El documento discute las condiciones de las escuelas y el equipamiento en México, señalando que la infraestructura educativa requiere atención en todo el país para cumplir con los requerimientos mínimos como salas de computación, espacios deportivos y aulas equipadas. También destaca la necesidad de invertir en el edificio escolar donde pasan la mayor parte del tiempo los estudiantes y maestros, y de renovar las aulas tradicionales por espacios más versátiles.

1. CONDICIONES DE LAS ESCUELAS Y EQUIPAMIENTO.
El tema de la infraestructura y equipamiento escolar es un asunto explorado de
forma empírica en distintas investigaciones, básicamente relacionado con su
influencia en el aprendizaje escolar.
Es necesario atender la infraestructura educativa del sistema básico en todo el
país. Los requerimientos mínimos como sala de computo, espacio de usos
múltiples, instalaciones deportivas, aulas equipadas para los diferentes clubes
implementados en el nuevo plan de estudios no se han atendido con formalidad.
En cuanto a trabajos realizados por docentes para conseguir recursos financieros
con apoyo de los padres de familia y cuotas escolares estas parecen que no se
han activado de manera eficiente y efectiva para que la infraestructura se
transforme y se proyecte una nueva imagen social. En especial la Secundaria
Francisco I. Madero en Ciudad Acuña, Coahuila en donde hace años se le solicita
al director cambio urgente de pintarrones, la instalación eléctrica del taller de
informática que aun cuenta con computadoras, pero no se utilizan porque no hay
luz en el aula. Situaciones como de esa índole la pasan muchas escuelas del país.
Renovar las aulas tradicionales por espacios múltiples, en donde el maestro tenga
la oportunidad de transformar en distintos escenarios para la práctica educativa.
Un aula digital que ofrezca el servicio fuera del horario escolar a la comunidad que
sea atendida por docentes que quedaron a disposición.
Invertir en el edificio escolar en el cual los educandos y maestros pasan mas de la
mitad del tiempo de su vida laboral, que el directivo se sensibilice y entienda que
los bonos de cooperación deben de ser utilizados en beneficios para la escuela,
porque sinceramente él es el único que sabe cuanto recurso ingresa a la escuela
y en colegiado decidir en que son prioridades para la escuela.
Es deseable que se le dé importancia a este tema para destinar recursos al
mantenimiento y conservación de los edificios escolares.