Este documento presenta el programa de estudio de Ciencias Naturales para 8° básico. Incluye 4 unidades sobre diversos temas como la materia y sus transformaciones, fuerzas y movimiento, la Tierra y el Universo, y estructura y función de los seres vivos. Cada unidad describe los contenidos, objetivos de aprendizaje e índices relacionados a abordar. El documento proporciona los conocimientos previos necesarios y destaca la importancia de comprender los procesos de cambio en la ciencia a partir de nuevas evidencias.

1. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
Contenidos y Objetivos de aprendizaje
Unidad 1
Materiay sus transformaciones:modelos atómicos y gases
ideales
CONOCIMIENTOS PREVIOS
› Constitución microscópica de la
materia: El átomo y la molécula.
› Elementos y compuestos como
sustancias puras con
propiedades definidas.
› Factores que permiten la
formación de diversas sustancias:
cantidad de sustancia, volumen,
presión, temperatura.
› Transformaciones
fisicoquímicas en la vida
cotidiana.
› Representación de las
reacciones químicas por medio
de ecuaciones químicas.
› Ley de conservación dela
materia en transformaciones
fisicoquímicas.
CONTENIDOS
Teoríaatómica de Dalton, modelos atómicos de Thompson,
Rutherfordy Bohr.
Constituciónatómicade la materia.
Transformaciones fisicoquímicas de lamateria, formaciónde
moléculas y macromoléculas.
Emisióny absorciónde luz en términos del modelo atómico.
Gases, comportamiento, características, leyesque los
modelan: Boyle, Gay-Lussac, Charles y laley del gas ideal.
Teoríacinético-molecular.
Objetivos de aprendizaje paralaUnidad 1
Caracterizar la estructura interna de la materia, basándoseen
los modelos atómicos desarrollados por los científicos a través
del tiempo.
Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es
provisorio, y queestá sujeto a cambios a partir de la obtención
de nuevas evidencias.
Describir la utilidad del modelo atómico y de la teoría atómica
para explicar los procesos de transformación fisicoquímica dela
materia.
Explicar los fenómenos básicos de emisión y absorción de la luz,
aplicando los modelos atómicos pertinentes.

2. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
Identificar las características y propiedades de los gases y las
variables que inciden en su comportamiento.
Formular problemas relacionados con el comportamiento de los
gases en diversos fenómenos del entorno y explorar alternativas
de solución.
Establecer las relaciones entre volumen, presión, temperatura y
cantidad de sustancia en el comportamiento de los gases, según
las leyes de Boyle, Gay-Lussac, Charles y la ley del gas ideal.
Interpretar la utilidad del modelo cinético para explicar
fenómenos relacionados con el comportamiento de gases y de
líquidos.
Planear y conducir una investigación para comprobar o refutar
hipótesis sobreel comportamiento de los gases.
Índice relacionado Físicageneral
Nociones de procesos reversiblese irreversibles
Cambios de estadofísicoy transferenciade energía
Calor: Efectode temperaturaendistintas sustancias (cambios
de estado)
Situaciones de cambios que ocurrenenla naturaleza:
Materia
Ciclos de la materia
Cambios enlos alimentos por la digestión
Transformaciónde sustancias químicas enla fotosíntesis
Ciclodel agua
Curva “temperatura-tiempo”parael calentamientodel agua
Analizar la“meseta”en términos de transferenciade energía
Metabolismo

3. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
Conceptode densidad
Propiedades de sólidos, líquidos y gases
Leyes de conservaciónde la masa
Leyes de conservaciónde la energía
Fotosíntesis
Unidad 2 Fuerzay movimiento:fenómenos eléctricos
CONOCIMIENTOS PREVIOS
› Los estados de la materia:
sólido, líquido y gaseoso.
› El modelo atómico de Bohr.
› El modelo cinético de la
materia.
› Las fuerzas eléctricas atractivas
y repulsivas.
› La electrización por frotación.
› Corriente eléctrica en los
sólidos como movimiento de
electrones.
› El calor como forma de energía
en tránsito.
CONTENIDOS
Rol de las fuerzas eléctricas enlaestructuraatómicay
molecular.
Las fuerzas de cohesióny el comportamientode los sólidos
frente a los líquidos y gases.
La conductividadeléctricaenlos sólidos comoconsecuencia
del movimientode electrones.
La conductividadcalóricacomo consecuenciade la agitación
atómica y molecular .
Explicaciónde los métodos de electrizaciónpor frotación,
contactoe inducción .
Hitos y personajes relacionados conel desarrollohistóricode
la electricidad .
Objetivos de aprendizaje paralaUnidad 2
Explicar los fenómenos básicos de conductividad eléctrica y
calórica.
Identificar el rolque desempeñan las fuerzas eléctricas en la
estructura atómica y molecular, así como en la electrización y la
corriente eléctrica.
Describir algunos cambios que ha experimentado el
conocimiento sobrelos fenómenos eléctricos en función de
nuevas evidencias.

4. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
Índice relacionado Nociónde reacciónquímica
Cambio y conservaciónenprocesos que involucrenreacciones
químicas
Reacciones químicas enlavida real
Nociónelemental de ácidoy base
Reacciones de combustión(metales conagua, oxígenoy
ácidos)
Procesos de oxidación : combustión, respiración, corrosióndel
hierro
Obtencióndel hierro
Distinciónentre cambiofísico y químico
Conceptos claves:“elementos”y “compuesto”
Contaminación
Medioambiente
Ambiente y genes
Preservacióndel medioambiente
Efectoinvernadero
Combustión
Unidad 3 Tierray Universo:dinamismodel planetaTierra
CONOCIMIENTOS PREVIOS
› Elementos químicos más
comunes de la Tierra.
› Variables como cantidad de
sustancia, presión, volumen y
temperatura.
CONTENIDOS
Principales tipos de rocas: ígneas, metamórficas, sedimentarias.
Formacióny ciclode las rocas, minerales, fósiles .
Transformaciones dela atmósfera, litósfera e hidrósfera a través
del tiempo geológico.

5. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
› Reacciones químicas simples,
componentes y balanceo.
› Fuerzas queactúan sobreun
objeto en movimiento o en
reposo.
Fenómenos naturales que se producen en la atmósfera,
hidrósfera y litósfera, como temporales, mareas, sismos,
erupciones volcánicas, y su impacto sobrela vida.
Objetivos de aprendizaje paralaUnidad 3
Describir de manera general el proceso cíclico de formación de
las rocas, fósiles y minerales.
Identificar las transformaciones queha experimentado la Tierra
a través del tiempo geológico.
Explicar en términos simples, empleando las nociones de
energía, fuerza y movimiento, fenómenos naturales como
temporales, mareas, sismos, erupciones volcánicas.
Formular problemas relacionados con los fenómenos naturales
en estudio y explorar soluciones
Índice relacionado El Universo
Desarrollohistóricode las concepciones sobre el Universo
Procesos evolutivosenlaTierray en el Universo
Origeny evolucióndel Universo
El big bang
Paradoja de Olbers
Visióndel Universoendistintas culturas
Visiónheliocéntricay geocéntricaenGreciaAntigua
Visióndel Universoenla Edad Media
La propuestade Copérnico
Origeny evolucióndel sistemasolar
Conclusiones de Galileo
Telescopio (ver más lejos)

6. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
Visiónde Newtony descubrimientode planetas
Telescopios enChile
AstronomíaenChile
MaríaTeresaRuiz, primeramujer PremioNacional de Ciencias
Año luz, unidades de medidas
Desarrollode las concepciones actuales sobre laVía Lácteay
demás galaxias
Unidad 4
Estructuray función de los seres vivos:estructuracelular y
requerimientos nutricionales
CONOCIMIENTOS PREVIOS
› Prácticas simples de
autocuidado del cuerpo humano
en la alimentación.
› Función general de los sistemas
respiratorio, digestivo,
circulatorio y excretor.
› Relaciones funcionales simples
entre los sistemas digestivo y
circulatorio.
› Composición de los alimentos
(proteínas, lípidos,
carbohidratos, vitaminas y
minerales).
Estructura y función global de la célula, incluyendo su función
como portadora de material genético.
Requerimientos nutricionales de la célula.
Función integrada de los sistemas circulatorio, respiratorio y
digestivo como proveedores permanentes de gases y nutrientes
a las células, y del sistema excretor y respiratorio en la
eliminación de desechos provenientes de la célula.
Características de las membranas de intercambio de gases y de
absorción intestinal.
Al interior de los órganos, la sangrecircula en vasos muy finos y
numerosos llamados capilares sanguíneos.
El débito sanguíneo (cantidad de sangreque lo atraviesa) en un
órgano aumenta cuando la actividad del órgano aumenta.
El aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria en el
transcurso deuna actividad física contribuyea satisfacer el
aumento de las necesidades de los músculos.

7. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
Requerimientos nutricionales de los organismos (tipo de
nutrientes y aporteenergético) y su relación con parámetros
fisiológicos de edad, sexo y actividad física.
Objetivos de aprendizaje paralaUnidad 4
Describir de manera general una célula y su relación con las
funciones vitales del organismo:
› Partes de la célula animal y vegetal
› Función de la célula
› Relación organismo-célula
Explicar los procesos deobtención y eliminación de nutrientes a
nivel celular y su relación con el funcionamiento integrado de
los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Elaborar dietas equilibradas en relación a los requerimientos
nutricionales de las personas y al aporte energético diferencial
de los nutrientes y su importancia para la salud.
Formular y verificar hipótesis contrastables relacionadas con los
requerimientos nutricionales del organismo, reconociendo que
una hipótesis no contrastableno es científica.
Unidad 5
Organismos, ambiente y sus interacciones:origeny evolución
de la vida
CONOCIMIENTOS PREVIOS
› Cambios observables que
experimentan seres humanos,
animales y plantas durante su
vida: etapas de la vida,
estaciones, en animales y
plantas, etc.
› Relaciones entre elementos del
hábitat y las etapas del
desarrollo de algunos seres vivos.
CONTENIDOS
Principales teorías acerca del origen de la vida (creacionismo,
generación espontánea, quimiosintética) y el impacto social que
han causado.
Morfología de una especie que ha experimentado cambios a
través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo).
Principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo,
desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el
surgimiento de la especie humana.

8. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
› Efectos de interacciones que se
producen entre los organismos.
Objetivos de aprendizaje paralaUnidad 5
Describir las principales teorías del origen de la vida
(creacionismo, generación espontánea, quimiosintética) y las
evidencias que las sostienen o refutan.
Describir el surgimiento progresivo deformas de vida a través
del tiempo geológico, desde las primeras manifestaciones de la
vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Explicar el carácter provisorio del conocimiento científico.
Índice relacionado Distintas teorías sobre laevolución
Líneade tiemposobre la evoluciónde la vida en la Tierra
Evolucióndel hombre
Fósiles
Pruebas sobre la evoluciónde las especies
Teoríade Darwin
Selección natural
Evolucióny ambiente
Influenciagenética
Teorías sobre el origende la vida
Estudiodel ADN y su mecanismode replicación
Reproducciónsexual y asexual
Sexualidadresponsable
Reproducciónsexuadaenmamíferos
Clonación
Anatomíavegetal
Biomasay biodigestión

9. CarolinaOrtega
Mº HortensiaSoto
7ºA 2016
CienciasNaturales
Anfibios
Tabla periódicade los elementos
Para el profesor Programa de Estudio8° BásicoCiencias Naturales