Este documento describe tres actividades para una clase de educación preescolar sobre los planetas Mercurio y Venus. La primera actividad involucra una canción sobre los planetas con instrumentos caseros. La segunda actividad es un baile para acompañar la canción. La tercera actividad caracteriza a Mercurio y Venus usando materiales como papel y pintura después de ver videos sobre los planetas. El objetivo es desarrollar la expresión artística y el conocimiento sobre el sistema solar.

1. Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México
Licenciatura en educación preescolar
Quinto semestre
Docente en formación: Vite Velazquez Maria Azucena
Situación Didáctica. Mercurio y Venus
Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados
EXPRESIÓN Y
APRESIACIÓN
ARTISTICAS
expresión y
apreciación
musical
 Expresa su
sensibilidad,
imaginación e inventiva
al interpretar canciones
y melodías.
 Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión
y letra.
EXPREACIÓN Y
APRESIACIÓN
ARTISTICAS
expresión corporal
y apreciación de la
danza
 Expresa, por medio del
cuerpo, sensaciones y
emociones en
acompañamiento del
canto y de la música.
 Inventa formas para representar el movimiento de algunos
fenómenos naturales.
 Explica y comparte con
otros las sensaciones y
los pensamientos que
surgen en él o ella al
realizar y presenciar
manifestaciones
dancísticas.
 Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar
manifestaciones dancísticas.
 TRANSVERSALIDAD
Campo Formativo Competencia Aprendizajes Esperados
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO
 Busca soluciones y
respuestas a
problemas y preguntas
 Elabora explicación es propias para preguntas que surgen de sus
reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el
mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las

2. DEL MUNDO.
mundo natural
acerca del mundo
natural
cosas.
 Identifica y usa medios
a su alcance para
obtener, registrar y
comunicar información
 Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos,
las fuentes en las que puede obtener
información acerca del objeto o proceso que estudia
Desarrollo personal
y social.
Relaciones
interpersonales
 Acepta a sus
compañeras y
compañeros como son,
y aprende a actuar de
 acuerdo con los
valores necesarios
para la vida en
comunidad y los ejerce
 en su vida cotidiana
 Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en
las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como
colectivo
 Desarrollo de la situación didáctica.
Inicio: Después de haber visto previamente de quienes está conformado el sistema solar, el nombre de los planetas, las
características del sol, etc. Ahora se abordara con más profundidad las características del planeta mercurio y venus, utilizando la
música y la danza para potenciar la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la
creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a partir de distintos lenguajes (danza o música), así como el
desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas. En donde la temática que
se utilizara para esta actividad es el sistema solar y específicamente el planeta mercurio y venus.
Actividad 1. Recuerdas… ¿Qué es un planeta? Duración: 10 minutos
-Inicio: se cuestionara sobre lo que recuerdan de las sesiones previas a esta… ¿Qué es un planeta? ¿Cuántos hay? ¿Qué
características tienen? ¿Qué lugar ocupan en el sistema solar?, colores de cada uno, clima, etc. esto propiciara su participación
para la actividad, en la que a través de sus respuestas se cuestionará si ¿creen que los planetas tengan algún sabor o algún
sonido? ¿Cómo lo imaginan?

3. -Desarrollo: utilizando las respuestas de los niños (as), acerca de los sabores, olores y colores realizaremos, una canción de los
planetas…
-Cierre: se cantara las canción y buscaremos con que instrumentos podremos tocar para acompañar la canción.
-materiales: objetos que se encuentren en el salón para idear un instrumento que emita un sonido que emita algún sonido, plumín
de pizarrón.
Actividad 2. ¿Podrán bailar…? Duración: 10 minutos
-Inicio: utilizando la canción compuesta y los instrumentos que se creen necesarios para acompañarla, ahora los niños propondrán
algún baile para acompañarla
-Desarrollo: después de las características mencionadas (sabores, olores, colores, clima) se propondrán algunos movimientos que
supongan realizaría un planeta. Trabajo en equipos.
- cierre: exponer la canción con la música y los movimientos dancísticos propuestos.
Actividad 3. ¿Mercurio y venus? ¿Qué? Duración: 15 minutos
-Inicio: los alumnos identificaran las características de mercurio y venus, las cuales observaremos y escucharemos en un video.
-Desarrollo: una vez que ya se tiene la información solicitada, ahora realizaremos una caracterización de los planetas expuestos, de
acuerdo a las características, que los alumnos percibieron en el video.
Para lo que se les cuestionara, de los materiales que podríamos utilizar, esta actividad se realizara en solo dos equipos, uno
caracterizará a mercurio y otro a venus. En el que se pondrán de acuerdo quien será el planeta y quienes ayudaran a realizar el
vestuario.
- cierre: actuaran de acuerdo al planeta, canción, música y caracterización que les toco, uno por equipo
-materiales: papel craf, cinta canela, pintura acrílica color café, videos: http://www.youtube.com/watch?v=ABRiPNTADJ4
mercurio, http://www.youtube.com/watch?v=mfXDcPTx4gQ venus
Vestuario diverso para la caracterización (esto dependen del sabor, olor y color que le hayan dado a cada planeta)

4. Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México
Licenciatura en educación preescolar
Quinto semestre
DOCENTE EN FORMACIÓN: Vite Velazquez Maria Azucena
Lista de cotejo
Aspectos a considerar si no Características
(observaciones)
 Interpreta canciones de distinta complejidad
por su ritmo, extensión y letra.
 Inventa formas para representar el
movimiento de algunos fenómenos
naturales.
 Desarrolla progresivamente las habilidades
para apreciar manifestaciones dancísticas.
 Elabora explicación es propias para
preguntas que surgen de sus reflexiones,
de las de sus compañeros o de otros
adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo
funcionan y de qué están hechas las cosas.

5.  Distingue entre revistas de divulgación
científica, libros o videos, las fuentes en las
que puede obtener
 información acerca del objeto o proceso
que estudia
 Acepta desempeñar distintos roles y asume
su responsabilidad en las tareas que le
corresponden, tanto de carácter individual
como colectivo