El documento presenta el plan de estudios del Técnico en Computación del Instituto Industrial Luis A. Huergo. El plan consta de cuatro campos de formación: formación general, formación científico-tecnológica, formación técnico-específica y prácticas profesionalizantes. El técnico estará capacitado para instalar, configurar y dar soporte técnico a equipos, software y redes informáticas, así como para continuar estudios universitarios en carreras como Ingeniería en Informática o Licenciatura en Ciencias de
Nueva Presentacion Produccion Industrialprofedario
Este documento describe un proyecto de articulación entre la educación media técnica y la educación superior en la Universidad Francisco de Paula Santander. El proyecto ofrece una cadena de formación por ciclos que incluye un programa técnico profesional en producción industrial, tecnología en procesos industriales e ingeniería industrial. El documento detalla los créditos, asignaturas y horarios de las asignaturas que se articularán entre la educación media y la educación superior.
Este documento presenta la justificación del título de Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Granada. Explica que la ingeniería informática tiene un gran interés académico, científico y profesional debido a la importancia creciente de la informática. También describe la trayectoria histórica de los estudios de informática en la universidad y su alta demanda. Finalmente, destaca la gran empleabilidad de los ingenieros informáticos y la necesidad de profesionales en este campo.
06 Informatica Aplicada A Los Negocios EntregableJuan Cherre
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Informática Aplicada a los Negocios. El curso consta de seis unidades que cubren temas como evaluación financiera con Excel, funciones estadísticas, uso de MS Project, e-commerce, e-marketing y e-logística. El aprendizaje se basa en talleres prácticos utilizando el laboratorio de computación. La evaluación es continua a lo largo del semestre y se enfoca en la adquisición de competencias en cada unidad a través de evaluaciones diagnósticas, de pro
Este documento presenta información sobre la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Incluye la misión, visión y objetivos de la carrera, así como las competencias, perfiles y plan de estudios. El plan de estudios consta de 8 semestres con asignaturas en áreas como matemáticas, ciencias básicas, ingeniería, gestión y sociohumanísticas.
F.P.Grado Medio Administración y Finanzas Semipresencial 2015JOSE JAEN
El documento proporciona información sobre el título de Técnico en Gestión Administrativa, incluyendo los requisitos de acceso, los módulos que componen el plan de estudios y posibles itinerarios formativos. Explica que el título capacita para trabajar en puestos administrativos en empresas u organizaciones y que la formación se imparte de manera semipresencial, combinando aprendizaje online y evaluaciones presenciales.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo académico sobre comercio internacional y aduanero. Incluye 7 preguntas sobre temas como economía mundial, comercio internacional, relaciones económicas internacionales, costos de oportunidad, Incoterms y un ejemplo práctico. También proporciona detalles sobre la presentación, formato, citas bibliográficas y plazo de entrega.
Este documento resume la carrera de ingeniería industrial que Laura Viviana Castro Hernández desea estudiar. Explica que la carrera dura aproximadamente cinco años y se puede estudiar en universidades públicas y privadas en diferentes partes de Colombia. Castro Hernández eligió estudiar ingeniería industrial en la Universidad Santo Tomás donde el costo por semestre es de $4'226.000 pesos colombianos. El documento también incluye el currículo de la carrera con las materias que se deben tomar cada semestre.
El documento presenta el plan de estudios del Técnico en Computación del Instituto Industrial Luis A. Huergo. El plan consta de cuatro campos de formación: formación general, formación científico-tecnológica, formación técnico-específica y prácticas profesionalizantes. El técnico estará capacitado para instalar, configurar y dar soporte técnico a equipos, software y redes informáticas, así como para continuar estudios universitarios en carreras como Ingeniería en Informática o Licenciatura en Ciencias de
Nueva Presentacion Produccion Industrialprofedario
Este documento describe un proyecto de articulación entre la educación media técnica y la educación superior en la Universidad Francisco de Paula Santander. El proyecto ofrece una cadena de formación por ciclos que incluye un programa técnico profesional en producción industrial, tecnología en procesos industriales e ingeniería industrial. El documento detalla los créditos, asignaturas y horarios de las asignaturas que se articularán entre la educación media y la educación superior.
