Este documento describe varios factores que afectan el proceso de aprendizaje, incluyendo factores personales como las emociones, la motivación y el juego, y factores ambientales como la estimulación, el sueño, la alimentación y el ejercicio físico. También explica cómo las emociones positivas y negativas influyen en el aprendizaje a través de la plasticidad sináptica y los sistemas de recompensa del cerebro.

1. Hilario Gil Escolano.
#Neuroedu

2. Proceso de aprendizaje.
Factores
personales.
Físicos.
Sensoriales.
Psicológicos.
Emociones.
Motivación.
Juego.
Factores
ambientales.
Estimulación.
Sueño.
Alimentación.
Oxígeno.
Ejercicio
físico.

3. Emoción: preservar la vida y
adaptarse.
Todas las interacciones son valoradas
emocionalmente. Las neuronas liberan
neurotransmisores.
Actividad
neuronal.
Plasticidad
sináptica
(Aprendizaje).

4. Sucesos negativos.
Respuesta al estrés. Afrontar
el peligro y aprendizaje para
adaptación adecuada al
entorno.
Aumento del
rendimiento cognitivo.
Elevación del tono
cardiovascular.
Inhibición de funciones
no necesarias que pueden
ser pospuestas (digestión,
crecimiento,
reproducción…).
Estrés crónico: dificulta la
formación y consolidación
de aprendizajes.
Problemas de memoria y
aprendizaje.
Bloqueo mental.
Imposibilidad de
encontrar soluciones
novedosas y eficaces a los
problemas.

5. Sucesos positivos.
Sistema de recompensas del cerebro.
Liberación de dopamina y opiáceos.
Sinapsis activas en ese momento se
fortalezcan.
Aprender mejor sucesos ligados a
sensación placentera.
Más claridad de pensamiento.
Mayor motivación.

6. Aprendizaje
emocional:
asociación
de un
estímulo
neutro con
una
emoción.
Condicionamiento clásico: asociación
repetida de estímulo neutro a otro con
carga emocional.
Condicionamiento operante o
instrumental: respuesta se asocia a una
emoción.
Instrucción: se atribuye significado
emocional a estímulos a partir de
valoraciones de otros.
Observación: observación de respuesta
emocional de otras personas.
Exposición: familiaridad con estímulos
desarrolla preferencia hacia ellos.

7. Tipos: difíciles de
deslindar.
Motivación extrínseca:
Producto de aprendizajes
con impacto emocional.
Motivación intrínseca:
experimentar gratificación
acompañada a la tarea.
Fomentar en la escuela.
Motivación: producto de la emoción.
Tendencia a acción de buscar, evitar o luchar
en función del valor de lo que esperamos
obtener.

8. Juego: sistema motivacional-
emocional básico.
Incertidumbre activa sistema de recompensas.
Permite que el niño se centre en los estímulos
que tiene delante.
Motivan.
Desarrollan la imaginación.
Si es activo, desarrollo de destrezas,
habilidades y estrategias.

9. Condiciones ambientales.
Desarrollo: interacción entre el organismo
y el ambiente.
Periodo prenatal.
Conexiones entre neuronas
genéticamente dirigidas.
Medio intrauterino: nutrición,
hormonas, estrés, estilo de
vida, drogas…

10. Interacciones sociales.
• Habilidades motoras.
• Atribuciones de intenciones.
• Entendiendo acciones de sí mismo y del otro...
Entorno enriquecido
toda la vida.
NO SOBRE ESTIMULAR
Sobrepasa la
capacidad de
procesamiento.

11. Tipos de estimulación ambiental.
Experimentación:
armar, desarmar,
construir… debe
favorecer.
Sentimiento de
competencia.
Aprendizaje
autónomo.
Interacción afectuosa.
Principal estímulo
afectivo para el
cerebro.

12. Televisión.
Habituación a
la violencia.
Videojuegos.
Efectos
mayores de
generalización
de la violencia.
Favorece.
Aprendizaje de
conceptos y
pautas de
comportamiento.
Mejora de las funciones
ejecutivas, inteligencia y
competencia emocional.
Medios de comunicación.

13. Ordenadores y realidad virtual.
Necesidad de
aprender para
sociedad basada
en las TIC.
Realidad virtual
siempre
empobrecida
frente al mundo
natural.
Ed. Infantil y primeros años de Ed. Primaria:
primar la interacción con el mundo físico.
Comprender mejor la
información de la realidad
virtual.

14. Fases del sueño.
Sueño profundo.
Se consolidan las
memorias explícitas.
Aprendizajes
declarativos.
Sueño REM.
Se consolidan
memorias implícitas.
Habilidades o
procedimientos.
El sueño.
• Facilita el equilibrio emocional.
• Integración de aprendizajes.

15. Problemas
o falta de
sueño.
Autocontrol
emocional.
Depresión.
Conducta.
Estrés.
TDAH.
Dificultades de
aprendizaje.
Memoria.
Toma de
decisiones.
Resolución de
problemas.
Rendimiento
académico.

16. Ritmos circadianos: patrones diarios de
sueño y vigilia.
Melatonina:
cuando se reduce la luz.
Adolescentes. Retrasan
la producción de
melatonina.
Retrasan la hora de
irse a la cama.
Necesidad de
sueño. Varía
Persona.
Edad.
Decrece hasta
los 10 años.
Adolescentes
necesitan dormir
más.

17. Glucosa: Principal nutriente del cerebro.
Hidratos de carbono. Neuronas obtienen la
energía para funcionar.
Capacidad de aprendizaje.
Alimentación.
Ácidos grasos omega-3 y omega-6.
Formación de
membranas celulares
(neuronas).
Funcionamiento de las
sinapsis.
Capacidad de aprendizaje.

18. Aminoácidos.
Proteínas. Mejora los
neurotransmisores.
Capacidad de aprendizaje.
Exceso de grasas.
Reduce la capacidad de los
receptores que intervienen en
la plasticidad neuronal.
Perjudica la formación de
memorias.

19. • Ejercicio físico aeróbico.
• Relajación.
Alimentación.
Oxígeno: esencial para neuronas.
• Ejercicio físico aeróbico.
• Mejora
• Capacidades cognitivas.
• Aprendizaje.
• Rendimiento académico.
• Autocontrol.
• Memoria de trabajo.
• Atención.
Ejercicio físico.

20. Ejercicio físico aeróbico.
Aumenta
volumen
del
hipocampo.
Memoria.
Aumenta
tamaño
ganglios
basales.
Aprendizaje
motor.
Memoria
implícita.
Aumenta
proteína
que
mejora la
capacida
d
sináptica,
neurogén
esis en
hipocam
po y
vasculari
zación
cerebral.
Incrementa
neurotrans
misores
básicos.
Atención.
Estado de
ánimo.
Motivación