El grupo estudiantil identificó cómo afecta la contaminación auditiva el proceso de enseñanza y aprendizaje en el grado 6C mediante observaciones, entrevistas, encuestas y un experimento. Sus conclusiones fueron que los estudiantes no prestan atención debido al ruido, son conscientes que el ruido afecta su concentración y desempeño, y cambian de humor fácilmente. El proyecto tuvo el impacto de concientizar a los estudiantes y la comunidad escolar sobre los daños del exceso de ruido.
Este documento resume los efectos de la contaminación auditiva en las ciudades. Explica que el ruido excesivo provocado por el tránsito, la industria y otras actividades humanas causa sordera en el 80% de los habitantes de las ciudades. Los jóvenes son los más afectados actualmente. Otras consecuencias incluyen problemas de aprendizaje, estrés y depresión. El documento establece límites seguros de ruido de 68 y 65 decibeles durante el día y la noche, respectivamente, y niveles ideales
El grupo estudiantil identificó que la contaminación auditiva afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula 6C a través de observaciones, encuestas y un experimento. Los estudiantes mostraron dificultad para concentrarse y entender las explicaciones del profesor cuando había ruido. El proyecto buscó concientizar a los estudiantes y docentes sobre los efectos negativos del ruido excesivo en el rendimiento académico.
El documento presenta un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre las razones que motivan a los estudiantes de grado 10-A a utilizar audífonos y escuchar música a alto volumen. El grupo formuló esta pregunta y realizará encuestas, entrevistas y observaciones a los estudiantes de 10-A para responderla. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre los daños que puede causar la exposición prolongada a altos niveles de ruido.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre contaminación auditiva realizado por un grupo de 6 estudiantes de grado 11. El objetivo del proyecto es determinar las razones por las cuales los estudiantes de grado 10A usan audífonos y escuchan música a alto volumen. Para lograr este objetivo, el grupo aplicará encuestas, entrevistas y observación a los estudiantes de grado 10A. El documento incluye la justificación, marco teórico, objetivos, población abordada y preguntas de la encuesta del pro
Este documento presenta un resumen de varios artículos sobre los efectos de la música clásica en los niveles de ruido y concentración. 1) La música de Mozart puede activar áreas cerebrales que mejoran la concentración. 2) La música clásica permite que el cerebro se concentre mejor al estudiar al no distraerse con letras. 3) La música despierta emociones pero ciertos géneros como el reggaetón distraen más que ayudan a concentrarse.
El documento presenta un proyecto sobre la sostenibilidad realizado por estudiantes sobre el ruido en su escuela. Explica que el ruido son ondas irregulares y molestas para el oído humano y las leyes sobre contaminación acústica en centros educativos. Detalla las consecuencias del ruido como falta de concentración y daños auditivos. Incluye los resultados de una encuesta a estudiantes sobre el ruido en la escuela y medidas propuestas como hablar más bajo y evitar arrastrar sillas para reducir el ruido
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca determinar los niveles de ruido en las aulas de octavo grado de una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto medirá inicialmente los niveles de ruido, capacitará a los estudiantes sobre los efectos del exceso de ruido, y luego volverá a medir para ver si los niveles disminuyen. El objetivo final es crear conciencia sobre los daños a la salud causados por la contaminación acústica.
Este documento describe un proyecto de investigación realizado por un grupo de 6 estudiantes del grado 11 sobre las razones por las cuales los estudiantes de grado 10 usan audífonos y escuchan música a alto volumen. El grupo formuló esta pregunta debido a la problemática de la contaminación auditiva en la sociedad actual. El grupo realizará entrevistas, encuestas, observaciones y exámenes auditivos a los estudiantes de grado 10 para responder a esta pregunta e incentivar un cambio de hábitos para mejorar el medio ambiente de la comunidad.
Este documento resume los efectos de la contaminación auditiva en las ciudades. Explica que el ruido excesivo provocado por el tránsito, la industria y otras actividades humanas causa sordera en el 80% de los habitantes de las ciudades. Los jóvenes son los más afectados actualmente. Otras consecuencias incluyen problemas de aprendizaje, estrés y depresión. El documento establece límites seguros de ruido de 68 y 65 decibeles durante el día y la noche, respectivamente, y niveles ideales
El grupo estudiantil identificó que la contaminación auditiva afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula 6C a través de observaciones, encuestas y un experimento. Los estudiantes mostraron dificultad para concentrarse y entender las explicaciones del profesor cuando había ruido. El proyecto buscó concientizar a los estudiantes y docentes sobre los efectos negativos del ruido excesivo en el rendimiento académico.