Este documento presenta la justificación del título de Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Granada. Explica que la ingeniería informática tiene un gran interés académico, científico y profesional debido a la importancia creciente de la informática. También describe la trayectoria histórica de los estudios de informática en la universidad y su alta demanda. Finalmente, destaca la gran empleabilidad de los ingenieros informáticos y la necesidad de profesionales en este campo.
06 Informatica Aplicada A Los Negocios EntregableJuan Cherre
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Informática Aplicada a los Negocios. El curso consta de seis unidades que cubren temas como evaluación financiera con Excel, funciones estadísticas, uso de MS Project, e-commerce, e-marketing y e-logística. El aprendizaje se basa en talleres prácticos utilizando el laboratorio de computación. La evaluación es continua a lo largo del semestre y se enfoca en la adquisición de competencias en cada unidad a través de evaluaciones diagnósticas, de pro
Este documento presenta información sobre la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Incluye la misión, visión y objetivos de la carrera, así como las competencias, perfiles y plan de estudios. El plan de estudios consta de 8 semestres con asignaturas en áreas como matemáticas, ciencias básicas, ingeniería, gestión y sociohumanísticas.
F.P.Grado Medio Administración y Finanzas Semipresencial 2015JOSE JAEN
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Este documento presenta las instrucciones para un trabajo académico sobre comercio internacional y aduanero. Incluye 7 preguntas sobre temas como economía mundial, comercio internacional, relaciones económicas internacionales, costos de oportunidad, Incoterms y un ejemplo práctico. También proporciona detalles sobre la presentación, formato, citas bibliográficas y plazo de entrega.
Este documento resume la carrera de ingeniería industrial que Laura Viviana Castro Hernández desea estudiar. Explica que la carrera dura aproximadamente cinco años y se puede estudiar en universidades públicas y privadas en diferentes partes de Colombia. Castro Hernández eligió estudiar ingeniería industrial en la Universidad Santo Tomás donde el costo por semestre es de $4'226.000 pesos colombianos. El documento también incluye el currículo de la carrera con las materias que se deben tomar cada semestre.
Este documento describe tres actividades para una clase de educación preescolar sobre los planetas Mercurio y Venus. La primera actividad involucra una canción sobre los planetas con instrumentos caseros. La segunda actividad es un baile para acompañar la canción. La tercera actividad caracteriza a Mercurio y Venus usando materiales como papel y pintura después de ver videos sobre los planetas. El objetivo es desarrollar la expresión artística y el conocimiento sobre el sistema solar.
El documento presenta el perfil del estudiante maestro de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico entre 2009 y 2014. Describe 10 principios y 10 competencias que el estudiante maestro debe demostrar relacionados al dominio de las disciplinas académicas, el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, la planificación, pensamiento crítico, motivación, lenguaje, tecnología, evaluación, comunidad y desarrollo profesional.
El documento describe el perfil ideal de un maestro en la actualidad. Un buen maestro debe ser innovador, líder y dinámico en lo académico. También debe ser proactivo, responsable y puntual en lo actitudinal. Finalmente, debe ser sociable, participativo y comunicativo en lo social.
El documento describe las características y responsabilidades clave de un maestro tutor efectivo. Un maestro tutor debe tener madurez emocional, capacidad de empatía, formación pedagógica, y conocimiento del currículo. Ellos coordinan el proceso de evaluación, orientan a los estudiantes, facilitan la relación entre la escuela y la familia, y muestran atención a los estudiantes fuera del aula.
El documento describe el perfil del maestro en tres áreas: personal, social y profesional. En lo personal, un maestro debe mostrar respeto, ser ordenado y participar en actividades culturales. En lo social, debe promover la dignidad humana y participar en la solución de problemas sociales. En lo profesional, debe tener conocimientos actualizados de pedagogía, dominar estrategias metodológicas y ser creativo en la planificación de sesiones de aprendizaje.
