesos productivos:fases del
proyecto deproducciónartesanal.
RECONOCER LAS FASES, CARACTERÍSTICAS Y FINALIDADES DE UN
PROYECTO TÉCNICO ORIENTADO A LA SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES EINTERESES.
REPRODUCIR UN OBJETO O PROCESO TÉCNICO CERCANO ASU VIDA
COTIDIANA.
CONSIDERAR DESDE UNA PERSPECTIVA SISTÉMICA LOS INSUMOS,
MEDIOS TÉCNICOS Y EL CONTEXTO SOCIAL Y NATURAL PARA LA
EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
REPRESENTAR GRÁFICAMENTE EL PROYECTO TÉCNICO Y EL
PROCESO ASEGUIR EN SU REPRODUCCIÓN.
ELABORAR Y EVALUAR EL PROYECTO TÉCNICO DEACUERDO CON EL
PLAN Y LAS SIMILITUDES O DIFERENCIAS RESPECTO DEL MODELO
ELEGIDO, YCOMUNICAR LOS RESULTADOS.
 CONOCER LOS PROPÓSITOS Y FASES DE UN PROYECTO
TÉCNICO PARA EJECUTARLO COMO ALTERNATIVA DE
SOLUCIÓN EN LA SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD O
INTERÉS.
4 AL 8 DE ABRIL LOS PROYECTOS EN TECNOLOGÍA. SE REALIZARA UNA EXPLICACIÓN DE CÓMO FUNCIONA EL CORREO
ELECTRÓNICO Y SU DIFERENCIA CON LA MENSAJERIA INSTANTANEA.
EL ALUMNO INVESTIGARA ACERCA DE LOS ELEMENTOS QUE DEBE
DE CONTENER EL CORREO ELECTRÓNICO
EL ALUMNO INVESTIGARA LAS OPCIONES PARA PODER ENVIAR UN
CORREO
EL ALUMNO INVESTIGARA COMO AGREGAR ARCHIVOS,
DOCUMENTOS, ETC. A UN CORREO
EL ALUMNO INVESTIGARA LA CAPACIDAD DE LOS CORREOS
ELECTRONICOS EL ALUMNO REALIZARA ENVIÓ DE CORREOS CON
TODAS SUS OPCIONES
.
11 AL 15 DE ABRIL EL ALUMNO INVESTIGARA ACERCA DE LAS FASES PARA REALIZARUN
PROYECTO TECNICO
EL ALUMNO DEBATIRA EN GRUPO CADA UNA DE LAS FASES DEL
PROYECTO TECNICO
EL ALUMNO EJEMPLIFICARA CADA UNA DE LAS PARTES DEL
PROYECTO TECNICO
ELABORACION DE MAPA CONCEPTUAL DE LAS FASES DEL PROYECTO
2 AL 6 DE MAYO
9 AL 13 DE MAYO
23 AL 27 DE MAYO
30 DE MAYO 3 DE
JUNIO
6 AL 10 DE JUNIO
PROPONER PROBLEMAS DE TU COMUNIDAD O EN TU ENTORNO
ESCOLAR EN LOS CUALES PUEDAS INTERVENIR PARA DARLE
SOLUCION A ESTE.
DERIVADO DE LOS PROBLEMAS PROPUESTOS ESCOGER ALGUNO Y
PROPONER ALTERNATIVAS QUE ATAQUEN EL PROBLEMA PARA
ELIMINARLO O MINIMIZARLO A TRAVES DEL DESARROLLO DE UN

18
13 AL 17 DE JUNIO
20 AL 24 DE JUNIO
27 DE JUNIO AL 1
DE JULIO
PROYECTO TECNICO.
LOS ALUMNO INVESTIGARAN ACERCA DE LA INFORMACION A
RECABAR ASI COMO EL ARMADO DEL PROYECTO
LOS ALUMNO DESCRIBIRAN CADA UNA DE LAS FASES DEL PROYECTO
Y SE TOMARA NOTA DE TODAS LAS LIMITANTES A LAS QUE SE
ENFRENTEN Y SE PONDRAN A CONSIDERACION EN EL GRUPO.
LOS ALUMNO ENTREGARAN SU PROYECTO
SE EVALUARA EL RESULTADO FINAL DEL PROYECTO ASI COMO
TODAS LAS FASES REALIZADAS
4 AL 8 DE JULIO MUESTRA DE PROYECTOS FINALES EN EXPOSICIONES DEL GRUPO

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