Conductismo
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El conductismo ve al alumno como una consecuencia de los estímulos a los que está expuesto, generando conductas mediante refuerzos o castigos. El maestro crea ambientes estimulantes y usa estímulos discriminativos y operantes para condicionar el aprendizaje del alumno de forma momentánea. El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa únicamente en la presentación de estímulos y las respuestas que estos generan.
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Teoria conductista
El conductismo propone que el aprendizaje se produce a través de la asociación estímulo-respuesta. Identifica el condicionamiento como el proceso fundamental de aprendizaje, ya sea a través del condicionamiento clásico de Pavlov o el condicionamiento operante de Skinner. El aprendizaje ocurre cuando se presenta un estímulo y el sujeto responde de forma adecuada, recibiendo una consecuencia de refuerzo.
Condicionamiento operante
Este documento resume los conceptos básicos del condicionamiento operante propuesto por el psicólogo B.F. Skinner. Explica que la conducta operante es aquella que no está programada genéticamente y puede modificarse mediante estímulos del entorno. Define los conceptos de refuerzo positivo y negativo, primario y secundario, y cómo estos fortalecen y alientan ciertos comportamientos. También describe los programas de reforzamiento de razón fija y variable, así como de intervalo fijo y variable. Por último, menciona
El condicionamiento-operante
Este documento presenta los conceptos fundamentales del condicionamiento operante, incluyendo los elementos del reforzamiento positivo y negativo, el castigo, los programas de reforzamiento y los tipos de reforzamiento. Explica cómo el condicionamiento operante involucra el aprendizaje de respuestas voluntarias a través de las consecuencias positivas o negativas que producen, a diferencia del condicionamiento clásico que involucra respuestas involuntarias o biológicas.
Condicionamiento operante
El documento resume la teoría del condicionamiento operante propuesta por Burrhus Skinner. Explica conceptos clave como refuerzo, reforzador, extinción, castigo y programas de refuerzo. También describe aplicaciones del condicionamiento operante como la modificación de conducta y su uso en procesos educativos mediante objetivos conductuales e instrucción programada.
Conductismo
El conductismo, según John Broadus Watson, uno de los primeros en definir el objeto de estudio de la psicología, es el estudio experimental objetivo y natural de la conducta. Para B. F. Skinner se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque conductista del cual sea parte.
teorias psicologicas
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías psicológicas, incluyendo las teorías psicoanalítica de Freud, conductista de Watson, gestalt de Wertheimer, cognitiva de Piaget, sociocultural de Vigotsky y cognitiva. Describe los principales aspectos de cada teoría como sus fundadores, enfoques, rasgos característicos, experimentos realizados y etapas de desarrollo propuestas. El objetivo es analizar las similitudes y diferencias entre estas teorías en relación al desarrollo psicol
Teoría del condicionamiento clásico operante
El aprendizaje por habituación es un proceso de adaptación en el que una respuesta refleja disminuye o desaparece como resultado de la estimulación repetida pero no reforzada. Es una forma de aprendizaje no asociativo.
Teoria de sistemas en las organizaciones
Este documento presenta un resumen de la Teoría General de Sistemas. Explica que la TGS estudia los sistemas desde tres perspectivas: la ciencia de los sistemas, la tecnología de sistemas y la filosofía de los sistemas. También define los conceptos básicos de sistema, entradas, salidas, retroalimentación y ambiente en el contexto de los sistemas abiertos y cerrados.
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Autores de las teorias de aprendizaje
Este documento presenta una tabla que resume las principales teorías del aprendizaje de autores como Pavlov, Watson, Skinner, Bandura, Piaget, Ausubel, Vigotsky, Gagné, Novak y Bruner. Brevemente describe los aportes de cada autor al estudio del aprendizaje y la adquisición del conocimiento.
Ejercicios conductismo
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje. Pavlov describió el condicionamiento clásico donde los estímulos condicionados producen respuestas condicionadas. Thorndike formuló la ley del efecto donde los comportamientos con consecuencias positivas son más probables de repetirse. Skinner desarrolló el condicionamiento operante donde los refuerzos positivos y negativos modifican la probabilidad de que un comportamiento se repita.
Teoriasdelaprendizaje 100622234610-phpapp02
Este documento presenta diferentes enfoques y teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, cognitivismo, aprendizaje por observación, teoría del descubrimiento, aprendizaje significativo y teorías socioculturales. Describe conceptos clave como condicionamiento clásico, condicionamiento operante, refuerzo, castigo y extinción desde una perspectiva conductista, así como también procesos cognitivos internos y aprendizaje por modelamiento.
