Este documento presenta los conceptos clave de la educación multicultural. Explica que la educación intercultural promueve la inclusión y la participación ciudadana en una sociedad plural. También describe los objetivos de la educación multicultural como fomentar actitudes de respeto entre culturas y oportunidades iguales, así como las cuatro dimensiones que comprende: integración de contenidos, construcción del conocimiento, pedagogía de igualdad y atención a toda la escuela.

1. UNIVERSIDAD CULTURAL METROPOLITANA
MATERIA: educación multicultural
TEMA: el nuevo marco intercultural.
Objetivo de la educación multicultural.
Dimensiones de la educacion multicultural.
CATEDRATICO: LIC. ADRIAN MATA
ALUMNO: JUAN CARLOS CRUZ CRUZ

2. La
educación
multicultu
ral

3. El nuevo marco
intercultural.La Educación Intercultural es una propuesta que promueve y favorece
dinámicas de inclusión
La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece
dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y
convivencia dentro del entorno educativo.
Ayuda a desarrollar competencias y actitudes para la participación
ciudadana activa en la construcción de una sociedad pluricultural, justa y
equitativa.
La educación intercultural es para toda la población, porque supone
convivencia respetuosa entre personas y comunidades que reconocen sus
diferencias en un diálogo sin prejuicios ni exclusiones.

4. Una teoríapedagógicapara una educacióninterculturalbasadaen valores.
Hablar de Educación Intercultural
supone, primero, que los maestros
debemos posicionarnos ante una
forma de asumir, organizar y
orientar las acciones pedagógicas
encaminadas a gestionar la
existencia, en un mismo espacio y
tiempo, de contenidos culturales
mestizos, pertenecientes a
diferentes culturas.
Sabemos que es prácticamente
imposible reducir los problemas o
dificultades que se presentan, en el
ámbito educativo, sólo a una o a
algunas variables. Esto introduce la
necesidad de una nueva lógica y de
una nueva epistemología educativa.
Para una intervención eficaz, en el aula
y en el centro, es importante que el
profesor tenga claro, en primer lugar,
el modelo pedagógico, o la teoría
pedagógica, sobre la cual va a
fundamentar su intervención.

5. LAS CUESTIONES CLAVE PARA LA INTERVENCIÓN DE UNA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BASADA EN LA EDUCACIÓN EN VALORES
La intervención en la Educación Intercultural basada en los valores no
consiste, simplemente en reaccionar ante los problemas, sino en
prevenirlos, promoviendo una educación acorde con otras culturas. Para
plantear la propuesta de intervención, debemos tener claro el modelo
teórico-filosófico que vamos a adoptar. Alumno, currículum, familia y
profesor son los ejes de la intervención pedagógica.

6. El nuevo marco
intercultural
• Diversas son las causas productoras de las actuales situaciones de pluriculturalismo, en las que debe operar
la perspectiva intercultural. Unas son heredadas de situaciones históricas (trata de esclavos) y otras debidas
a procesos de movilidad de personas y grupos (migraciones) estrechamente vinculados con la evolución de
las coordenadas en las que se sitúan nuestras sociedades actuales.
• La causa determinante de las situaciones pluriculturales ha sido la emigración a los países europeos, con un
alto desarrollo económico de personas y grupos provenientes de países pocos desarrollados a partir de la
mitad del s. XX

7. Objetivos de la educación
multicultural
• Valorar la función social de la educación multicultural en la
promoción de una sociedad mas justa y equitativa.
• Cultivar actitudes positivas, tales como respetar y tolerar las
diferentes formas de ver la vida, valorar los aspectos positivos de
otras culturas, el aperturismo hacia otras culturas, empatizar con
los calores, comportamientos y creencias de otras culturas,
superar prejuicios respecto a personas y grupos étnicos-culturales
diferentes, potenciar el sentido crítico constructivo respecto a la
propia cultura y a los demás.

8. • Potenciar la convivencia y la cooperación entre
alumnos culturalmente diferentes, dentro y fuera de
la escuela, ayudando a que todos los alumnos y
alumnas desarrollen actitudes positivas hacia los
diferentes grupos culturales.
• potenciar la igualdad de oportunidades académicas
en todos los alumnos.
• Mejorar el autoconcepto personal, cultural y
académico de los alumnos, ayudando a los alumnos
a entender la interdependencia transcultural y a
verse a sí mismos desde la perspectiva de los otros.

9. Dimensiones en la educación
multicultural
1ª dimensión: integración de
contenidos
2ª dimensión: construcción del
conocimiento
3ª dimensión: pedagogía de la
igualdad
4ª dimensión: atención al
conjunto de la escuela