El documento presenta un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre las razones que motivan a los estudiantes de grado 10-A a utilizar audífonos y escuchar música a alto volumen. El grupo formuló esta pregunta y realizará encuestas, entrevistas y observaciones a los estudiantes de 10-A para responderla. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre los daños que puede causar la exposición prolongada a altos niveles de ruido.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre contaminación auditiva realizado por un grupo de 6 estudiantes de grado 11. El objetivo del proyecto es determinar las razones por las cuales los estudiantes de grado 10A usan audífonos y escuchan música a alto volumen. Para lograr este objetivo, el grupo aplicará encuestas, entrevistas y observación a los estudiantes de grado 10A. El documento incluye la justificación, marco teórico, objetivos, población abordada y preguntas de la encuesta del pro
Este documento presenta un resumen de varios artículos sobre los efectos de la música clásica en los niveles de ruido y concentración. 1) La música de Mozart puede activar áreas cerebrales que mejoran la concentración. 2) La música clásica permite que el cerebro se concentre mejor al estudiar al no distraerse con letras. 3) La música despierta emociones pero ciertos géneros como el reggaetón distraen más que ayudan a concentrarse.
El documento presenta un proyecto sobre la sostenibilidad realizado por estudiantes sobre el ruido en su escuela. Explica que el ruido son ondas irregulares y molestas para el oído humano y las leyes sobre contaminación acústica en centros educativos. Detalla las consecuencias del ruido como falta de concentración y daños auditivos. Incluye los resultados de una encuesta a estudiantes sobre el ruido en la escuela y medidas propuestas como hablar más bajo y evitar arrastrar sillas para reducir el ruido
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca determinar los niveles de ruido en las aulas de octavo grado de una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto medirá inicialmente los niveles de ruido, capacitará a los estudiantes sobre los efectos del exceso de ruido, y luego volverá a medir para ver si los niveles disminuyen. El objetivo final es crear conciencia sobre los daños a la salud causados por la contaminación acústica.
Este documento describe un proyecto de investigación realizado por un grupo de 6 estudiantes del grado 11 sobre las razones por las cuales los estudiantes de grado 10 usan audífonos y escuchan música a alto volumen. El grupo formuló esta pregunta debido a la problemática de la contaminación auditiva en la sociedad actual. El grupo realizará entrevistas, encuestas, observaciones y exámenes auditivos a los estudiantes de grado 10 para responder a esta pregunta e incentivar un cambio de hábitos para mejorar el medio ambiente de la comunidad.
El documento describe un programa infantil de Phonak-Advanced Bionics que tiene como objetivo mejorar las posibilidades de los niños con discapacidad auditiva a través de la corrección protésica. El programa busca establecer servicios integrales para asegurar la eficacia técnica y profesional, y colaborar con padres, profesionales y asociaciones para ayudar a los niños con problemas de audición.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los posibles problemas auditivos que están causando bajo rendimiento académico en estudiantes de primer grado en un colegio. El proyecto examinará a 20 estudiantes con los 10 puntajes más bajos mediante audiometrías realizadas por un especialista. El objetivo es determinar si los problemas auditivos, como consecuencia de infecciones u otras causas, están afectando la comprensión y el desarrollo lingüístico de los estudiantes.
El semillero de investigación "El ruido no es mi amigo" en la institución educativa técnica San Luis Gonzaga busca concientizar a los estudiantes sobre los daños de la contaminación auditiva y crear un ambiente escolar más tranquilo y saludable libre de ruidos excesivos.
