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1. LITERATURA INFANTIL

2. ◦ es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales;
emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan
percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de
mundos ignotos.

3. Importancia
◦ La infancia es una etapa donde la fantasía y la realidad se funden. Los
niños están abiertos al mundo y lo maravilloso se puede vivir en el simple
movimiento de un globo de colores que se acerca a las nubes.

4. LA LITERATURA INFANTIL ES
IMPORTANTE PARA:
◦ • Adquirir conocimientos.
• Desarrollar la creatividad e imaginación.
• Adquirir valores.
• Favorecer la expresión lingüística.
• Fomentar la lectura.
• Favorecer el desarrollo emocional.
• Fomentar la memorización.
• Fomentar los vínculos entre personas.
• Fomentar la cultura literaria.
• Ayudar a divertir, disfruta.
• Fomentar el gusto estético.

5. CLASIFICACION DE LA LITERATURA
INFANTIL.
 LITERATURA GANADA
En este grupo se engloban todas aquellas producciones que no nacieron para los niños pero que
a lo largo el tiempo los niños se las apropiaron o los adultos se las destinaron previa adaptación o
no. Ejemplos de este grupo son los cuentos de Perrault, canciones, cuentos de “las mil y una
noches”, caperucita roja…
 LITERATURA CREADA PARA LOS NIÑOS
Esta es la literatura escrita directamente para los niños, bajo la forma de cuentos, novelas, teatro…
y que tienen en cuenta la condición del niño según los cánones del momento. Algunos ejemplos
son: Pinocho de Collodi, Poesía de Gloria Fuertes, Manolito Gafotas de Elvira lindo, Harry Potter
de J.K.Rowling.

6. ◦ LITERATURA INSTRUMENTALIZADA:
Bajo este nombre se pueden colocar bastantes libros que se producen
desde hace bastantes años, sobre todo para los niveles de infantil y
primaria. Son mas libros que literatura, suelen aparecer bajo la forma de
series en los que tras escoger un protagonista común, lo hacen pasar
por diferentes escenarios y situaciones. Hay otros libros que se crean
como extensiones de libros de gramática u otras asignaturas. En
cualquier caso en estas producciones predomina la intención didáctica
sobre la literaria y la creatividad es mínima.

7. La literatura de niños puede ser dividida en muchas maneras, entre ellas
por género.
Los géneros, en la Literatura infantil, pueden ser determinados por la técnica, el tono,
el contenido, o la longitud. Nancy Anderson, profesora asociada en el Colegio de
Educación en la Universidad del Sur Florida en Tampa, ha delineado seis categorías
principales de literatura de niños, con algunos subgéneros significativos:
-Los libros ilustrados, incluyendo libros de consejo (tabla), libros de concepto (la
enseñanza de un alfabeto o el conteo), modelan libros, y libros mudos.
-Ficción, incluyendo los subgéneros de fantasía y ficción realista (tanto
contemporánea como histórica). Este género también incluiría la historia de la escuela,
un género único a la literatura de niños en la cual el internado es un ajuste común.
- Poesía y verso.
- Teatro infantil.

8. POESÍA Y CANCIONES EN EDUCACIÓN
INFANTIL

9. ◦ La poesía es para el niño la gran oportunidad de manejar las palabras y jugar con
ellas. En esto la poesía aventaja a la prosa donde las palabras están destinadas sobre
todo a ser comprendidas, en la poesía prima el sentido lúdico.
◦ En la poesía el juego y el sentido lúdico predominan sobre el valor informativo.
◦ El niño entra en contacto con la poesía a través de los textos orales de tradición
cultural y de los juegos.
◦ El aprendizaje de rimas y poesías es una de las actividades mas gratas para los niños,
por eso los educadores tienen que conseguir que la poesía deje de ser para los niños
el terreno menos cuidado de la literatura infantil a paras de la importancia que se les
da a los libros infantiles.

10. EL CUENTO
◦ El cuento es un relato breve de hechos imaginarios con un desarrollo
argumental sencillo cuya finalidad es moral o lúdica y que estimulan la
imaginación de niño.

11. Motivos por lo que son muy importantes:
◦ Hacen posible el desarrollo del lenguaje en cuanto al aumento del vocabulario y también
porque proporcionan nuevos modelos expresivos.
Despiertan la afición por los textos escritos.
Estimulan la memoria y hacen evolucionar la estructuración temporal.
 Favorecen la concentración.
 Permiten experiencias de comunicación y entretenimiento en un ambiente tranquilo y relajado.
Permiten al niño identificarse con los personajes y proyectar sus miedos, necesidades y
fantasías.