Este documento describe los principales enfoques curriculares, incluyendo el enfoque psicológico, tecnológico, dialéctico, reconstructivista y constructivista. Cada enfoque se caracteriza por sus objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Por ejemplo, el enfoque psicológico se centra en el desarrollo del potencial personal de cada alumno, mientras que el enfoque tecnológico busca una transmisión eficiente de contenidos a través de recursos y medios. El documento fue elabor

1. ENFOQUES CURRICULARESEs un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferentesElementos del currículo y como se concebirán sus interacciones , de acuerdoCon el énfasis que se de a algunos de estos elementos.Lady Jesset Aguirre ArizaConceptos y enfoques curricularesUniversidad de San Buenaventura de Cali

2. ¿Cuántos enfoques curriculares hay?Enfoque PsicológicoEnfoque TecnológicoEnfoque re constructivistaEnfoque DialecticoEnfoque constructivista

3. Enfoque PsicológicoEste enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales adoptan un carácter conductivista y personalista.¿Cuáles son sus objetivos?¿Cuáles es la metodología a seguir?¿Cómo se evalúa?

4. ObjetivosSe plantean en términos de habilidades, destrezas, actitudes que estimulen el desarrollo del potencial personal de cada alumno.Enfoque psicológico

5. ContenidosEl énfasis del contenido está en los valores, las actitudes y las destrezasEnfoque psicológico

6. MetodologíaSe estimulan las estrategias metodológicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses de los alumnos.Enfoque psicológico

7. EvaluaciónSe da prioridad a la evaluación de habilidades, destrezas, que garanticen el desarrollo INTEGRAL del alumno.Se enfatiza en la evaluación Formativa.Enfoque psicológico

8. Enfoque TecnológicoEste enfoque pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea mas eficiente.¿Cuáles son sus objetivos?¿Cuál es su contenido?¿Cuáles es la metodología a seguir?¿Cómo se evalúa?

9. ObjetivosSe plantean en términos de conductas observables que incluyen habilidades , destrezas, y conocimientos que se espera alcance el alumno.Condicionan la selección y aplicación de los recursos y medios.El docente es el responsable de plantearlos.Enfoque tecnológico

10. ContenidosSe valora como elemento esencial del currículo y por eso se emplean los medios y recursos tecnológicos que garantizan una eficaz transmisión.Se dá énfasis a los contenidos provenientes de la cultura sistematizada.Enfoque tecnológico

11. MetodologíaLos métodos de enseñanza son pocos flexibles.Se emplea una enseñanza programada e institucional, haciendo uso de fichas, módulos.Enfoque tecnológico

12. EvaluaciónLa evaluación enfatiza en la medición de los contenidos, habilidades y destrezas, así se prioriza la evaluación sumativa.Enfoque tecnológico

13. Enfoque DialécticoEste enfoque se enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación. Asume como esencial en el currículo la “praxis” entre el sujeto y la realidad.¿Cuáles son sus objetivos?¿Cuál es su contenido?¿Cuáles es la metodología a seguir?¿Cómo se evalúa?

14. ObjetivosSe orientan al desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo que permita que el alumno en un proceso de reflexión-acción, lograr incorporarse en el proceso de transformación social.Los objetivos son planteados por LOS ALUMNOS, bajo la orientación del docente.Enfoque dialéctico

15. ContenidosEmerge del proceso de acción – reflexión y enfatiza en los aportes provenientes de la cultura cotidiana.Enfoque dialéctico

16. MetodologíaLos procesos metodológicos se centran en procesos sistemáticos de acción –reflexión.Enfoque dialéctico

17. EvaluaciónSe concibe como un proceso constante y participativo en el que se propicia la evaluación formativa, la auto y mutua evaluación.Enfoque Dialéctico

18. Enfoque re constructivistaEste enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización o culturización de la persona; por ello se centra en el individuo como realidad socio-cultural.¿Cuáles son sus objetivos?¿Cuál es su contenido?¿Cuáles es la metodología a seguir?¿Cómo se evalúa?

19. ObjetivosTienden a lograr que los alumnos conozcan su propia realidad y adquieran aprendizajes con sustentos en el análisis de la problemática comunal. En su elaboración participan el docente, los alumnos, los miembros de la comunidad.Enfoque Re constructivista

20. ContenidosSe enfatiza el contenido como un elemento esencial que debe incorporar los aportes de la cultura sistematizada y los de la cotidiana.Enfoque re constructivista

21. MetodologíaSon las que sustentan los procesos de socialización : trabajo grupal, autogestión, análisis de problemas e investigación.Enfoque re constructivista

22. EvaluaciónSe evalúa tanto el proceso como el producto, se estimula la evaluación formativa, la auto y la mutua evaluación.Enfoque re constructivista

23. Enfoque ConstructivistaEste enfoque afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno

24. GRACIASElaborado por Lady Jesset Aguirre Ariza.Profesor : Ángel Watler Archbold.Conceptos y enfoques curricularesLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLÓGIA E INFORMÁTICAUNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA DE CALI