Este documento presenta un estudio sobre la contaminación auditiva en la Institución Educativa de Trabajo San José. Se aplicaron encuestas a estudiantes de grados 6, 10 y 11 para identificar cómo el ruido afecta el aprendizaje. Los resultados mostraron que el 73% de los estudiantes se molestan con los ruidos fuertes y el 80% considera que el ruido genera distracción y dificulta el aprendizaje. El objetivo es proponer estrategias para reducir el ruido y mejorar el ambiente de aprendizaje
La encuesta realizada por estudiantes de la IEFEMP buscó reflexionar sobre la influencia humana en la contaminación ambiental. Se encuestó a 68 estudiantes de sexto a undécimo grado sobre las razones para cuidar y deteriorar el medio ambiente. La mayoría reconoció razones como la salud, el oxígeno y los recursos para cuidarlo, y la pereza, ignorancia e irresponsabilidad para deteriorarlo. Sin embargo, el análisis señaló que es más fácil culpar a "la gente" que reconocer la propia
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas del ruido, concientizar a los estudiantes sobre sus efectos dañinos y generar alternativas para mejorar la situación. Se detallan los objetivos, un marco conceptual y un plan de acción que incluye encuestas, carteleras e incentivos para reducir la producción de ruido.
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas de la contaminación auditiva en el salón, concientizar a los estudiantes sobre los daños que causa el ruido, y generar alternativas para mejorar la situación. Se aplicará una encuesta a los estudiantes y se creará una cartelera informativa para cumplir con los objetivos planteados.
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas de la contaminación auditiva en el salón, concientizar a los estudiantes sobre los daños que causa el ruido, y generar alternativas para mejorar la situación. Se detallan los objetivos, un marco conceptual y un plan de acción que incluye actividades como aplicar una encuesta y crear una cartelera informativa.
Este documento presenta una sesión educativa sobre la identificación de causas y consecuencias de un problema ambiental a través de entrevistas y diagramas. Los estudiantes trabajan en grupos para organizar la información obtenida de entrevistas en diagramas que muestran las causas y consecuencias de la acumulación de basura cerca de su escuela. Luego comparten sus diagramas y tienen una discusión sobre posibles soluciones al problema y la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas de la contaminación auditiva en el salón, concientizar a los estudiantes sobre los daños que causa el ruido y generar alternativas para mejorar la situación. El plan de acción incluye aplicar una encuesta a los estudiantes, crear una cartelera informativa y otorgar incentivos para evitar la producción de ruido.
Este documento discute los efectos dañinos de la contaminación auditiva, especialmente en estudiantes. Explica que la exposición prolongada a altos niveles de ruido puede causar problemas de audición, estrés, dolores de cabeza y dificultades para concentrarse. El documento también presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes, la cual encontró que aquellas expuestas frecuentemente a ruido fuerte experimentan más síntomas como cansancio, distracción y dificultad para prestar atención en clase. Finalmente,
Este documento presenta un examen parcial de métodos y técnicas de estudio. Consiste en 12 preguntas sobre temas como la memoria, los estilos de aprendizaje, las clases de memoria, la razón y su influencia en el aprendizaje, los esquemas de contenido, el aprendizaje cooperativo, conceptos cognitivos, etapas del desarrollo de la inteligencia, prioridades personales y la importancia de estudiar. Se pide responder a cada pregunta con ejemplos y detalles científicos, y el examen debe
Este documento describe un proyecto escolar realizado en una escuela en Uruguay llamado "El ruido, un enemigo temible". El proyecto involucró a 430 estudiantes, maestros y profesionales y tuvo como objetivo crear conciencia sobre cómo el ruido afecta la salud, educación y bienestar. Los estudiantes midieron los niveles de ruido en la escuela y en la comunidad, analizaron la normativa sobre ruido y sugirieron formas de mejorar el cumplimiento. El proyecto generó debates y
El documento presenta estándares máximos permisibles de niveles de emisión de ruido en dB para diferentes sectores como hospitales, bibliotecas y zonas residenciales. Describe una investigación realizada con 32 participantes entre estudiantes y docentes para evaluar cómo el ruido afecta el desempeño académico. Identifica factores como los sonidos altos, el movimiento de sillas, la distracción y falta de concentración; y propone estrategias como actividades de concentración y charlas con una sicóloga para disminuir la
El documento describe un proyecto para diagnosticar y reducir el ruido en un instituto. Explica la diferencia entre sonido y ruido, los efectos del ruido en la salud y el aprendizaje, y que actualmente hay altos niveles de ruido en el instituto especialmente en los pasillos, cafetería y recreo. El objetivo es encontrar soluciones como hablar más bajo y usar equipos de limpieza fuera del horario escolar.
El documento presenta un ejemplo de planeación didáctica argumentada que los maestros deben elaborar como parte del proceso de evaluación docente. La planeación incluye el contexto de la escuela, un diagnóstico del grupo, y un plan de clase para la asignatura de Ciencias Naturales sobre los hábitos saludables.
