Construccion social de la Infancias. Imágenes
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La infancia es una etapa fundamental en el desarrollo de las personas. Es importante que los niños y niñas reciban educación, cuidados y afecto para crecer sanos y felices. Los derechos de la infancia deben ser protegidos para asegurar que todos los niños puedan desarrollar plenamente su potencial.
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La técnica de recolección de información mediante los grupos focales
Este documento describe la técnica de investigación de los grupos focales. Explica que los grupos focales involucran reunir grupos pequeños de personas para discutir y compartir perspectivas sobre un tema de investigación. Detalla los beneficios de esta técnica, como permitir la obtención de múltiples puntos de vista y entender mejor las actitudes sociales. También reconoce algunas limitaciones, como tener menos control sobre la validez de las conclusiones en comparación con otras técnicas de investigación.
Investigación Acción 21sept06 m2
This document provides an overview of the history and origins of action research. It discusses how while the origins are unclear, Kurt Lewin in the 1940s is often cited as constructing the theory of action research by describing it as a spiral process of planning, action, and evaluating results. It also explores various influences and movements that contributed to the development of action research over time, such as the science in education movement in the late 19th century. Furthermore, the document examines different definitions and types of action research that have been proposed, including technical, practical, and emancipatory approaches.
metodologia investigación: muestreo teórico
El documento describe los diferentes métodos de muestreo utilizados en la investigación cualitativa. Explica que en este tipo de investigación el muestreo es emergente y flexible, guiado por la información obtenida en el campo. Describe los principales métodos de muestreo no probabilístico como el muestreo por conveniencia, de avalancha y teórico. También explica que el tamaño de la muestra depende de la saturación de datos y que el proceso de muestreo evoluciona a lo largo del estudio.
Muestreo teórico
El muestreo teórico es un proceso iterativo donde el investigador recopila y analiza datos para desarrollar una teoría, y luego decide qué datos recopilar a continuación basándose en la teoría emergente. El investigador comienza con una perspectiva general pero sin un marco teórico preconcebido, y desarrolla sensibilidad teórica a lo largo del tiempo. El muestreo teórico se basa en criterios de propós
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Sampieri metodologia inv cap 11 elaboración del reporte de investigación
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Ivjifyf2015 formulario-inscripción
Formulario de Inscripción para las IV Jornadas de fonética y fonología 2015. Sáenz Peña, Chaco. Argentina.
Aristótel..
Este texto escrito por Aristóteles en el año 360 A.C. trata sobre la revolución del alma. Aconseja que las personas no entreguen su felicidad y paz en manos de otros, sino que busquen la divinidad y la paz interior. También recomienda sonreír y trabajar duro para conquistar la felicidad por uno mismo en lugar de esperarla de los demás.
Circular 1
Este documento convoca a las IV Jornadas Internacionales de Fonética y Fonología que se llevarán a cabo en Presidencia Roque Sáenz Peña, Chaco, Argentina del 24 al 26 de septiembre de 2015. El objetivo es promover la reflexión y el análisis sobre la fonética y la fonología a través de conferencias, paneles, presentaciones y pósteres. Se invita a docentes, investigadores y estudiantes a presentar resúmenes y trabajos completos siguiendo las pautas indicadas para su evaluación por el Com
Dispositivos pedagógicos e infancia en la modernidad
Este documento discute la noción de "dispositivo" según Foucault y cómo se aplica al contexto educativo. Explica que un dispositivo pedagógico se refiere a los elementos que componen la realidad educativa en un momento y contexto sociohistórico particulares, y cómo estos elementos producen sujetos de determinadas maneras. Luego analiza cómo se configuraron las categorías modernas de infancia y escolarización a partir de cambios sociales en los siglos XVI-XIX que llevaron a la emergencia del estado-nación y
Imagenes de infancias
La infancia es una etapa fundamental en el desarrollo de las personas. Es importante promover entornos protectores, cariñosos y estimulantes para los niños y las niñas, donde puedan aprender, jugar y crecer sanamente. Los derechos de la infancia deben ser protegidos para asegurar que todos los niños tengan las mismas oportunidades de desarrollar todo su potencial.
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Proceso de investigación Social- ander egg
La investigación social sigue un proceso de varias etapas que incluye: 1) definir un problema de investigación basado en fenómenos sociales observados y el marco teórico disponible, 2) diseñar la investigación para recopilar datos empíricos que ayuden a resolver el problema, y 3) analizar los resultados de la investigación para contribuir a la teoría sociológica existente.
