1. Construyamos juntos nuestro
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
CONCEJO CANTONAL PARA LA PROTECCIÓN
INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
DEL CANTÓN MILAGRO CCPINA- M
Dra. Patricia Galarza de Silva

2. ACUERDO MINISTERIAL #182
Ministerio de Educación ha institucionalizado
El Código de Convivencia para todos los
Planteles Educativos del país y se promueven
algunas pautas formales para su elaboración y
se determinan los siguientes ejes
orientadores:
Democracia, Ciudadanía, Cultura del Buen
Trato, Equidad de
Género, Comunicación, Honestidad
Académica, Uso de la Tecnología, Disciplina y

3. ¿Qué es un Código de Convivencia?
Código de Convivencia es un conjunto de
acuerdos y compromisos, construidos e
implementados bajo un proceso
dinámico, con enfoque de
derechos, género e interculturalidad, con
fundamento en la Doctrina de la
Protección Integral de Niñez y
Adolescencia.

4. Principios de la Doctrina de Protección
• Interés superior del niño o la niña.
• Corresponsabilidad.
• Igualdad y no Discriminación.
• Participación.
• Interculturalidad.
• Prioridad Absoluta.
• Ejercicio Progresivo.

5. ¿Para qué un Código de Convivencia?
• Para la convivencia pacífica.
• Para garantizar la integridad individual y colectiva.
• Para propender a la equidad y el respeto a las diferencias.
• Para potenciar procesos cognitivos y el desarrollo de las
competencias para la vida.
• Para promover el ejercicio de ciudadanía y el derecho de
participación.
• Para fortalecer la capacidad expresiva y de escucha para el
desarrollo armónico en espacios cotidianos.
• Para el establecimiento del trabajo cooperativo y la
organización libre de los actores en diversos espacios de
participación.

6. ¿Cómo integrar el Comité
Institucional?
Es responsabilidad del directivo de la Institución
Educativa conformar el Comité Institucional
con las siguientes características:
• Conformación Paritaria igual número de
niños, niñas, adolescentes, madres, padres, re
presentantes y docentes.
• Se debe aplicar los enfoques de
género, interculturalidad y territorialidad
(urbano y rural).

7. ¿Qué debe hacer el Comité
Institucional?
• Elaborar un Plan de Trabajo para la Construcción
participativa del Código de Convivencia.
• Capacitar en Derechos a todos y todas los
miembros de la Comunidad Educativa y de la
localidad.
• Definir los lineamientos o pautas para la
construcción del Código de Convivencia.
• Coordinar acciones con las entidades públicas o
privadas que atiendan o trabajen con niños, niñas
y/o adolescentes.

8. ¿Qué pasos debe considerar el Plan Institucional para
el Proceso de elaboración del Código de Convivencia?
1. Sensibilización y reflexión sobre derechos y responsabilidades.
2. Diagnóstico Situacional de la Institución Educativa.
3. Sistematización y priorización de la información recogida.
4. Redacción de la Propuesta del Código de Convivencia.(Documento Borrador).
5. Análisis, discusión y validación del Documento Borrador.
6. Incorporación de aportes de parte de todos los estamentos o grupos.
7. Organización de la Información.
8. Revisión Final del Código de Convivencia de la Institución.
9. Envió del Documento Final a la Autoridad Educativa correspondiente y al
CCPINA-M para su registro.
10. Reproducción y Socialización del Código de Convivencia en la Institución
Educativa.
11. Seguimiento y monitoreo.

9. Sensibilización y reflexión sobre
convivencia y derechos
La sensibilización deberá realizarse a todos y todas los actores que
integran la Comunidad Educativa.
Se partirá con un ejercicio de comprensión e interiorización de
derechos, responsabilidades y obligaciones del ser
humano, poniendo énfasis a los enunciados en la Constitución de la
República(2008) y el Código de Niñez y Adolescencia.
Técnicas que se pueden utilizar:
• Conferencias, exposiciones y títeres.
• Relatos de casos y experiencias.
• Socio dramas.
• Videos.
• Y otras que se construyan en función a las capacidades de la
entidad educativa.

10. Diagnóstico de la situación de la
entidad educativa
Sirve para conocer el tipo de relaciones humanas que se dan entre:
autoridades, personal docente, técnico y administrativo;
representantes, padres y madres de familia; niños, niñas y
adolescentes; otros.
Es necesario visibilizar a la Institución Educativa como parte de un
contexto social, por lo tanto implica involucramiento de todos los
actores de la Comunidad Educativa.
Técnicas sugeridas para el Diagnóstico:
• Mapeo de actores.
• Flujograma de Relaciones.
• Diagrama Institucional.
• Mapas Parlantes.
• Líneas de Tiempo, etc.