Este documento discute la importancia de la habilidad de escuchar y provee consejos para mejorarla. Explica que escuchar implica oír y comprender lo que se dice. Señala que la concentración es esencial para escuchar de manera efectiva y que muchos niños tienen problemas en la escuela debido a que no saben escuchar adecuadamente. También ofrece algunas técnicas para mejorar la habilidad de escuchar como prepararse antes de escuchar, mantener la atención y relacionar lo escuchado con conocimientos previos.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de grado 11 sobre la importancia de la limpieza y el orden. El proyecto incluyó encuestas, entrevistas y observaciones a estudiantes de grado 7b para analizar sus hábitos y opiniones sobre la limpieza. La mayoría de los estudiantes reconocieron que un ambiente limpio y ordenado es más cómodo y facilita la concentración. El proyecto concluyó que la limpieza y el orden son importantes para la vida y el entorno de una persona.
El documento describe un programa infantil de Phonak-Advanced Bionics que tiene como objetivo mejorar las posibilidades de los niños con discapacidad auditiva a través de la corrección protésica. El programa busca establecer servicios integrales para asegurar la eficacia técnica y profesional, y colaborar con padres, profesionales y asociaciones para ayudar a los niños con problemas de audición.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los posibles problemas auditivos que están causando bajo rendimiento académico en estudiantes de primer grado en un colegio. El proyecto examinará a 20 estudiantes con los 10 puntajes más bajos mediante audiometrías realizadas por un especialista. El objetivo es determinar si los problemas auditivos, como consecuencia de infecciones u otras causas, están afectando la comprensión y el desarrollo lingüístico de los estudiantes.
El semillero de investigación "El ruido no es mi amigo" en la institución educativa técnica San Luis Gonzaga busca concientizar a los estudiantes sobre los daños de la contaminación auditiva y crear un ambiente escolar más tranquilo y saludable libre de ruidos excesivos.
Este documento presenta un estudio sobre la contaminación auditiva en la Institución Educativa de Trabajo San José. Se aplicaron encuestas a estudiantes de grados 6, 10 y 11 para identificar cómo el ruido afecta el aprendizaje. Los resultados mostraron que el 73% de los estudiantes se molestan con los ruidos fuertes y el 80% considera que el ruido genera distracción y dificulta el aprendizaje. El objetivo es proponer estrategias para reducir el ruido y mejorar el ambiente de aprendizaje
La encuesta realizada por estudiantes de la IEFEMP buscó reflexionar sobre la influencia humana en la contaminación ambiental. Se encuestó a 68 estudiantes de sexto a undécimo grado sobre las razones para cuidar y deteriorar el medio ambiente. La mayoría reconoció razones como la salud, el oxígeno y los recursos para cuidarlo, y la pereza, ignorancia e irresponsabilidad para deteriorarlo. Sin embargo, el análisis señaló que es más fácil culpar a "la gente" que reconocer la propia
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas del ruido, concientizar a los estudiantes sobre sus efectos dañinos y generar alternativas para mejorar la situación. Se detallan los objetivos, un marco conceptual y un plan de acción que incluye encuestas, carteleras e incentivos para reducir la producción de ruido.
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas de la contaminación auditiva en el salón, concientizar a los estudiantes sobre los daños que causa el ruido, y generar alternativas para mejorar la situación. Se aplicará una encuesta a los estudiantes y se creará una cartelera informativa para cumplir con los objetivos planteados.
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas de la contaminación auditiva en el salón, concientizar a los estudiantes sobre los daños que causa el ruido, y generar alternativas para mejorar la situación. Se detallan los objetivos, un marco conceptual y un plan de acción que incluye actividades como aplicar una encuesta y crear una cartelera informativa.
Este documento presenta una sesión educativa sobre la identificación de causas y consecuencias de un problema ambiental a través de entrevistas y diagramas. Los estudiantes trabajan en grupos para organizar la información obtenida de entrevistas en diagramas que muestran las causas y consecuencias de la acumulación de basura cerca de su escuela. Luego comparten sus diagramas y tienen una discusión sobre posibles soluciones al problema y la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto ambiental sobre la contaminación auditiva en el grado 7-2 de un colegio. El proyecto busca determinar las causas de la contaminación auditiva en el salón, concientizar a los estudiantes sobre los daños que causa el ruido y generar alternativas para mejorar la situación. El plan de acción incluye aplicar una encuesta a los estudiantes, crear una cartelera informativa y otorgar incentivos para evitar la producción de ruido.