La educación en México es un derecho constitucional que debe ser gratuita, laica y obligatoria. La Secretaría de Educación Pública administra los distintos niveles educativos desde preescolar hasta posgrado. La educación básica es obligatoria e impartida por el Estado, mientras que también existen escuelas privadas a nivel básico, medio superior y superior. Algunas de las instituciones educativas más importantes de México son la UNAM, el IPN, la ENM y las Escuelas Normales.
México es el segundo país de la OCDE, después de Estados Unidos, por el tamaño de la población inscrita en educación. Esto representa grandes retos en todos los aspectos del sistema educativo (institucionales, financieros, de infraestructura, de cobertura, entre otros). Los esfuerzos emprendidos por el gobierno en los años recientes a través de las reformas son positivos, es necesario mantenerlos y concentrarse en su implementación.
Este documento establece lineamientos para articular la educación desde preescolar hasta secundaria en México. Propone crear un sistema de formación inicial y continua para maestros, mejorar la infraestructura escolar con énfasis en tecnología, y garantizar el derecho a la educación para todos los estudiantes. También determina un plan y programas de estudio para implementarse a partir del ciclo escolar 2011-2012.
Este documento describe el perfil y funciones de un docente tutor. Un docente tutor debe ser un facilitador que establece relaciones de confianza con los estudiantes y confía en su potencial. También requiere consistencia ética, equilibrio personal, capacidad de escucha, autenticidad, liderazgo democrático y reconocimiento profesional. Las funciones de un docente tutor incluyen identificar las necesidades de los estudiantes, planificar sesiones de tutoría participativas, evaluar el progreso con los estudiantes, y detectar problemas para deriv
La escuela dominical es fundamental para acercar a niños, jóvenes y adultos a Cristo mediante el estudio bíblico. Provee experiencias que nutren la formación espiritual a través de grupos de edades diferentes, permitiendo la interacción entre estudiantes y maestros para analizar temas relevantes. Los maestros deben ganar almas para Cristo, desarrollar la vida espiritual de los estudiantes y prepararlos para servir, siguiendo el ejemplo de obediencia a Dios como en la historia de Josué y la batalla de
Este documento presenta la actualización del sílabo de la asignatura de Matemática I de la carrera de Computación e Informática. Se propone mejorar el elemento de evaluación incluyendo una matriz de evaluación, así como actualizar el contenido considerando los lineamientos del módulo transversal de Matemática y los conceptos teóricos del curso. El trabajo busca adecuar el sílabo al nuevo Sistema Modular aplicado en los institutos públicos peruanos.
n el marco del proceso de cierre de gestión 2018 de la función de líder de media y en estricto cumplimiento con los ítems a y j señalados en la resolución 055 de 15 de enero de 2018 se socializan los resultados de gestión a toda la comunidad educativa a tres espacios (página institucional, consejo académico y docentes del colegio el Jazmín I.E.D.
Silabo 2019 i (herramientas informaticas) (1)letelga
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre herramientas informáticas que se impartirá en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "Mario Gutiérrez López". La unidad se centra en el uso de programas de ofimática como Word, Excel y PowerPoint y enseñará a los estudiantes a identificar y utilizar diferentes aplicaciones y herramientas informáticas para mejorar sus procesos laborales. La unidad consta de 18 sesiones que incluyen actividades prácticas y de aprendizaje colabor
Este documento presenta el curso de Investigación de Operaciones I, el cual se centra en la Programación Lineal. El curso busca desarrollar habilidades analíticas en los estudiantes para resolver problemas del mundo real relacionados con la asignación de recursos limitados. La asignatura es fundamental para la carrera de Ingeniería de Sistemas Industriales y constituye el primer paso en el bloque de cursos de Investigación de Operaciones.
Este documento presenta las políticas y lineamientos de la Universidad Tecnológica de Bolívar para la articulación de programas técnicos profesionales de educación media con sus programas de educación superior. Describe los módulos que pueden ser homologados de cada técnico profesional y el título laboral que se otorgaría. Además, explica que hasta 22 créditos pueden ser articulados del nivel técnico al profesional universitario.