Profesor
El documento describe las cualidades de un profesor bienaventurado a través de una serie de oraciones que comienzan con "Bienaventurado el profesor que...". Se enumeran cualidades como insistir en su tarea a pesar de no ser entendido, poner su sabiduría en manos de Dios, entender su trabajo como una vocación, promover valores en sus alumnos, acudir a la contemplación, confiar en sus alumnos, actualizarse continuamente, compartir con sus compañeros, mostrar empatía y compresión, disfrutar enseñ
Educar -rubem_alves
Este documento contiene reflexiones de Rubem Alves sobre la educación. Alves destaca la importancia de educar las sensibilidades de los estudiantes para que aprendan a ver el mundo con asombro y belleza. Según Alves, la educación debe enseñar a los niños a apreciar lo simple y maravilloso del mundo a través de sus ojos, en lugar de enfocarse únicamente en la memorización de datos.
El canto del cisne 48
Este documento describe las características y el comportamiento de los cisnes. Los cisnes viven en regiones frías y pantanosas, son monógamos de por vida, y casi nunca cantan excepto justo antes de morir, cuando emiten un canto armonioso y mágico que puede escucharse a kilómetros de distancia. A pesar de estudios científicos, el motivo de este último canto del cisne sigue siendo un misterio.
Ideas de Piaget
Según Piaget, el conocimiento no es absorbido pasivamente ni proviene solo del desarrollo, sino que es construido activamente por el niño a través de la interacción entre sus estructuras mentales y el ambiente. Este proceso de construcción del conocimiento implica la reestructuración de esquemas a través de la asimilación, acomodación y equilibración ante situaciones nuevas. El niño alcanza niveles superiores de entendimiento a medida que resuelve conflictos cognitivos de manera autónoma.
Procedimientos clasificación
Este documento describe los procedimientos para adquirir, interpretar, analizar, comprender, organizar y comunicar información. Incluye ejemplos de cada procedimiento en diferentes niveles educativos. Los procedimientos se agrupan en observación, selección, búsqueda, decodificación, aplicación de modelos, uso de analogías, análisis, inferencias, investigación, comprensión del discurso, establecimiento de relaciones conceptuales, organización conceptual, expresión oral y escrita, y otros tipos de expresión.
Ensenar a aprender
El documento describe diferentes estrategias para enseñar y aprender, incluyendo estrategias didácticas del maestro, estrategias de aprendizaje del alumno, y habilidades cognitivas y metacognitivas. También discute la importancia de las actividades en las estrategias metodológicas y los principios del aprendizaje significativo.
Educar Aprendizaje del pensamiento
El documento discute la importancia de enseñar el pensamiento y la resolución de problemas en lugar de la memorización tradicional. Argumenta que las aptitudes de orden superior se pueden enseñar y que las personas pueden aprender a ser inteligentes a través de la educación. Propone un enfoque constructivista basado en el conocimiento, en el que el aprendizaje implica que las personas construyan su propia comprensión en lugar de simplemente registrar información.
Procedimientos del aprender a aprender
El documento describe los procedimientos del aprender a aprender, destacando que enseñar a aprender equivale a introducir la información presentada por el docente y el conocimiento construido por el alumno utilizando estrategias didácticas del docente y estrategias de aprendizaje de los alumnos. Además, diferencia los procedimientos del docente como estrategias didácticas, los aprendizajes procedimentales de los contenidos, y las estrategias de aprendizaje de los alumnos.
Procedimientos tipos
Este documento describe la importancia de aprender procedimientos efectivos para procesar información y convertirla en conocimiento en la sociedad actual. Explica que aprender a aprender mediante el dominio de procedimientos técnicos y estratégicos será el recurso más eficaz para enfrentar un mundo de aprendizaje constante. Además, clasifica diferentes tipos de procedimientos como adquirir, interpretar, analizar y comunicar información, los cuales son fundamentales para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Crisis de la Educacion de Hanna Arendt
El documento analiza la crisis en la educación moderna causada por tres supuestos erróneos: 1) que los maestros pueden enseñar cualquier asignatura sin importar su especialización, 2) que el aprendizaje debe reemplazarse por la acción y el hacer en lugar del conocimiento, y 3) que el juego es la mejor forma de enseñanza para los niños en lugar del trabajo y aprendizaje. Como resultado, los maestros no tienen suficiente conocimiento sobre sus asignaturas, los estudiantes no adquieren conocimientos fundamentales y se retrasa
Metodo cientifico y metodo didactico
Este documento presenta un taller sobre el diálogo posible entre el método científico y el método didáctico en la práctica pedagógica de los docentes. Se propone analizar críticamente las posibles relaciones entre ambos métodos, con el objetivo de fortalecer la experticia didáctica y temática de los maestros. El taller incluye actividades como presentaciones, discusión de conceptos clave y un esquema sobre el proceso de investigación social.
Aprendizaje del pensamiento resnick
El documento discute las teorías del aprendizaje y la enseñanza. Argumenta que las prácticas educativas tradicionales se basaban en teorías asociacionistas obsoletas y no enseñaban el pensamiento de orden superior necesario para la sociedad moderna. Propone que el aprendizaje es un proceso constructivo donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento, y que habilidades como la resolución de problemas y el pensamiento crítico se pueden enseñar.
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