Este documento analiza la importancia de la literatura infantil en la educación de niños. Explora las diferencias entre literatura tradicional y más moderna, enfocándose en el cuento de Caperucita Roja. También discute cómo la literatura infantil puede ser una fuente de placer mientras enriquece la experiencia de los niños y fomenta su imaginación, creatividad y adopción del hábito de lectura. Además, puede ser una herramienta didáctica para el desarrollo del lenguaje y procesos cognitivos.

1. Resumen
El presente trabajo pretende realizar un análisis sobre la importancia y la
influencia de la literatura en la etapa de Educación Infantil, centrándonos en las
semejanzas y diferencias entre la literatura tradicional y la literatura más actual,
concretamente trabajando los cuentos de Caperucita Roja.o otros cuentos que
encontremos.
La literatura infantil es principalmente una fuente de placer, pero también es un
medio para enriquecer la experiencia de cada niño al utilizarla como
herramienta para potenciar su imaginación y creatividad a partir de las lecturas
de obras artísticas de ficción. Así también adoptan el hábito de la lectura por
medio del acercamiento a los libros estimulando la creación de criterios de
preferencia en la elección de las obras literarias, desarrollando un canon
personal en cada uno. La literatura infantil es un instrumento didáctico
importante para el desarrollo de las habilidades lingüísticas y de los procesos
cognitivos superiores.
INTRODUCCION
La literatura infantil es cualquier literatura que sea disfrutada por los niños y
jóvenes. Más específicamente, se refiere a los libros escritos y publicados para
jóvenes que aún no están interesados en la literatura para adultos o que
pueden no tener las habilidades de lectura o la comprensión.
La literatura infantil es la expresión escrita de la creatividad con un toque
artístico. También está compuesta principalmente por los cuentos ,los mismos
son narraciones con personajes estereotipados como recurso de
representación social que presentan aspectos de la vida real y por eso es tan
importante.
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, es
decir, el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para
los más pequeños porque estos la pueden entender y disfrutar, (por ejemplo:
Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro, El libro de la selva, o Platero y yo). Se
puede definir, entonces, a la literatura infantil como aquella que también leen
niños.
La literatura infantil es principalmente una fuente de placer, pero también es un
medio para enriquecer la experiencia de cada niño al utilizarla como
herramienta para potenciar su imaginación y creatividad a partir de las lecturas

2. de obras artísticas de ficción. Así también adoptan el hábito de la lectura por
medio del acercamiento a los libros estimulando la creación de criterios de
preferencia en la elección de las obras literarias. La literatura infantil es un
instrumento didáctico importante para el desarrollo de las habilidades
lingüísticas y de los procesos cognitivos superiores.
La Literatura Infantil se puede clasificar en:
Literatura ganada
Es aquella literatura infantil que recoge las producciones, orales y escritas que
en un inicio no fueron concebidas para el público infantil, pero finalmente han
sido destinadas a los niños.
Literatura creada para niños
Es aquella que ha sido específicamente creada para niños y se presenta en la
forma de cuentos o novelas, poemas y obras de teatro.
OBJETIVOS
El objetivo principal que se pretenden conseguir con esta propuesta de
intervención es
que los niños conozcan una versión más actual del cuento tradicional de la
Caperucita Roja.
OBJETIVOS ESPECIFICO
 Educar y enseñar a partir de la literatura.
 Transmitir los nuevos valores de los cuentos más actuales.
 Trabajar la comprensión literaria.
 Fomentar la creatividad y la imaginación inventando historias y otros
finales
 Sensibilizar y como medio la capacidad lúdica y recreada del lenguaje.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
 El tiempo y el lugar generalmente son imanentes o arquetipales,
establecidos
 mediante referentes tales como “Había una vez”, “En un lugar muy lejos