Este documento describe un doble grado en Administración y Dirección de Empresas e Ingeniería Técnica Industrial ofrecido por la Universidad de Deusto. El doble grado proporciona una formación única que permite a los estudiantes desarrollar competencias tanto en el ámbito empresarial como en ingeniería industrial. Los estudiantes aprenden a integrar tecnologías, procesos de gestión, equipos y personas para enfrentar retos técnicos y de organización en empresas industriales.
Este documento presenta la introducción a un curso de Ingeniería Industrial. Resume la información sobre el profesor Luis Alonso Velasco, el monitor Juan Felipe Otero, las horas y salones de clase de los grupos NEA y NEB, y los objetivos, metodología y evaluaciones del curso.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Ingeniería Económica y de Costos de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los 7 unidades que componen la asignatura, los objetivos de aprendizaje, las evidencias de evaluación y la metodología a utilizarse. La asignatura busca que los estudiantes comprendan conceptos económicos y de costos claves para la ingeniería a través de clases teóricas y prácticas.
Este documento presenta las actividades desarrolladas por un estudiante de Ingeniería Industrial para comprender el programa académico y la ética profesional. La primera actividad consistió en revisar la malla curricular y cursos matriculados para identificar errores. La segunda fue elaborar un folleto sobre el código de ética para ingenieros. La tercera fue construir un perfil profesional. El documento concluye que el estudiante ahora comprende mejor el programa y sus responsabilidades éticas como futuro ingeniero.
Este documento presenta lineamientos para la articulación de la educación media con programas técnicos profesionales y la educación superior en la Universidad Tecnológica de Bolívar. Describe cómo se pueden articular hasta 22 créditos académicos de diferentes programas técnicos profesionales con currículos de la educación media. También presenta el proceso de homologación de cursos entre programas de pregrado de la universidad. El objetivo es ofrecer múltiples oportunidades y rutas de formación flexible a los estudiantes.
Este documento describe tres actividades para una clase de educación preescolar sobre los planetas Mercurio y Venus. La primera actividad involucra una canción sobre los planetas con instrumentos caseros. La segunda actividad es un baile para acompañar la canción. La tercera actividad caracteriza a Mercurio y Venus usando materiales como papel y pintura después de ver videos sobre los planetas. El objetivo es desarrollar la expresión artística y el conocimiento sobre el sistema solar.
El documento presenta el perfil del estudiante maestro de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico entre 2009 y 2014. Describe 10 principios y 10 competencias que el estudiante maestro debe demostrar relacionados al dominio de las disciplinas académicas, el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, la planificación, pensamiento crítico, motivación, lenguaje, tecnología, evaluación, comunidad y desarrollo profesional.
El documento describe el perfil ideal de un maestro en la actualidad. Un buen maestro debe ser innovador, líder y dinámico en lo académico. También debe ser proactivo, responsable y puntual en lo actitudinal. Finalmente, debe ser sociable, participativo y comunicativo en lo social.
El documento describe las características y responsabilidades clave de un maestro tutor efectivo. Un maestro tutor debe tener madurez emocional, capacidad de empatía, formación pedagógica, y conocimiento del currículo. Ellos coordinan el proceso de evaluación, orientan a los estudiantes, facilitan la relación entre la escuela y la familia, y muestran atención a los estudiantes fuera del aula.
El documento describe el perfil del maestro en tres áreas: personal, social y profesional. En lo personal, un maestro debe mostrar respeto, ser ordenado y participar en actividades culturales. En lo social, debe promover la dignidad humana y participar en la solución de problemas sociales. En lo profesional, debe tener conocimientos actualizados de pedagogía, dominar estrategias metodológicas y ser creativo en la planificación de sesiones de aprendizaje.
La educación en México es un derecho constitucional que debe ser gratuita, laica y obligatoria. La Secretaría de Educación Pública administra los distintos niveles educativos desde preescolar hasta posgrado. La educación básica es obligatoria e impartida por el Estado, mientras que también existen escuelas privadas a nivel básico, medio superior y superior. Algunas de las instituciones educativas más importantes de México son la UNAM, el IPN, la ENM y las Escuelas Normales.