Este documento discute los efectos dañinos de la contaminación auditiva, especialmente en estudiantes. Explica que la exposición prolongada a altos niveles de ruido puede causar problemas de audición, estrés, dolores de cabeza y dificultades para concentrarse. El documento también presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes, la cual encontró que aquellas expuestas frecuentemente a ruido fuerte experimentan más síntomas como cansancio, distracción y dificultad para prestar atención en clase. Finalmente,
Este documento presenta un examen parcial de métodos y técnicas de estudio. Consiste en 12 preguntas sobre temas como la memoria, los estilos de aprendizaje, las clases de memoria, la razón y su influencia en el aprendizaje, los esquemas de contenido, el aprendizaje cooperativo, conceptos cognitivos, etapas del desarrollo de la inteligencia, prioridades personales y la importancia de estudiar. Se pide responder a cada pregunta con ejemplos y detalles científicos, y el examen debe
Este documento describe un proyecto escolar realizado en una escuela en Uruguay llamado "El ruido, un enemigo temible". El proyecto involucró a 430 estudiantes, maestros y profesionales y tuvo como objetivo crear conciencia sobre cómo el ruido afecta la salud, educación y bienestar. Los estudiantes midieron los niveles de ruido en la escuela y en la comunidad, analizaron la normativa sobre ruido y sugirieron formas de mejorar el cumplimiento. El proyecto generó debates y
El documento presenta estándares máximos permisibles de niveles de emisión de ruido en dB para diferentes sectores como hospitales, bibliotecas y zonas residenciales. Describe una investigación realizada con 32 participantes entre estudiantes y docentes para evaluar cómo el ruido afecta el desempeño académico. Identifica factores como los sonidos altos, el movimiento de sillas, la distracción y falta de concentración; y propone estrategias como actividades de concentración y charlas con una sicóloga para disminuir la
El documento describe un proyecto para diagnosticar y reducir el ruido en un instituto. Explica la diferencia entre sonido y ruido, los efectos del ruido en la salud y el aprendizaje, y que actualmente hay altos niveles de ruido en el instituto especialmente en los pasillos, cafetería y recreo. El objetivo es encontrar soluciones como hablar más bajo y usar equipos de limpieza fuera del horario escolar.
El documento presenta un ejemplo de planeación didáctica argumentada que los maestros deben elaborar como parte del proceso de evaluación docente. La planeación incluye el contexto de la escuela, un diagnóstico del grupo, y un plan de clase para la asignatura de Ciencias Naturales sobre los hábitos saludables.
Este documento discute la importancia de la habilidad de escuchar y provee consejos para mejorarla. Explica que escuchar implica oír y comprender lo que se dice. Señala que la concentración es esencial para escuchar de manera efectiva y que muchos niños tienen problemas en la escuela debido a que no saben escuchar adecuadamente. También ofrece algunas técnicas para mejorar la habilidad de escuchar como prepararse antes de escuchar, mantener la atención y relacionar lo escuchado con conocimientos previos.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de grado 11 sobre la importancia de la limpieza y el orden. El proyecto incluyó encuestas, entrevistas y observaciones a estudiantes de grado 7b para analizar sus hábitos y opiniones sobre la limpieza. La mayoría de los estudiantes reconocieron que un ambiente limpio y ordenado es más cómodo y facilita la concentración. El proyecto concluyó que la limpieza y el orden son importantes para la vida y el entorno de una persona.
Similar a Contaminación auditiva diapositivas (20)
1. ¡ HAz UN ALTO YA !
¿ESTO ES LO QUE QUIERES ENCONTRAR?
2. *Erika Tatiana Díaz
*Norbelly duarte
*Lina marcela García
*Derly daiana hincapié
*Steven infante
*Orfaly sabogal
Grado
11b
3. ¿Cómo afecta la contaminación
auditiva el proceso de
enseñanza y aprendizaje en el
aula de clase?
