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Teoria conductista
- 1.
- 2. CONDUCTISMO • El aprendizajese logra cuando se exhibe una respuesta apropiada tras la presentación de un estímulo ambiental específico. • La persona tiene un papel pasivo en el aprendizaje. • Identifica el condicionamiento como proceso universal de aprendizaje. Elementos claves estímulo respuesta asociación e-r
- 3. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: PAVLOV http://www.youtube.com/watch?v=FMJJpbRx_O8&feature=related Reflejo incondicionado Reflejo condicionado
- 4. CONDICIONAMIENTO OPERANTE:SKINNER • Leyde refuerzo: cuando a una conducta emitida por un organismo le sigue la aparición de un refuerzo, la probabilidad de que ese organismo emita dicha conducta aumenta. CONSECUENCIAS ESTÍMULOS APETITIVOS ESTÍMULOS AVERSIVOS Reforzamiento Negativo Reforzamiento Positivo CONDUCTA (se interrumpe o impide INCREMENTA (se aplica contingentemente estimulación la estimulación aversiva. apetitiva) Escape/Evitación) Castigo Negativo Castigo Positivo DISMINUYE (se retira o impide la estimulación (se aplica estimulación apetitiva) aversiva)
- 5. Enseñanza Aprendizaje Objetivos Metodología Evaluación Es disponer Es el resultado de Son establecidos El material se Utiliza el criterio gradualmente las la relación por el docente. organiza en de evaluación de posibilidades de estímulo- Deben ser pequeños pasos, congruencias de refuerzo respuesta y de la detallados y aplicando logros con aplicación de las expresar la refuerzos para que objetivos. Utiliza posibilidades de conducta el aprendiz el feed-back para refuerzo. observable que se participe activa y reafirmar los espera del exitosamente. aprendizajes. aprendiz. Caja de Skinner
- 6. Fin Alba Olga Diana Candela