México es el segundo país de la OCDE, después de Estados Unidos, por el tamaño de la población inscrita en educación. Esto representa grandes retos en todos los aspectos del sistema educativo (institucionales, financieros, de infraestructura, de cobertura, entre otros). Los esfuerzos emprendidos por el gobierno en los años recientes a través de las reformas son positivos, es necesario mantenerlos y concentrarse en su implementación.
Este documento establece lineamientos para articular la educación desde preescolar hasta secundaria en México. Propone crear un sistema de formación inicial y continua para maestros, mejorar la infraestructura escolar con énfasis en tecnología, y garantizar el derecho a la educación para todos los estudiantes. También determina un plan y programas de estudio para implementarse a partir del ciclo escolar 2011-2012.
Este documento describe el perfil y funciones de un docente tutor. Un docente tutor debe ser un facilitador que establece relaciones de confianza con los estudiantes y confía en su potencial. También requiere consistencia ética, equilibrio personal, capacidad de escucha, autenticidad, liderazgo democrático y reconocimiento profesional. Las funciones de un docente tutor incluyen identificar las necesidades de los estudiantes, planificar sesiones de tutoría participativas, evaluar el progreso con los estudiantes, y detectar problemas para deriv
La escuela dominical es fundamental para acercar a niños, jóvenes y adultos a Cristo mediante el estudio bíblico. Provee experiencias que nutren la formación espiritual a través de grupos de edades diferentes, permitiendo la interacción entre estudiantes y maestros para analizar temas relevantes. Los maestros deben ganar almas para Cristo, desarrollar la vida espiritual de los estudiantes y prepararlos para servir, siguiendo el ejemplo de obediencia a Dios como en la historia de Josué y la batalla de
Este documento presenta la actualización del sílabo de la asignatura de Matemática I de la carrera de Computación e Informática. Se propone mejorar el elemento de evaluación incluyendo una matriz de evaluación, así como actualizar el contenido considerando los lineamientos del módulo transversal de Matemática y los conceptos teóricos del curso. El trabajo busca adecuar el sílabo al nuevo Sistema Modular aplicado en los institutos públicos peruanos.
n el marco del proceso de cierre de gestión 2018 de la función de líder de media y en estricto cumplimiento con los ítems a y j señalados en la resolución 055 de 15 de enero de 2018 se socializan los resultados de gestión a toda la comunidad educativa a tres espacios (página institucional, consejo académico y docentes del colegio el Jazmín I.E.D.
Silabo 2019 i (herramientas informaticas) (1)letelga
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre herramientas informáticas que se impartirá en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "Mario Gutiérrez López". La unidad se centra en el uso de programas de ofimática como Word, Excel y PowerPoint y enseñará a los estudiantes a identificar y utilizar diferentes aplicaciones y herramientas informáticas para mejorar sus procesos laborales. La unidad consta de 18 sesiones que incluyen actividades prácticas y de aprendizaje colabor
Este documento presenta el curso de Investigación de Operaciones I, el cual se centra en la Programación Lineal. El curso busca desarrollar habilidades analíticas en los estudiantes para resolver problemas del mundo real relacionados con la asignación de recursos limitados. La asignatura es fundamental para la carrera de Ingeniería de Sistemas Industriales y constituye el primer paso en el bloque de cursos de Investigación de Operaciones.
Este documento presenta las políticas y lineamientos de la Universidad Tecnológica de Bolívar para la articulación de programas técnicos profesionales de educación media con sus programas de educación superior. Describe los módulos que pueden ser homologados de cada técnico profesional y el título laboral que se otorgaría. Además, explica que hasta 22 créditos pueden ser articulados del nivel técnico al profesional universitario.
Este documento describe un doble grado en Administración y Dirección de Empresas e Ingeniería Técnica Industrial ofrecido por la Universidad de Deusto. El doble grado proporciona una formación única que permite a los estudiantes desarrollar competencias tanto en el ámbito empresarial como en ingeniería industrial. Los estudiantes aprenden a integrar tecnologías, procesos de gestión, equipos y personas para enfrentar retos técnicos y de organización en empresas industriales.
