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Escuela Normal Superior Del Distrito De
Barranquilla
Tema generador:
Didácticas medios y mediaciones en las lenguas
extranjeras
Tema: Grado: 3
Los colores
Intensidad horaria: 2 horas
Docentes en formación: II semestre “A”
Andrés Eslait
Leily Martínez
Mary Nuñez
Hiperlia Salas
Estándares
• Reconozco cuando me hablan en inglés y
reacciono de manera verbal y no verbal.
• Sigo instrucciones relacionadas con actividades de
clase y recreativas propuestas por mi profesor.
• Reconozco palabras y frases cortas en inglés en
libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares
de mi escuela.
• Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
Logros
• Identificar los colores en ingles
• reconocer los colores en textos cortos
identificarlos en las actividades a realizar
Objetivo general
• Lograr que los alumnos manejen
perfectamente los diferentes nombres de los
colores
competencias
• Conoce y participa en los conceptos básicos
del tema
• Demuestra el manejo en la utilización de el
tema en textos cortos.
• Unidad 1: dar los colores básicos en ambos idiomas
(español-ingles)
• Unidad 2: realizar combinaciones con los colores
básicos para llegar a otros colores enseñando el
nombre del color que salen de las combinaciones en
ambos idiomas
• Unidad 3: realiza diálogos con los colores (What colour
is the sky? = de que color es el cielo?)
• Unidad 4: demostrar el manejo de los colores en
ambos idiomas (mostrar los colores y que digan su
nombre en ambos idiomas, la perfecta utilizacion en
las actividades)
Contenido programático
• CASTELLANO
• INGLÉS
• ROJO:
• RED
• AZUL:
• BLUE
• AMARILLO:
• YELLOW
• VERDE:
• GREEN
NARANJA:
ORANGE
VIOLETA:
VIOLETROSA:
PINK
CELESTE:
SKY BLUE
GRIS:
GREY
MARRÓN:
BROWN
BLANCO:
WHITE
NEGRO:
BLACK
DORADO:
GOLDEN
PLATEADO:
SILVER
MARFIL:
IVORY
Fortalecer la interpretación (pronunciación y escucha)
de los colores en castellano y en ingles
Metodología
• Se trabajara una metodología interactiva
Utilización de recursos didácticos como métodos
para la enseñanza de los colores en ambos
idiomas como por ejemplo: canciones:
campanero, campanero.
azul blue , azul blue
rojo red, rojo red
• Con los dibujos de frutas que conozcan, de
objetos vistos en la tv, con el color de las flores,
el color en los globos etc.
Actividades
Colorea las imágenes y encierra el color utilizado
Que Color es?
* De que de que color es la rana?
*De que color es el sol?
*De que color es la manzana?
*De que color es el mar?
Une con una línea según corresponda.
*Red
*Yellow
*Blue
*Green
Evaluación
- What colour is the sky? (¿De qué color es el cielo?)
- The sky is sky blue. (El cielo es celeste).
- What colour are the clouds? (¿De qué color son las nubes?)
- They (the clouds) are white. ((Las nubes) Son blancas).
- What colour is your book? (¿De qué color es tu libro?)
- My book is red. (Mi libro es rojo).
La evaluación la podemos realizar,
lanzando preguntas al aire como:
Y luego de esto, podemos pedir que cada estudiante lleve a clase
una camisa de un color determinada, asegurándonos de que los
colores se repitan dos veces o mas y a través de un juego, incentivar
la competencia en entre ellos. Nombrando cada color en ingles y que
el que tenga el color nombrado corra o realice alguna acción.
Estaríamos evaluando de forma divertida al mismo tiempo que
captamos la atención en su totalidad.
bibliografía
• http://www.primeraescuela.com/themesp/cp
_colores.htm
• http://www.eljardinonline.com.ar/imagenes/
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Contenidos programaticos

  • 1. Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla Tema generador: Didácticas medios y mediaciones en las lenguas extranjeras Tema: Grado: 3 Los colores Intensidad horaria: 2 horas Docentes en formación: II semestre “A” Andrés Eslait Leily Martínez Mary Nuñez Hiperlia Salas
  • 2. Estándares • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. • Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. • Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. • Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
  • 3. Logros • Identificar los colores en ingles • reconocer los colores en textos cortos identificarlos en las actividades a realizar
  • 4. Objetivo general • Lograr que los alumnos manejen perfectamente los diferentes nombres de los colores
  • 5. competencias • Conoce y participa en los conceptos básicos del tema • Demuestra el manejo en la utilización de el tema en textos cortos.
  • 6. • Unidad 1: dar los colores básicos en ambos idiomas (español-ingles) • Unidad 2: realizar combinaciones con los colores básicos para llegar a otros colores enseñando el nombre del color que salen de las combinaciones en ambos idiomas • Unidad 3: realiza diálogos con los colores (What colour is the sky? = de que color es el cielo?) • Unidad 4: demostrar el manejo de los colores en ambos idiomas (mostrar los colores y que digan su nombre en ambos idiomas, la perfecta utilizacion en las actividades) Contenido programático
  • 7. • CASTELLANO • INGLÉS • ROJO: • RED • AZUL: • BLUE • AMARILLO: • YELLOW • VERDE: • GREEN NARANJA: ORANGE VIOLETA: VIOLETROSA: PINK CELESTE: SKY BLUE GRIS: GREY MARRÓN: BROWN BLANCO: WHITE NEGRO: BLACK DORADO: GOLDEN PLATEADO: SILVER MARFIL: IVORY Fortalecer la interpretación (pronunciación y escucha) de los colores en castellano y en ingles
  • 8. Metodología • Se trabajara una metodología interactiva Utilización de recursos didácticos como métodos para la enseñanza de los colores en ambos idiomas como por ejemplo: canciones: campanero, campanero. azul blue , azul blue rojo red, rojo red • Con los dibujos de frutas que conozcan, de objetos vistos en la tv, con el color de las flores, el color en los globos etc.
  • 9. Actividades Colorea las imágenes y encierra el color utilizado
  • 10. Que Color es? * De que de que color es la rana? *De que color es el sol? *De que color es la manzana? *De que color es el mar? Une con una línea según corresponda. *Red *Yellow *Blue *Green
  • 11. Evaluación - What colour is the sky? (¿De qué color es el cielo?) - The sky is sky blue. (El cielo es celeste). - What colour are the clouds? (¿De qué color son las nubes?) - They (the clouds) are white. ((Las nubes) Son blancas). - What colour is your book? (¿De qué color es tu libro?) - My book is red. (Mi libro es rojo). La evaluación la podemos realizar, lanzando preguntas al aire como: Y luego de esto, podemos pedir que cada estudiante lleve a clase una camisa de un color determinada, asegurándonos de que los colores se repitan dos veces o mas y a través de un juego, incentivar la competencia en entre ellos. Nombrando cada color en ingles y que el que tenga el color nombrado corra o realice alguna acción. Estaríamos evaluando de forma divertida al mismo tiempo que captamos la atención en su totalidad.