3. aquí”, “Hace mucho tiempo”, entre otros.
 Imágenes de maravillosa sencillez (no por ello triviales).
 Estilo no recargado ni retórico; por el contario: muy ágil, dinámico y
bastante depurado.
 Empleo frecuente del diálogo, en un estilo narrativo directo, poco
referencial.
 Actualmente se observa con mucha frecuencia la presencia de
personajes
 genéricos como “topo”, “sapo”, “ardilla
 Empleo exhaustivo del sinsentido, el absurdo, la hipérbole, y otros
recursos humorísticos.
 No se detiene mucho en la descripción de personajes o lugares, para
ganar tensión narrativa.
 Los libros para niños tienen una idea y un tema simple: La literatura
infantil no tiene que tener tramas y subtramas complicadas. Además, no
tiene personajes o situaciones poco realistas. Todo lo que sucede en un
libro para niños, a menos que sea una fantasía o un cuento de hadas,
sucede en la vida real.
 Tienen personajes que son reales: Los personajes de los libros infantiles
parecen reales, incluso en los cuentos. Estos personajes, al igual que
los jóvenes lectores, cometen errores y aprenden. Los personajes
realizan un crecimiento físico y emocional a medida que avanza la
historia.
 Contienen lecciones morales: Lo más importante de los libros para niños
es que dejan lecciones morales para sus lectores. Estos consejos son
simples y fáciles de entender. Algunos ejemplos son “no mientas”, “no
hagas trampas”, o “no pelees con tus hermanos o amigos.”
 Ilustraciones llamativas: Los niños son lectores visuales, especialmente
los más pequeños. Dependen mucho de las imágenes aunque ya
puedan leer y comprender. Por eso, un buen libro infantil tiene
ilustraciones que fácilmente pueden llamar la atención de los niños. Las
ilustraciones ofrecen un elemento de emoción, por lo que los niños
seguirán leyendo, con curiosidad de saber qué sucederá a continuación.
MARCO TEORICO
La literatura infantil como intermedio de desarrollo cognitivo de los niños y
niñas en la edad de preescolar e influencia en el desarrollo de la memoria,
atención, lenguaje, léxico e inteligencia. Los textos infantiles constituyen las
bases sobre las cuales el alumno desarrollará competencias lectoras y
literarias, además de fomentar en el lector una serie de valores que le ayuden
en su desarrollo personal. Se puede afirmar que el niño, desde muy pequeño,
participa de la literatura como juego, diversión o entretenimiento. Cuando va a

4. la escuela también tiene contacto con la literatura no sólo con fines lúdicos sino
con otras intenciones: aprender a leer y escribir, fortalece acciones culturales,
morales, religiosas y pedagógicas. En este sentido, es oportuno mencionar a
Rodríguez (1991) quien señala que el niño desde su nacimiento está expuesto
a productos literarios que su cultura le propone para diversos fines y a través
de distintos medios (televisión, radio, cine). Oye canciones de cuna, se le
narran o se le leen cue tos. Cuando habla, juega con las palabras, canta
canciones y aprende adivinanzas. Este hecho determina que los niños pueden
aprender algunas reglas de funcionamiento o marcas del texto literario de
manera inconsciente. Esto les permite desarrollar esquemas anticipatorios
sobre el funcionamiento del lenguaje escrito, lo cual les será de gran utilidad
para el aprendizaje de la lectura. Por ello, dentro de las primeras actividades
espontáneas de expresión oral y de lectura en el niño está el disfrute de los
cuentos.
Asimismo, el cuento constituye una herramienta que estimula el pensamiento
creativo, imaginativo y crítico de los niños, permitiéndoles expresarse en
diversas formas. Desde el nivel de Educación Inicial y preescolar, los niños
demuestran interés por explorar y establecer contacto con diferentes materiales
de lectura y escritura, los cuales inducen a manifestar vivencias y 18
experiencias reales e imaginativas, dando lugar a la expresión de ideas,
emociones y sentimientos propios que permiten aflorar su mundo interior. Por
ello, el uso del cuento se convierte en instrumento de enseñanza útil para
acompañar emocional y creativamente a los niños en su proceso de formación.
VENTAJAS:
 La literatura infantil suele tratar temas muy importantes en la vida: la
amistad, el compañerismo, los cambios vitales, el valor de las cosas, la
muerte, el tiempo, la autoestima y más, de una manera amena y
cercana, permitiendo una primera aproximación a esas nociones. Al
presentar estos conceptos, también ayuda a formar su pensamiento
crítico y capacidad reflexiva. Así permite que el niño se vaya formando
una idea de estos asuntos tan relevantes que irá vivenciando en primera
persona según pase el tiempo.
 Los libros son recursos excelentes ya que les permiten conocer
personas y lugares diferentes, estimulando su curiosidad e imaginación,
y así como al jugar, hacen de escenario para tramitar vivencias y
explorar sin riesgos. Los protagonistas de los libros, que suelen ser
niños y niñas, o animales humanizados, también ayudan, ya que en
general son parecidos a ellos, tienen preocupaciones similares y
reflexionan sobre el mundo en el que viven, buscando respuestas a las

