Este documento discute la importancia de enseñar tipologías textuales a estudiantes de primaria para promover su autonomía como lectores y escritores auténticos. Explica que conocer los diferentes tipos de textos como descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo ayuda a los estudiantes a comprender mejor los textos y a organizar mejor sus propias ideas al escribir. También enfatiza la necesidad de cambiar la perspectiva de que la escritura requiere solo de inspiración para motivar a los estudiantes a escribir con más

1. LA IMPORTANCIA DE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL PARA PROMOVER LA FORMACIÓN DE
LECTORES AUTÓNOMOS Y ESCRITORES AUTENTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA.
Este es un escrito en la cual plasme mis ideas u opiniones, mismas que surgieron por las diversas
lecturas realizadas en el salón de clases con la finalidad de saber la importancia de enseñarles a los
niños de educación básica los diversos tipos de textos, así como su importancia que tienen para
convertirlos en lectores y escritores tanto autónomos como auténticos.
Actualmente a los niños ya no les gusta elaborar textos, tampoco les gusta realizar lecturas, este
obstáculo se le presenta en ocasiones a los docentes en la escuela primaria, esto se debe a que los
alumnos no tienen la suficiente atención e interés en los contenidos de dichos textos, para ello el
docente debe implementar otros métodos para formar así ese interés y hábito.
Los docentes de base, así como nosotros; docentes en formación, tenemos como desafío, de igual
forma la responsabilidad de realizar cambios o transformaciones para fomentar dicho hábito en los
niños, para que a temprana edad sean practicantes lectores y escritores, que logren apreciar la
calidad literaria, comprenderla, que les guste leer por su propia voluntad, ser autónomos y no
considerarla solo como una obligación.
Un ejemplo claro fue al momento de llevar acabo la jornada de observaciones en la escuela primaria
de Santa María Xadani, a los niños les gustaba leer, eran autónomos porque no existía la necesidad
de que la maestra les asignara una lectura en específica, más bien por sí mismos lo realizaban,
también cuando efectuaban la lectura compartida y en voz alta, todos los alumnos pedían turno de
participación para así poder leer.
Por otro lado hay que cambiar la ideología que tienen los alumnos; que para escribir o redactar un
texto se requiere de inspiración y que no todas las personas poseen esa cualidad, habilidad y
capacidad. Tenemos que motivarlos y explicarles que todos los seres humanos podemos redactar
diversos tipos de textos, pero para llegar a ello, se requiere tener ciertos conocimientos que serán
pulidos por medio de la lectura, es decir cuanto más leemos, poseemos mayores conocimientos y
saberes, así poder organizar de mejor manera las ideas u opiniones, revisarlo y posteriormente
corregirlo.
Por ello es importante que los niños conozcan las tipologías textuales para poder escribir y
diferenciar los tipos de textos a partir de las características que presentan, saber qué es lo que el
autor le quiere transmitir, poder analizarla y comprenderla de la mejor manera, como también
familiarizarse con ciertos tecnicismos.

2. Existen varios tipos los cuales son: descriptivo; la descripción consta de las características de un
objeto de forma estática, sin el transcurso del tiempo, narrativo; la narración es un tipo de texto en el
que se cuentan hechos reales o imaginarios, expositivo; dan a conocer información relevante e
importante, primero se organiza la información y después se presenta, por último el argumentativo;
se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada
posición, con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una
postura a favor o en contra. Cada texto tiene un sentido y nosotros como lectores debemos tener la
capacidad de identificarlos.
Como sabemos en el ámbito académico se les presentan mayormente a los niños los textos
expositivos, porque no pueden enfrentarse todavía a los textos científicos, debido al desarrollo de su
habilidad mental.
La lectura es una habilidad que se puede mejorar. Leer bien es un proceso gradual y progresivo, en
el cual la práctica consciente y la disciplina son fundamentales, el que lee debe concentrase en el
texto, al mismo tiempo que indaga, cuestiona y se mantiene en una actitud crítica frente al texto. Por
lo tanto, esforzarse más, trabajar y leer más textos es requisito para el logro.
Además para poder leer se tiene que tener el interés y el gusto a la lectura, buscando así libros,
revistas, antologías, historietas, etc., que cubran nuestras expectativas, también tener el control y
dominio de la lectura de igual manera construir significados propios a partir del texto.
Se lee y se escribe de manera diferente, debido a que cada texto tiene diferente discurso,
representando una manera de pensar y de ser (diversidad de pensamientos aun cuando las
personas están inmersas en una misma cultura). Bien dice la frase “El escritor no nace, sino se
hace”, es decir: un escritor no surge de la nada, sino tiene que dominar el tema antes de realizar un
texto, construyendo sus ideas en borradores y estructurarlo de la manera más conveniente
Laura Elena Hernández García.
1° “A” Primaria.
22 de julio del 2014.