Este documento presenta una unidad didáctica para enseñar los colores a niños de 4-5 años. La unidad se centra en los colores primarios y secundarios e incluye canciones, juegos, pintura y otras actividades prácticas a lo largo de un mes para que los niños aprendan y se familiaricen con los colores. El documento describe la metodología, tareas, recursos y forma de evaluar el aprendizaje de los niños.

2. IINNDDIICCEE
 INTRODUCCION
 OBJETIVOS
 METODOLOGIA
 TAREAS
 EVALUACION

3. INTRODUCCION
Es importante que los niños conozcan y reconozcan
los colores que existen a su alrededor.
Esta aventura de conocerlos comenzará con los
colores primarios (rojo, amarillo y azul).
Posteriormente con los secundarios (verde, naranja
y morado) y paulatinamente iremos trabajando con
los demás.
Se estima que la duración esta unidad será de un
mes por lo que se programarán varias actividades
para su realización utilizaremos todo tipo de
recursos.
Destinado a los niños del segundo subnivel de
educación Inicial 4 – 5 años

4. OBJETIVOS
 Potenciar la capacidad creativa ,de los niños del nivel 2 de
educación inicial, a través de los lenguajes artísticos, para
imaginar, inventar y transformar desde sus ideas, sentimientos
experiencias y conocimientos interiorizando de esta manera el
mundo que le rodea.
 Los niños serán capaces de reconocer los colores primarios y
secundarios, para diferenciarlos unos de otros y asociarlos en
los objetos que los rodean.

5. MARLENE VASQUEZ
CALDRON

6. INTRODUCCION AL
MUNDO DE COLORES
El color es la sensación que nuestro cerebro interpreta cuando la luz
que incide sobre un objeto es reflejada y captada por nuestros ojos, es
decir el color es la presencia de la luz.
La luz de cualquier fuente luminosa como el Sol, el fuego de una
hoguera o la lámpara de nuestra habitación está compuesta por
multitud de ondas electromagnéticas, cuando un rayo de luz incide
sobre un objeto parte de las ondas son absorbidas y las restantes son
reflejadas por el objeto, las cuales son captadas por nuestros ojos que
son los responsables de transformar estas ondas en señales con las que
nuestro cerebro interpreta y nos aporta la sensación de visualizar y
reconocer un determinado color.
Atendiendo a la definición de color descrita en los párrafos anteriores,
podemos concluir y afirmar que para que el color exista es necesario 3
elementos básicos:
Fuente luminosa
Objeto
Receptor/Observador
O lo que es lo mismo, su ecuación sería;
Color = Fuente luminosa + Objeto + Receptor

7. LOS COLORES
FUENTE LUMINOSA OBJETO

8. METODOLOGIA
1. Nombrar y memorizar los colores y repetirlos (a
través del profesor)
2. Repetir Canciones: Aprendizaje de canciones
sencillas, poesías…
3 Toma de contacto con los colores mediante bloques
lógicos.
4. Fichas de asociación.
5. Ordenador. Programas pipo, monococo e identificar
con flechas los colores que se piden.
6. Identificar los colores con objetos: Animales,
plantas, etc.
Espacio: El aula
Tiempo: Desde el primer trimestre
Duración: Todo el año

9. TAREAS
• Buscar objetos de ese color en el entorno y la ropa y clasificar a los
objetos de ese color y los que no lo son.
• Explicación de los colores mediante relación del color del objeto que
enseñamos con las prendas de los niños.
• Que cada niño nombre todos los colores que llevan las prendas que tiene
puesto.
• Formamos un círculo con todos los niños de la clase y, en mitad de él,
dejamos los bloques lógicos que poseemos. Dejamos que los niños se
familiaricen con ellos y que se pregunten unos a otros el color
• Identificación de colores mediante canciones
• Darles un folio en el que hay objetos que tienen que pintarlo de rojo. Esta
misma actividad vale si en la hoja hay un limón tiene que pintarlo de
amarillo y con el resto de colores
• Adivinanzas:
• Hacer seriaciones: meter las bolitas de madera de colores en un cordón
(tipo collar) Deben seguir el orden establecido.

10. PINTE SEGÚN LE
INDIQUE

11. PINTAR EL ARCO IRIS

12. PINTAR SEGÚN LA CLAVE

13. CONCLUSION
He realizado esta webquest para que tanto alumnos como profesores
podamos aprender tanto los colores como a saber enseñarlos. He pretendido
usar esta unidad didáctica de una manera diferente para que a los niños les
parezca más amena y se familiaricen con el ordenador y el acceso a internet,
ya que cada vez está más incluido en nuestras vidas.
Cree que tanto a dicentes como a docentes les resultará interesante y
novedoso.
He escogido estos colores porque creemos que son los esenciales, los más
básicos para esta etapa de los tres a los cuatro años.
Pretendo enseñar los colores y, colateralmente, otras muchas cosas ya que
estos se encuentran en todos los aspectos de nuestra vida diaria.
Realizar este trabajo me ha permitido conocer mejor la tecnología y ha
sido una experiencia gratificante y enriquecedora, ya que me ha permitido
preparar algo que los niños pueden utilizar para mejorar su aprendizaje.

14. EVALUACION
DESTREZAS
Destreza
Iniciada En proceso Destreza lograda
No se sale de los bordes cuando pinta
Deja espacios en blanco
Conoce los colores primarios
Sabe llegar a los colores secundarios
Sabe relacionar los colores con la inicial de las palabras
Sabe relacionar la palabra del color con un objeto
correspondiente
Se implican en las actividades
Mantiene una actitud positiva durante las actividades
Ayuda a sus compañeros

15. PROCESO _ RECURSO
VIDEOS EN YOUTUBE
Globos - Canción para aprender los colores
Barney el camion - Los Colores - Canciones Infantiles
Educativas - Video para niños #
Los Colores - DVD Niño de Papel (para bebes)
SITIOS WEB
.salaamarilla2009.blogspot.com/.../cancionesvideos-y-juegos-
para-ensenar colores.
.buscarempleo.es/.../actividades-para-trabajar-los-colores-
primarios
HOJAS DE TRABAJO
primeraescuela.com/actividades-imprimibles-ninos/
index.htm