5. cosas que les suceden. Esto permite una identificación en la cual poner
en juego distintas cuestiones.
 Los niños y niñas que practican la lectura a temprana edad, suelen
familiarizarse mucho más con la escritura y el vocabulario, aprendiendo
de ortografía, mejorando la pronunciación de las palabras, su
comunicación y expresividad. Resulta fundamental a la hora de
desarrollar la capacidad de comprensión, de adquirir nuevos
conocimientos y por ende, al momento de interactuar con pares o
adultos.
 También suele estar presente el humor. Al leer historias con toques
humorísticos, los niños aprenden a valorarlo como necesario en la vida.
Esto ayuda muchas veces a relativizar y desarrollar un sentido crítico.
Además, las risas tornan más amena la lectura e incentivan a no querer
cerrar el libro.
DESVENTAJAS
 Antes la lectura era un pasatiempo que las personas hacían en su
tiempo libre para relajarse, podrían desde leer un periódico hasta un
libro, y así era constantemente, pero aquí es donde llegamos a los
contras, que son los siguientes:
 Esto fue cambiando a través del tiempo con la llegada de la radio y
posteriormente con la televisión para luego continuar con los celulares,
¡pad, ¡phone, Smartphone, etc, pero son avances tecnológicos.
 Por otro tema podríamos mencionar a las personas obsesionadas con la
lectura, hasta llegar a una crisis como antisocial, se pasan el resto del
día terminándose libros y acaban perdiendo tiempo que realmente sirve
para hacer otras actividades recreativas.
 Otra desventaja es cuando los maestros dejan como tarea leer un libro
en una semana y es por esto que ocasionan que los alumnos tomen
esto como algo aburrido.
CONCLUCIONES

6. La enseñanza de la literatura infantil son las acciones que el docente utiliza
para propiciar un aprendizaje significativo a través de los diferentes tipos de
textos literarios (cuento, poesía, entre otros.) dirigidos a los niños y niñas, sean
oral o escrita, de una manera lúdica y animada, propiciando la imaginación
para la producción de texto literario. Con lo anteriormente expuesto, esta se
característica por diferentes elementos y recursos que permiten darle belleza e
incentivar a los infantes; del mismo modo los docentes no toman en cuenta
estos recursos para que la enseñanza de la literatura sea significativa.
La literatura infantil es fundamental a la hora de desarrollar la capacidad de
comprensión del niño, de adquirir nuevos conocimientos y al momento de
interactuar con otros niños o adultos es por eso que es importante poder
ayudar a desarrollar la literatura en los niños desde temprana edad
En pocas palabras, se puede decir que la literatura infantil es importante ya que
contribuye al desarrollo social, emocional y cognitivo del niño. Desde
pequeños, tanto los padres como los maestros deben inculcar en el niño el
hábito de la lectura.
A lo largo de este trabajo se ha podido comprobar la importancia que tiene
inculcar la literatura infantil en los primeros años de vida de una persona ya que
es él es el mejor momento para que se vayan concienciando de los beneficios
que les aporta la literatura.
Trabajar los cuentos como parte de la educación dentro del aula es una
fantástica idea, ya que con estos se inculcan valores; la empatía, el desarrollo
de la creatividad y la imaginación, las relaciones entre niños y niñas, el saber
escuchar y conversar… pero sobre todo enriquece la mente de una manera
diferente y divertida..
En este trabajo se ha realizado una revisión teórica, mostrando estudios de
algunos autores que nos aportan datos sobre el tema. Muchos de ellos
destacan la importancia que tiene la literatura en nuestras vidas y la evolución
a la que se han sometido los cuentos.
Fomentar el acercamiento a la literatura infantil es abrir a los niños la puerta
hacia un mundo infinito. Un mundo que requiere de su curiosidad, de sus
ansias de aprender y disfrutar de él. Todo un espacio creado para ellos y
recreado por ellos. Un mundo de placer y conocimientos diversos e
inacabables.