Este documento define la literatura infantil y discute su importancia. Define la literatura infantil como obras artísticas destinadas a niños con el objetivo de sensibilizarlos a través del lenguaje creativo. Explica que los cuentos son importantes para que los niños desarrollen su imaginación y que siempre terminan de forma feliz. Finalmente, concluye que la literatura infantil es importante para el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños y para devolverle poder a la palabra frente a otras influencias.

1. INTEGRANTES:
MORAN BAZAN MILAGROS ROJO RIVERA JHOSETHY
ARCE IPANAQUE BRENDA DIAZ LOPEZ YOHANELLA
ROSAS JAPA KIMBERLY SOLIS CRUZ KAREN

2. 
DEFINICION
 En 1984, JUAN CERVERA, coincide en que literatura infantil: “se
integran todas las manifestaciones y actividades que tienen
como base la palabra con finalidad artística o lúdica que
interesen al niño”.
 En 1985, MARISA BORTOLUSSI, califica como literatura infantil:
“la obra artística destinada a un público infantil”. A menudo se
ha glosado, reconociendo literatura infantil “a toda producción
que tiene como vehículo la palabra con un toque artístico o
creativo y como destinatario, el niño”.
El cuento es transmitido en origen por vía oral (escucha, lectura);
con la modernización, se han creado nuevas formas, como los
audio libros, de manera que hoy en día pueden conocerlos, como
antaño, personas que no sepan leer o que ya no puedan por
pérdida de visión.

3. 
DEFINICION
Graciela PERRICONI, considera que “literatura infantil constituye en
aspecto muy particular de la literatura, pues se sitúa en el punto
medio entre el tiempo transcurrido y el tiempo que desconocemos.
Es una medición del tiempo”.
Se refiere únicamente a la literatura infantil, sostiene que es un
acto de comunicación de carácter estético, entre un receptor niño y
un emisor adulto, que tiene como objetivo la sensibilización del
primero y como medio la capacidad creadora y lúdica del
lenguaje, y debe responder a las exigencias y necesidades de los
lectores.
En conclusión los cuentos son importantes para los niños para
que desenvuelva así mismo y ayudan a que la imaginación de
los niños se desarrollen entonces los cuentos siempre termina de
manera feliz y eso los niños le encanta y que repitan una y otra
vez o crear un cuento como sus propias palabras.

4. 
Características
El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros
géneros narrativos:
La Ficción aunque puede inspirarse en hechos reales, para funcionar
como tal, debe recortarse de la realidad y la parte argumental ya
que el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados en un
formato de como el planteamiento de un nudo y desenlace.
En conclusión es necesario que los textos infantiles, valoren como la
poesía y la dramatización, alcanzan a distinguir aspectos tan
importantes como la autonomía e disciplina de algunas actividades,
y valorar los objetivos posibles en cada caso y la coordinación.

5. 
IMPORTANCIA
Los cuentos han sido
utilizados desde tiempos
atrás ,como una herramienta
didáctica que permite ir
desarrollando en los niños
competencias comunicativas
,argumentativas
interpretativas
Que serán luego la pauta para el
desarrollo de habilidades
fundamentales en su constante
interacción con un mundo en el
que es necesario tener la
capacidad de leer escribir, hablar
y escuchar .
En conclusión es importante para los niños así mismo se desenvuelve o
habilidad y activamente en las dificultades y siempre termina el cuento
feliz y las fabulas representan, difundir el sentido de las historias de
fantasía es un compromiso que debería ser sancionado en la “Carta de
los derechos del niño.

6. 

7. 
DIDÁCTICA Y PEDAGOGIA DEL TEXTO
INFANTIL
En planes anteriores las
asignaturas enseñables de la
carrera de Magisterio incluían
en su denominación el termino
didáctica ..
Así se hablaba de didáctica de
la lengua española e incluso
anteriormente lengua española
y su metodología
CONCEPTO Y SITUACION

8. Podemos decir que estos tienen que
ser objeto de descubrimiento y estudio
por parte del educador, pero operarán
independientemente de él
En consecuencia, si puede hablarse de
una didáctica de la literatura infantil,
realmente débil y restringida, hay que
reconocer que existe objetivamente,
una pedagogía de la literatura infantil
que se ejerce por ella misma y que
contempla las formas y procedimientos
por los que la propia literatura infantil
educa al niño.

9. 
JUSTIFICACION DE LA PRECENCIA
DE LA LITERATURA INFANTIL EN LA
ESCUELA
La literatura infantil da
respuestas a necesidades
intimas del niño respuesta
que se traduce en el gusto
que el niño manifiesta por
ella.
Entonces la literatura
infantil en la escuela,
mejor que cualquier otro
procedimiento, pude
despertar afición a la
lectura

10. 
Es Importantes porque la literatura infantil puede contribuir a
devolverle a la palabra su poder de convocatoria frente a la
invasión de la imagen y ante la degradación de la propia palabra,
provocada en gran medida por el abandono en los medios de
comunicación social y en algunas situaciones de relación
interpersonal.

11. 
GENEROS
LITERARIOS
Los géneros literarios consiste
en que los géneros
tradicionales , narrativa ,
poesía , teatro se ven
ampliados al tener que contar
con diversas manifestaciones
en las que con frecuencia lo
distintivo está marcado por el
soporte por la forma de
contacto , qué no es sólo la
audición a la lectura.

13. 
Estrategias del texto Infantil
Podemos decir que, en el
contexto escolar, hay 4 tipos de
propósitos para la comprensión
de textos, leer para encontrar
Información, leer para actuar,
leer para demostrar que se ha
aprendido un contenido, leer
comprendiendo para aprender.
Los cuentos como
estrategia de aprendizaje
Estrategias Previas a la
Lectura

14. 
Estrategias del texto Infantil
Estrategias durante la lectura
Son los que se aplican cuando
ocurre la interacción directa con
texto y cuando se están
ejecutando el micro y el macro
procesos de lectura. Una de las
actividades autorreguladoras
más relevantes que ocurren
durante la lectura es la de
monitoreo o supervisión del
proceso.

15.  Estrategias del texto Infantil
Estrategias después de la lectura
Son aquellas que ocurren
cuando ya ha tenido lugar
de actividad de la lectura.
El primer lugar lo ocupa la
estrategia autorreguladora
de evaluación de los
procesos de la lectura y de
los productos, en función
del propósito establecido

16. 
CONCLUSIONES
1. En conclusión los personajes de una novela están basados en relatos
principales para los niños y por lo tanto se divierten de manera entretenida y
pueden lograr elevar su imaginación al máximo.
2.Entonces es importante para los niños así mismo se desenvuelve o tengan la
habilidad y estén activamente en las dificultades ya que siempre termina el
cuento en finales felices
3.Es Importantes porque la literatura infantil puede contribuir a devolverle a la
palabra su poder de convocatoria frente a la invasión de la imagen y ante la
degradación de la propia palabra, provocada en gran medida por el abandono
en los medios de comunicación social y en algunas situaciones de relación
interpersonal.