PARADIGMAS Y MODELOS EDUCATIVOS
Este documento presenta cuatro modelos educativos desde la perspectiva de la psicología de la educación: el paradigma conductista, el paradigma cognitivo, el paradigma humanista y el paradigma sociocultural. También describe cuatro modelos de enseñanza: el modelo tradicional, el modelo tecnológico educativo, el modelo de la escuela crítica y el modelo constructivista. El documento analiza cada modelo y proporciona detalles sobre sus conceptos clave y teorías.
Skinner condicionamiento operante
Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el conductismo radical y el análisis de la conducta. Demostró el condicionamiento operante, en el cual la probabilidad de una respuesta se modifica sobre la base de sus consecuencias, a través del refuerzo positivo y negativo. Skinner consideraba que la conducta humana puede controlarse manipulando los refuerzos para modificar el repertorio de conducta de un organismo.
El condicionamiento operante
El documento resume las ideas principales de Burrhus Frederic Skinner sobre el condicionamiento operante. Explica que Skinner propuso que el aprendizaje se produce a través de las consecuencias de la conducta, de modo que las conductas reforzadas positivamente tienden a repetirse, mientras que las no reforzadas tienden a extinguirse. Describe los experimentos de Skinner con ratones y palomas para demostrar cómo la asociación entre una conducta y su consecuencia puede modificar dicha conducta.
El Aprendizaje.ppt
Este documento describe los principales tipos de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico involucra asociar un estímulo condicionado con uno incondicionado, mientras que el condicionamiento operante se refiere al aprendizaje de conductas que operan en el ambiente para obtener reforzadores o evitar castigos. También se discuten conceptos como la generalización, la discriminación, y los diferentes tipos de programas de reforzamiento.
Teoría conductista del aprendizaje
El documento resume las principales teorías del aprendizaje conductista, incluyendo el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner, y los conceptos de reforzamiento, castigo y sus diferentes tipos. También advierte sobre el mal uso potencial de los métodos conductistas y la necesidad de aplicarlos de manera ética.
Cuadro comparativo escuelas y corrientes (autoguardado)
El documento resume las principales corrientes y escuelas de pensamiento en psicología y su influencia en la educación. La corriente empirista se centra en el aprendizaje por ensayo y error. El conductismo explica la conducta como respuesta a estímulos y reforzamientos. La psicología gestáltica y cognitivista enfatizan los procesos mentales activos. El psicoanálisis estudia los mecanismos internos como deseos e instintos. La corriente humanista pone al ser humano en el centro y
Cuadro comparativo escuelas y corrientes (autoguardado)
El documento resume las principales corrientes y teorías del aprendizaje, así como sus exponentes más importantes y su influencia en la educación. La corriente empirista se centra en el aprendizaje por ensayo y error, mientras que el conductismo y el mentalismo analizan procesos internos como las emociones y la cognición. El psicoanálisis estudia los mecanismos inconscientes y el humanismo pone al ser humano en el centro.
Cuadro comparativo escuelas y corrientes (autoguardado)
El documento resume las principales corrientes y teorías del aprendizaje, incluyendo el empirismo, conductismo y cognitivismo. El empirismo se centra en el aprendizaje a través de la asociación y el condicionamiento. El conductismo explica el aprendizaje como una modificación de la conducta mediante estímulos y refuerzos. La teoría cognitiva ve al aprendizaje como un proceso activo de procesamiento de información que depende de los esquemas cognitivos del estudiante.
Actividad 3 teoria constructista del aprendizaje
Este documento resume las teorías conductistas del aprendizaje de Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner. Pavlov describió el condicionamiento clásico, en el que un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para provocar una respuesta condicionada. Watson propuso que el aprendizaje ocurre a través de la contigüidad entre estímulos y respuestas. Thorndike introdujo la ley del efecto, en la que el ensayo y error conduce a la conexión entre estímulos y respuestas
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condicionamiento operante
El documento resume los conceptos clave del condicionamiento operante. Este tipo de aprendizaje ocurre cuando las conductas son emitidas para obtener recompensas o evitar castigos. Los elementos esenciales son la respuesta operante, la consecuencia (reforzador o estímulo aversivo), y la ley del efecto de Thorndike. Skinner desarrolló este enfoque conductista mediante el uso de la caja de Skinner y los reforzadores positivos y negativos. El castigo puede suprimir conductas pero no enseña nuevas conductas deseables
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Las teorías conductuales del aprendizaje incluyen el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y la observación e imitación. El condicionamiento clásico se refiere al proceso de asociar un estímulo condicionado con uno incondicionado, mientras que el condicionamiento operante se centra en reforzar un comportamiento a través de sus consecuencias. La observación e imitación implica que el aprendizaje ocurre al observar y modelar el comportamiento de otros.
