El documento describe los diferentes tipos de contenidos educativos, incluyendo contenidos conceptuales (saber), procedimentales (saber hacer) y actitudinales (saber ser). Los contenidos conceptuales incluyen hechos y conceptos, los procedimentales se refieren a conjuntos de acciones ordenadas para lograr metas, y los actitudinales se enfocan en actitudes generales y específicas. El documento también presenta un caso práctico de un módulo educativo dividido en unidades sobre fauna y problemas relacionados.

1. CONTENIDOS

2. DEFINICIÓN Constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades según los objetivos. Secuenciados Contextualizados

3. CRITERIOS El perfil del grupo de clase La propia materia Contenidos relacionados con la profesionalidad La objetividad y organización de los contenidos

4. TIPOS DE CONTENIDOS conceptuales procedimentales actitudinales Uuuffff!

5. TIPOS DE CONTENIDOS Contenidos conceptuales (saber) Contenidos procedimentales (saber hacer) Contenidos actitudinales (saber ser)

6. CONTENIDOS CONCEPTUALES SABER

7. CONTENIDOS CONCEPTUALES Hechos o datos : Su aprendizaje es literal Es información descriptiva Conceptos: Requieren comprensión Ayudan a dar significado a un dato Alto grado de generalidad

8. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES SABER HACER

9. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de un meta Generales Algorítmicos Heurísticos

10. CONTENIDOS ACTITUDINALES SABER SER

11. CONTENIDOS ACTITUDINALES Generales : Presentes en todas la áreas. Específicos: Referidos a ciertas áreas. Ámbitos de los contenidos: A la misma persona A las relaciones interpersonales Al comportamiento con el medio

12. CASO PRÁCTICO MÓDULO I: TIPOS DE FAUNA Unidad 1: Clasificación de la fauna Unidad 2: Características de cada grupo MÓDULO II: PROBLEMAS RELACIONADOS Unidad 1: Conocer los problemas Unidad 2: Soluciones Unidad 3: Prevención