Este documento presenta la introducción a un curso de Ingeniería Industrial. Resume la información sobre el profesor Luis Alonso Velasco, el monitor Juan Felipe Otero, las horas y salones de clase de los grupos NEA y NEB, y los objetivos, metodología y evaluaciones del curso.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Ingeniería Económica y de Costos de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los 7 unidades que componen la asignatura, los objetivos de aprendizaje, las evidencias de evaluación y la metodología a utilizarse. La asignatura busca que los estudiantes comprendan conceptos económicos y de costos claves para la ingeniería a través de clases teóricas y prácticas.
Este documento presenta las actividades desarrolladas por un estudiante de Ingeniería Industrial para comprender el programa académico y la ética profesional. La primera actividad consistió en revisar la malla curricular y cursos matriculados para identificar errores. La segunda fue elaborar un folleto sobre el código de ética para ingenieros. La tercera fue construir un perfil profesional. El documento concluye que el estudiante ahora comprende mejor el programa y sus responsabilidades éticas como futuro ingeniero.
Este documento presenta lineamientos para la articulación de la educación media con programas técnicos profesionales y la educación superior en la Universidad Tecnológica de Bolívar. Describe cómo se pueden articular hasta 22 créditos académicos de diferentes programas técnicos profesionales con currículos de la educación media. También presenta el proceso de homologación de cursos entre programas de pregrado de la universidad. El objetivo es ofrecer múltiples oportunidades y rutas de formación flexible a los estudiantes.
Este documento presenta la asignatura de Dibujo Industrial Avanzado para el cuarto cuatrimestre de la carrera de Técnico Superior Universitario en Procesos Industriales. La asignatura se divide en cuatro unidades de aprendizaje que cubren temas como diseño industrial, interpretación de planos, dibujo asistido por computadora en 2D y 3D. El objetivo es que los estudiantes determinen las especificaciones de productos y procesos industriales mediante la interpretación de planos y la elaboración de dibujos.
Este documento presenta las líneas de trabajo estratégicas para el programa de capacitación docente de octubre a diciembre de 2020 en UNTELS. Incluye la gestión administrativa y académica virtual, el desarrollo docente, el nuevo currículo basado en competencias, e institucionalización. Se presenta el modelo para definir el nuevo currículo, incluyendo la concepción integral, metodología, elementos del currículo y flujo de trabajo para definir el perfil del egresado basado en competencias. Finalmente, se realiza un
El documento presenta la carrera de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires. La carrera dura 6 años y capacita a los estudiantes para estudiar la productividad y producción de bienes y servicios desde perspectivas tecnológicas, organizativas, económicas y financieras. Los ingenieros industriales se desempeñan en empresas industriales, de servicios, laboratorios y la enseñanza. El plan de estudios incluye materias básicas de ingeniería en los primeros
El documento presenta la carrera de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires. La carrera dura 6 años y capacita a los estudiantes para estudiar la productividad y producción de bienes y servicios desde perspectivas tecnológicas, organizativas, económicas y financieras. Los ingenieros industriales se desempeñan en empresas industriales, de servicios, laboratorios y la enseñanza. El plan de estudios incluye materias básicas de ingeniería en los primeros
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Elaboración y Evaluación de Proyectos" impartida en la Universidad Técnica de Machala. Incluye información general como el código de la asignatura, créditos, horarios, objetivos y justificación. Explica cómo la asignatura contribuye al perfil profesional de los estudiantes de administración de empresas y contabilidad. Además, detalla el programa de actividades dividido en unidades y temas, así como los contenidos, estrategias de aprendizaje y horas dedicadas a cada tema
Titulación 1 sep17- ene 2018 - INGENIERIADavid Narváez
Este documento presenta el syllabus de una asignatura de titulación en la Escuela de Ingeniería. El syllabus describe los objetivos del curso, los resultados de aprendizaje, los contenidos, las estrategias metodológicas y la planificación temporal. El curso busca desarrollar las competencias necesarias para que los estudiantes puedan realizar con éxito un examen complejo o un trabajo de titulación.