4. Para el cuarto período los profesores de los grados 11
decidieron elaborar un trabajo de investigación basándose
en los problemas ambientales. Nuestro grupo consta de 6
integrantes, los cuales formulamos la siguiente pregunta
¿como afecta la contaminación auditiva en el proceso de
enseñanza y aprendizaje en el aula de clase ? Esta pregunta
la realizamos debido a la problemática que observamos
día a día con los estudiantes de grado 6c para eso
utilizamos entrevistas, encuestas y observación, para si
poder concientizar a los estudiantes acerca del tema.
5. The noise pollution is an environmental problem that we see
daily in our school and particularly in group 6 ° C. Therefore,
we decided to deep on this issue in that group with the hope of
raising awareness among students about the importance of a
healthy environment without noise, to facilitate learning and
improve their academic level course. Through daily
observation we research about behavior of students and apply
tools which permit us to aware and carry out our final project.
Students will know the consequences on health because of
the fact of living in constant noise and the discomfort that
causes this situation in their colleagues and the institution
6. Nosotros como grupo pretendemos analizar la problemática que
observamos diariamente en nuestra institución. Como grupo
decidimos profundizar sobre la contaminación Auditiva en el
grado 6°C con la esperanza de lograr concientizar a estos
estudiantes y que ellos mejoren su nivel académico. Darles a
conocer las consecuencias que esta problemática nos trae
observando el comportamiento y desempeño académico ante
estas situaciones que se viven diariamente ya que día a día se
convierte en n un desafío constante para ellos y nosotros
mismos.
7. El marco teórico esta sostenido desde seis artículos
los cuales fueron tomados de internet, el análisis de
cada articulo inicia con la lectura y resaltado de las
ideas principales, luego escribíamos un comentario a
cada una de las ideas subrayadas que nos permitirá
interpretar lo leído y llevarlo al contexto de nuestra
investigación. El método que usamos para recoger
las ideas principales y nuestras opiniones fue por
medio de avenate que nos facilita etiquetar y publicar
por medio del twitter.
8. 1 articulo
CONTAMINACIÓN ACUSTICA
La contaminación acústica puede causar puede causar enfermedades
cardiacas, este articulo fue escrito por una psicóloga llamada Vanessa
Marsh, nacida en Alemania. Este articulo fue tomado de la siguiente
pagina web http://www.elforolatino.com/f562/enfermedades-cardiacas-y-la-
contaminacion-acustica-59048/ este articulo nos habla de una serie de
psicólogos que trabajan acerca del problema que ha causado la
contaminación auditiva, ya que de esto ha salido barias enfermedades,
millones de personas hospitalizadas x este motivo.
El mundo entero se encuentra afectado y al mismo tiempo contaminado, el
estrés a causado grandes grandes daños a una sociedad pero no nos
damos cuenta que esto sucede por el ruido que hasta nosotros mismos
causamos.
9. 2 articulo
LA COTAMINACIÓN SONORA
Este articulo fu escrito por Andrés Núñez Rubiano quien es una persona psicoacustica
el Articulo fue tomado de la siguiente pagina
webhttp://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache%3Aj0o0W_x1uXkJ%3Awww.psico
acustica.com%2Farticulos%2F071021.pdf+contaminacion+auditiva+pdf&hl=es&gl=co&
pid=bl&srcid=ADGEESiWzzNsvJ-
D6JY9VGwqbjEQ3qtkrMwPl_hlhvVt2SHCGsshcCAVQR_-lGbtFBq66kkvNAQO--
KBNJiwjbWisfzNZa_ABXljt4mtZ81HSvRV9gA8FYlHYWcW8D8UEH7Oeml1mSd4&sig
=AHIEtbSEaATIfuwmcW4txosYLAZCii53lg este articulo nos habla de que hoy en día el
mundo nos demuestra como el ruido es un elemento nocivo para nuestro vivir,
nosotros como seres humanos no somos consientes del daño que puede generar no
cuidar nuestro sistema auditivo .
Sabes ¿qué tan fuerte es demasiado fuerte? o ¿ cuánto tiempo es demasiado tiempo ?, a
la hora de prolongar contaminación auditiva.
Por esto deberíamos tener claro las consecuencias, entre ellas podemos encontrar:
fatiga, estrés, depresión, ansiedad, irritabilidad, histeria y hasta falta de deseó sexual en
algunos casos.
El cuidar nuestro oído no solamente ayuda a mantener una buena escucha, si no que
nos permite disfrutar la tranquilidad de nuestro alrededor.