11. Sistematización y priorización de la
información
Como resultado del Diagnóstico se debe obtener un
listado de problemas caracterizados y priorizados.
Se deben establecer con claridad las causas y
consecuencias, además de una idea aproximada de
cómo resolverlos.
En un cuadro T se deben ubicar los problemas
priorizados, para ubicar al lado de cada uno los
posibles acuerdos.
La información sistematizada debe ser archivada porque
será parte de los anexos que validan o certifican el
proceso de elaboración del Código de Convivencia.

12. Redacción de la propuesta del Código
de Convivencia
Es necesario identificar los puntos clave sobre los
cuales hay que debatir y llegar a consensos sobre
la base del diagnóstico.
La redacción de los acuerdos debe ser:
• Basadas en función del diagnóstico.
• Redactado en primera persona.
• No prohibitivo, no punitivo (castigador).
Todos los acuerdos deben generar una acción
concreta coherente, que tenga trascendencia y
promueva la transformación social.

13. Análisis discusión y validación del
documento borrador
Se sugiere realizar dos tipos de asamblea:
• Una donde los participantes trabajen de forma particular
(estudiantes de distintos niveles, profesores, personal
administrativo, directivos, representantes, padres o madres de
familia)
• Otra donde se reúnan todos los actores de la comunidad y localidad
que tengan representación.
Para validar la asamblea se debe considerar:
• Horarios asequibles para los participantes, donde se garantice la
participación de todos y todas.
• Debe ser considerada por todos y todas como una actividad
prioritaria.
• Deben estar involucrados todas y todos los actores de la
Comunidad Educativa, promoviendo sus propuestas, realizando y
registrando cambios.

14. Organización de la información
FORMATO BÁSICO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Datos Generales:
• Nombre de la Escuela.
• Parroquia.
• Cantón.
• Provincia.
• Nombre de Director(a).
• Número de Maestros.
• Número de Niños.
• Número de Niñas.
• Nómina de la Directiva de Representantes, Padres y Madres de Familia.
• Nómina de la Directiva del Gobierno Estudiantil.
• Fecha de la Ejecución del Proceso de Elaboración del Código de Convivencia.
• Vigencia del Código de Convivencia.
• Coordinador del Establecimiento Educativo.
Antecedentes :(Breve reseña de la trayectoria de la institución)
Concepto de Código de Convivencia:
Fundamento Legal:
Justificación: (Por qué se necesita un Código de Convivencia)
Objetivos:
Generales
Específicos
Acuerdos:
Firmas de los Miembros de Comité Institucional:
Anexos: (Fotos, Documentos elaborados en el diagnóstico, Actas, Nóminas, Borradores y otros)

15. Incorporación de aportes
• En este paso se recomienda no cambiar
las líneas de acción, ni la
contextualización de conceptos
realizadas durante el proceso de
elaboración del Código de Convivencia.
• Se deben incluir nuevos
acuerdos, basados en el mismo enfoque
del proceso.

16. Revisión final del Código de
Convivencia
Esta revisión se realizará en Asamblea
General, con la participación de todas y todos
los actores que integran la Comunidad
Educativa.
Se deben discutir y socializar cada uno de los
acuerdos elaborados y corregidos durante el
proceso de elaboración del Código de
Convivencia.
Se debe aprobar el Código de Convivencia por
medio de consensos.

17. Envió del documento final a las
autoridades Educativas y al CCPINA
• Será suscrito por las y los integrantes del
Comité Institucional que participaron en el
Proceso de Elaboración.
• El documento elaborado debe contar con los
enfoques de:
Derechos, Género, Participación, Interculturali
dad y democracia.
• El documento debe ser enviado a las
Autoridades Educativas para su conocimiento
y al CCPINA para su registro.

18. Reproducción y socialización del
Código de Convivencia
El Comité Institucional deberá determinar los mecanismos necesarios para la
socialización del Código de Convivencia a todas y todos los actores que
integran la Comunidad Educativa, para ello se deben realizar
reuniones, talleres, etc. e incorporarlo a las aulas de clases, para su
conocimiento y aplicación.
• El Código de Convivencia debe ser socializado en todos los espacios de la
Comunidad Educativa, para ello se debe elaborar un Plan Estratégico para
su publicación y difusión.
• El Código de Convivencia debe estar al servicio de cada
aula, DOBE, biblioteca, etc.
• La difusión se realizará en un período determinado por el Comité
Institucional y se pueden utilizar : Los Momentos
Cívicos, Talleres, Reuniones de Docentes, Representantes, Directivos y
Administrativos, entre otros.

19. Seguimiento y monitoreo del Código
de Convivencia
• Se debe realizar revisión y rendición de cuentas
periódicas del cumplimiento del Código en la
Institución Educativa
• El Comité Institucional elegido para la
elaboración del Código de Convivencia en
coordinación con el Equipo Impulsor liderado por
los Departamentos de Orientación y Bienestar
Estudiantil de la Coordinación o Dirección
Provincial de Educación serán los encargados de
su implementación y seguimiento, durante el
tiempo de aplicación estipulado (De 1 a 3 años).