Este documento presenta la información sobre el curso de Investigación de Operaciones I de la carrera de Sistemas Industriales de la Universidad Nacional Abierta. El curso se enfoca en la programación lineal y su aplicación para optimizar los recursos limitados. El estudiante aprenderá a plantear, formular y proponer soluciones a situaciones del mundo real a través de ejercicios y un proyecto práctico. El curso es obligatorio y constituye la base para cursos posteriores de Investigación de Operaciones. Cubre cuatro objetivos y el
El documento describe las transformaciones recientes en el sistema universitario español, incluyendo el aumento de estudiantes, la creación de nuevas universidades, y la descentralización política. También discute el proceso de convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación superior en España e integrarla más en Europa.
5.-DIBUJO-INDUSTRIAL mecanica e industrialaudreartola
Este documento presenta la asignatura de Dibujo Industrial para el primer cuatrimestre de la carrera de Técnico Superior Universitario en Procesos Industriales. Describe los objetivos, unidades de aprendizaje, procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación para enseñar al alumno a interpretar y elaborar dibujos técnicos mediante el uso de software CAD y representar vistas múltiples, tolerancias y otras características para cumplir con normas y especificaciones.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Construcciones - Orientación a los 2dos años
1. Plan de Estudios 2015/16
“Maestro Mayor de Obras
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Construcciones
2. Contenido de la presentación
Plan de Materias y Carga Horaria
Campos de Conocimiento
Desempeño
Alcances
Condiciones de Trabajo
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
3. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
1er Año Asignatura Horas semanales
1C01 Historia 3
1C02 Geografía 3
1C03 Educación Física 3
1C04 Educación Cuidadana 2
1C05 Inglés 3
1C06 Lengua y Literatura 4
1C07 Matemática 5
1C08 Física 4
1C09 Tecnología de la Representación 4
1C10 Química 3
1C11 Taller Tecnología y de Control 4
1C12 Taller de Técnicas, Sistemas Constructivos e Instalaciones I 8
Total de horas en 1er Año 46
4. TALLER DEL PRIMER AÑO DEL CICLO
SUPERIOR
EJE PROYECTUAL
EJE DE LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS E
INSTALACIONES
EJE DE LAS ESTRUCTURAS
EJE DE LA GESTIÓN
5.
6.
7.
8.
9.
10. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
2do Año Asignatura Horas semanales
2C01 Educación Física 3
2C02 Inglés 3
2C03 Cuidadanía y Trabajo 2
2C04 Lengua y Literatura 3
2C05 Matemática 4
2C06 Química Aplicada 2
2C07 Teoría de la Arquitectura I 2
2C08 Práctica Proyectual Integradora I 4
2C09 Taller de Técnicas, Sistemas Constructivos e Instalaciones II 6
2C10 Tecnología de los Materiales 4
2C11 Instalaciones I 4
2C12 Estatica y Resistencia de los Materiales 9
Total de horas en 2do Año 46
11.
12.
13. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
14.
15. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
3er Año Asignatura Horas semanales
3C01 Educación Física 3
3C02 Inglés 3
3C03 Lengua y Literatura 3
3C04 Matemática 3
3C05 Gestión de los Procesos Productivos 4
3C06 Economía y Gestión de las Organizaciones 3
3C07 Teoría de la Arquitectura II 2
3C08 Práctica Proyectual Integradora II 4
3C09 Taller de Técnicas, Sistemas Constructivos e Instalaciones III 6
3C10 Prácticas de Topografía y Obras Viales 2
3C11 Instalaciones II 4
3C12 Sistemas Estructurales de Hormigon Armado, Metálicos y de Madera 9
Total de horas en 3er Año 46
16.
17.