10. 3. Articulo
DIA INTERNACIONAL CONTRA DEL RUIDO
ESTE Artículo fue escrito por Álvaro Monzón Santana quien es
secretario del colectivo turcon Ecologista en acción.
El artículo fue sacado de la siguiente pagina web,
http://turcon.blogia.com/2005/042002-20-de-abril-dia-internacional-
contra-el-ruido.php
Nos habla que hace más de una década se da a conocer el ruido como
contaminante, pero difícilmente se le encuentra considerado
contaminante en la educación ambiental, ya que esta centra su interés
en lo ecológico; dando una sensación molesta, que en exceso de ruido
puede ser perjudicial teniendo como consecuencias un bajo
rendimiento, para esto tengamos en cuenta que el ruido puede tener
una gran variedad de consecuencias algunas de ellas son irreversibles
por ejemplo la sordera ,sabes que el ruido puede controlarse y de esa
manera sus consecuencias pueden reducirse considerablemente .
11. 4. Articulo
VOLUMEN DE LA MUSICA Y LA CONTAMINACION AUDITIVA
Escrito por Emiliano Monroy Ríos quien es un universitario, este
articulo fue tomado de la siguiente pagina web
http:www.ruidos.org/enlaces.html.com.
La melodía como lo es la música es algo que les agrada a todas las
personas, ya que es por medio de esta nos puede conducir a unos
muy buenos momentos, pero hay que escucharla a un volumen
moderado, ya que si esta a muy alto volumen se considera
contaminación auditiva causándonos a un largo plazo un cambio
negativo en la audición perdiendo poco a poco la capacidad de oír.
Por otro lado la música no es la única contaminante en este caso,
también se puede considerar contaminación auditiva el pito de los
vehículos, gritos, alarmas, etc.
12. 5. articulo
La contaminación sonora
La contaminación sonora es el conjunto de sonidos ambientales
nocivos que recibe el oído.
El instituto de seguridad y educación vial (ISEV), verifico en la ciudad
de buenos aires que la intercepción de las avenidas Santa fe y Juan B.
en el caso señalado de la zona más ruidosa los picos alcanzados se
traducen en un nivel que entra en el rango de riesgo auditivo (se
pierde la percepción sonora; su límite es la sordera) por lo tanto las
comunicaciones muchas veces se establecen a gritos.
Buenos aires es la cuarta ciudad más ruidosa del mundo después de
Tokio, París y nueva York. Tal desajuste aparece aquí poco vinculado
a las molestias y perturbaciones que genera el ruido.
13. Identificar como afecta la contaminación auditiva el
proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula del
grado 6.C, esto lo realizaremos por medio de
observaciones, entrevistas, encuestas y un
experimento en el aula, buscando con ello sensibilizar
a estudiantes y docentes de esta problemática.
14. 1 Sensibilizar a los alumnos.
2 Hacer uso de tics en donde sistematizaremos todo
nuestro trabajo.
3 Realizar un experimento que nos permita comparar el
nivel de concentración.
4 conocer el pensamiento de los estudiantes del grado 6.c
sobre la contaminación auditiva por medio de encuestas.
5 conocer la opinión de 5 estudiantes del grado 6.c y a
un docente sobre la contaminación auditiva por medio de
entrevistas en donde les indagaremos si el ruido afecta su
aprendizaje dentro del aula.
6 observar el comportamiento de los estudiantes del grado
6.c frente a la problemática de la contaminación auditiva.
15. Nuestra población abordada es
el grado 6c , el cual consta de
31 estudiantes 17hombres 14
mujeres. El rango de edades
están entre los 11 y 15 años. El
nivel socioeconómico es estrato
1 y 3 El comportamiento de los
alumnos es muy regular al igual
que su rendimiento académico.
La mayoría viven en nueva
libertad, villa Liliana, unión,
Montevideo y silencio.
16. 1. Sabes que es la contaminación Auditiva?
A. SI B. NO
2. Durante el desarrollo de las clases se escucha ruido en el aula de clase?
A. SI B. NO
3. Como crees que es el desempeño académico del salón en general?
A. Bueno B. Regular C. Malo
4. Durante el cambio de clases se genera?
A. Mucho ruido B. Poco ruido C. No se presenta ruido
5. Logras concéntrate mas cuando no se genera ruido en el aula de clase?
A. SI B. NO
17. 6. Logras entender a cabalidad la explicación del profesor cuando hay
mucho ruido en el aula?