Aprendizaje
Este documento trata sobre los diferentes tipos de aprendizaje desde la perspectiva conductista. Explica el aprendizaje asociativo, que incluye el condicionamiento clásico y el instrumental, así como los aprendizajes no asociativos como el perceptivo, complejo y de memoria. También describe las leyes y características de cada uno de estos tipos de aprendizaje.
Condicionamiento Operante
El documento resume la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner. Explica que el aprendizaje se produce a través de la modificación de la conducta mediante refuerzos positivos o negativos. Define los tipos de refuerzos y cómo funciona el proceso de condicionamiento operante a través de ejemplos como el experimento clásico de Skinner con una rata en una caja de condicionamiento. Finalmente, enfatiza que la teoría de Skinner busca explicar el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una
Modelo conductual: Economia de Fichas
Este documento describe los principales modelos de aprendizaje conductual como el condicionamiento clásico y operante. Explica que el condicionamiento clásico se refiere al aprendizaje por asociación entre estímulos, mientras que el condicionamiento operante se refiere al aprendizaje a través de refuerzos y castigos que aumentan o disminuyen ciertas conductas. También describe los experimentos pioneros de Pavlov y Skinner y los diferentes tipos de refuerzos como positivos, negativos y generalizados.
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Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el conductismo radical y el análisis de la conducta. Demostró el condicionamiento operante, en el cual la probabilidad de una respuesta se modifica sobre la base de sus consecuencias, a través del refuerzo positivo y negativo. Skinner consideraba que la conducta humana puede controlarse manipulando los refuerzos para modificar el repertorio de conducta de un organismo.
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Este documento trata sobre los diferentes tipos de aprendizaje desde la perspectiva conductista. Explica el aprendizaje asociativo, que incluye el condicionamiento clásico y el instrumental, así como los aprendizajes no asociativos como el perceptivo, complejo y de memoria. También describe las leyes y características de cada uno de estos tipos de aprendizaje.
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El documento resume la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner. Explica que el aprendizaje se produce a través de la modificación de la conducta mediante refuerzos positivos o negativos. Define los tipos de refuerzos y cómo funciona el proceso de condicionamiento operante a través de ejemplos como el experimento clásico de Skinner con una rata en una caja de condicionamiento. Finalmente, enfatiza que la teoría de Skinner busca explicar el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una
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Este documento describe los principales modelos de aprendizaje conductual como el condicionamiento clásico y operante. Explica que el condicionamiento clásico se refiere al aprendizaje por asociación entre estímulos, mientras que el condicionamiento operante se refiere al aprendizaje a través de refuerzos y castigos que aumentan o disminuyen ciertas conductas. También describe los experimentos pioneros de Pavlov y Skinner y los diferentes tipos de refuerzos como positivos, negativos y generalizados.
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- 1. CONDUCTISMO REPRESENTANTES ÉPOCA CARACTERÍSTICAS PAPEL DEL ALUMNO PAPEL DEL MAESTRO PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE. Watson, Skinner. Y Siglo XlX Se generan ambientes de Generan el estimulo Tiende a Este es Pavlot. aprendizaje. respuesta a todo lo generar en condicionado y Las clases son más que pasa a su sus alumnos solo esta estimulantes. alrededor, es una ambientes presente en el Se da por estimulo y consecuencia. donde este momento en que respuesta. Esto no lleva a una presente el esta presente el Estimulo discriminativo: se reacción en cadena. estimulo. estimulo, es de genera una conducta. El conocimiento se momentáneo. Estimulo operante; origina da siempre y cuando una respuesta mediante un exista el estimulo. reforzador o castigo. El aprendizaje es Refuerzo: todo aquello que momentáneo. aumenta la frecuencia de la conducta. http://www.youtube.com/watch?v=TVwKenOZF7Y http://www.youtube.com/watch?v=FlctrjMYnLA&feature=related