18. 4to Año Asignatura Horas semanales
4C01 Educación Física 3
4C02 Ciencia y Tecnología 2
4C03 Práctica Proyectual Integradora III 8
4C04 Sistemas Constructivos y de Funciones 4
4C05 Proyecto de Instalaciones de Obras Sanitarias y de Prevención e
Instalaciones contra Incendio
4
4C06 Proyecto de Instalaciones Electromecanicas 2
4C07 Proyecto de Instalaciones Térmicas y de Gas 2
4C08 Práctica de Calculo Estructural 4
4C09 Legislación de Obras 4
4C10 Computo, Presupuestos y Especificaciones 4
4C11 Practicas Profesionalizantes 9
Total de horas en 4to Año
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo –
19. Formación General
Formación Técnico - Específica
Maestro Mayor de Obras
EGRESADO
Formación Científico-Tecnológica
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo –
20. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Formación General
Formación Científico–tecnológica
Formación Técnico-específica
Prácticas Profesionalizantes
Los primeros tres campos se desarrollan a lo largo de los
cuatro años del Segundo Ciclo, mientras que las Prácticas
Profesionalizantes solamente en el último.
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo –
21. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Formación General
Se caracteriza por ser un campo común al conjunto de la Modalidad
Técnico Profesional de nivel secundario, que guarda estrecha
relación con la formación general del nivel secundario. Está
compuesto por:
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo – Ámbito – Área ocupacional – Estudios Superiores
22. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Formación Científico Tecnológica
Es común a los Segundos Ciclos de la modalidad técnico profesional.
Se abordan los saberes, habilidades y conocimientos propios de la
modalidad que dan soporte a la construcción de capacidades técnicas
profesionales de referencia.
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo –
23. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Formación Técnico-específica
Es específica a la especialidad. Se abordan los saberes, habilidades y
conocimientos técnicos propios del perfil profesional y las habilitaciones
profesionales definidas federalmente.
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
24. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
Formación Técnico-específica
25. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
Formación Técnico-específica
26.
27. Constituye una instancia formativa cuya finalidad principal aproxima
a aquellos a situaciones de trabajo cercanas a las propias del ámbito
socioproductivo “real”, a los problemas típicos del mismo y a sus
modalidades de resolución. Implican la puesta en juego y la
integración de saberes construidos, así como también algún tipo de
alternancia entre el ámbito de la formación y el ámbito laboral.
Las prácticas profesionalizantes incluyen la práctica, sea en la escuela
o en otras organizaciones privadas o públicas, y su reflexión en la
perspectiva de la profesión.
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
Prácticas Profesionalizantes
28.
29. Perfil de egreso
Capacidad de resolver técnicamente (constructivamente)
problemáticas variadas.
Capacidad de Proyectar y calcular estructuras resistentes isostáticas
de la escala de la incumbencia.
Capacidad de Proyectar incluyendo variables estético-urbanísticas.
Capacidad de representar con alta eficiencia en 2D y 3D en sistemas
de representación asistidos.
Capacidad de gestión de los proyectos desde la concepción normativa,
administrativa y comercial.
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48. Proyectar, Documentar y Construir edificaciones de 1 Subsuelo, Planta
baja y 4 niveles en altura con dependencias en azotea.
Proyectar y ejecutar Instalaciones Sanitarias, Gas y electricidad.
Actuar como Perito en aspectos concernientes a la construcción.
Tasar y liquidar medianeras.
Actuar como Asesor Técnico.
Realizar Documentaciones técnicas de Proyectos y Cálculos
estructurales isostáticos.
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
Incumbencias
49. Alcances Condiciones de Trabajo
ACTUAR COMO PROFESIONAL MATRICULADO EN EL CPIC
INTEGRAR UNA PYME DE SERVICIOS DE CONSTRUCCIÓN Y
MANTENIMIENTO
DOCUMENTAR Y CALCULAR ESTRUCTURAS E INSTALACIONES
COMO FREE LANCE
Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Materias y Carga Horaria – Campos de Conocimiento – Perfil de Egreso – Alcances
Condiciones de Trabajo
50. Instituto Industrial Luis A. Huergo – Departamento de Computadoras
Plan de Estudios 2015/16
Maestro Mayor de Obras
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