A. SI B. NO
7. Crees que el ruido genera cambios de humor en ti ?
A. SI B. NO
8. Piensas que tu desempeño académico mejoraría notablemente si
hubiese una disminución de ruido en el aula?
A. SI B. NO
9. Crees que tu puedes contribuir a la disminución del ruido en el aula?
A. SI B. NO
10. Piensas que con este proyecto se logre reducir la contaminación auditiva
en el aula de clase?
A. SI B. NO
18. 1.¿Sabes que es la contaminación
auditiva
Si No 42%
58%
2.¿Durante el desarrollo de las clases
se escucha ruido en el aula de clase?
6%
Si No
94%
19. 3.¿Como crees que es el desempeño
acadèmico del salòn en general? 3%
19%
Bueno Regular Malo
78%
4. ¿durante el cambio de clase se
0% presenta?
16%
Mucho ruido Poco ruido
No se presenta
84%
20. 5. ¿ Logras concentrarte mas cuando
no hay ruido en clase?
23%
Si No
77%
6.¿ Logras entender a cabalidad la
explicación del profesor cuando hay
mucho ruido en el aula?
Si No
23%
77%
21. 7. ¿Crees que el ruido genera
cambios de humor en ti?
13%
Si No
87%
8. ¿Piensas que tu desempeño
academico mejoraria notablemente si
se disminuyera el ruido en el aula?
13%
Si No
87%
22. 9.¿Crees que tu puedes contribuir a
la disminucion de ruido?
29%
Si No
71%
10. ¿Piensas que con este proyecto se
logre disminuir la contaminacion
auditiva en el aula de clases?
23%
Si No
77%
23. Nosotros como grupo decidimos
realizar un experimento el cual
nos diera a conocer la capacidad
de concentración de los
estudiantes en un ambiente no
apto para recibir clases, para esto
utilizamos una grabadora con
sonido pesado y les repartimos
una lectura en la cual tenían que
responder algunas preguntas, esto
nos dio como resultado que los
alumnos al tener ruido se
descontrolaban, gritaban y no
entendían lo que leían, le ponían
mas atención a lo que hacían sus
compañeros que a lo que les
aviamos ordenado.
24. 1. ¿ Sabes que es
contaminación auditiva?
2. ¿ Piensas que el ruido
afecta tu rendimiento
académico?
3. ¿ crees que durante las
clases se presenta mucho
ruido?
4. ¿ crees que el ruido afecta
tu cambio de humor?
5. ¿ crees que la música que se
escucha a diario en los
descansos afecta a los
estudiantes?
25. En el transcurso de nuestro
proyecto Observamos a los
estudiantes del grado 6c y
pudimos darnos cuenta que tienen
un problema de concentración,
son imperativos y muy difícilmente
prestan atención, no acatan
ordenes y utilizan palabras no
aptas a su edad. Por otro lado el
ruido es constante. Se gritan entre
ellos y algunos no respetan a sus
maestros.
28. * Las conclusiones que podemos sacar de
nuestro trabajo son :
* Podemos afirmar que los estudiantes del grado
6:C no prestan atención por causa del ruido .
* Los estudiantes del 6:C son consientes que el
ruido afecta su concentración y rendimiento .
* También cambian de humor fácilmente debido
al ruido ocasionado a su alrededor .
* Ellos dicen que se puede hacer algo para la
disminuir el ruido .
29. El impacto que nuestro proyecto genero, es ayudar a garantizar una
mejor calidad de vida, en el cual no halla tanta contaminación
auditiva y poder tener mas tranquilidad en nuestro entorno.
El impacto a nivel institucional es concientizar a los alumnos de 6c y
a las demás personas ,que el exceso de ruido a nuestro alrededor nos
afecta a todos y además nos pueden traer daños tanto físicos como
sicológicos.
El impacto a nivel personal es que pudimos investigar y conocer a
fondo una problemática que se vive a diario a nuestro alrededor
,nuestro objetivo principal es concientizar a las demás personas del
daño que le están generando al medio ambiente y poder así mostrar el
cambio.
31. * Los mas sinceros agradecimientos a los
estudiantes del grado 6:c por su amable
colaboración.
* Agradecemos a los docentes por su apoyo ,
paciencia y sus orientaciones .
* En especial a nuestros padres que nos
acompañaron durante el desarrollo del proyecto