El documento describe un curso de emprendimiento cultural para el desarrollo local que será impartido en 24 ciudades y 4 resguardos de Colombia entre junio y septiembre de 2013. El curso de 100 horas busca capacitar a representantes de organizaciones culturales en la identificación, planificación y gestión de proyectos culturales. El curso es organizado por el Ministerio de Cultura, SENA y la Universidad de Antioquia y busca promover el emprendimiento cultural a nivel local.
Este documento contiene los estatutos de la Asociación de Docentes Directivos de Sucre "ADODIS". Establece 11 capítulos que describen aspectos como el nombre, naturaleza y objetivos de la asociación, los tipos de socios, derechos y obligaciones de los socios, los órganos de gobierno y control, y disposiciones sobre patrimonio, votaciones y disolución. El objetivo principal de la asociación es orientar, capacitar e investigar soluciones a problemas sociales, económicos y educativos para mejorar la
Conectando la Educación Social y el Desarrollo Local en el Medio Rural: Anima...Javier Paniagua
Resumen de la comunicación oral presentada en el Congreso Internacional de Servicios Sociales y Sociosanitarios, celebrado en Palencia, los días 13 y 14 de noviembre de 2014.
Este proyecto busca impactar a los padres y cuidadores de niños en La Guajira a través del desarrollo de una cultura ciudadana en los hogares. Se creará una herramienta pedagógica gráfica y textual para niños de primaria en 9 municipios, la cual abordará normas de convivencia, movilidad y medio ambiente. Los niños compartirán esta herramienta con sus familias para identificar escenas que violen valores ciudadanos y así generar nuevos hábitos cívicos durante las fiestas decembrinas.
El documento proporciona información sobre el Centro Cultural QO` TZIk en Ixchiguán, San Marcos, Guatemala. Brinda detalles sobre su nombre, objetivos, personal y actividades realizadas entre enero y septiembre de 2013, incluyendo cursos de dibujo, música, y el trabajo de la biblioteca. También incluye la visión, misión y reglamento interno del centro cultural.
Este documento presenta un proyecto de la Sociedad Bolivariana Estudiantil del Estado Carabobo para los años 2011-2012. El proyecto tiene como objetivo enseñar la historia de Venezuela a estudiantes, maestros y la comunidad a través de varias actividades. El proyecto detalla la justificación, visión, misión, objetivos generales y específicos, metas, plan de acción y actividades propuestas para el primer trimestre.
Este documento propone modificar la estructura y planta de cargos del municipio de Cocorná mediante la creación de dos nuevas secretarías: la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte, y la Secretaría de Agricultura y Medio Ambiente. Se describen los objetivos y funciones principales de cada una de las nuevas secretarías, las cuales estarían enfocadas en mejorar la calidad de vida de los ciudadanos a través de la educación, cultura, deporte, agricultura y medio ambiente. El Concejo Municipal de Cocorná
Este programa busca estimular el desarrollo local y la calidad de vida en Pehuajó a través de iniciativas de arte, cultura e integración social. Se implementó en 2010 con seminarios, talleres y formación de grupos en diferentes temas. Logró la inclusión del presupuesto participativo, fondos para continuar en 2011 y la replicación del programa en otra localidad.
Este documento contiene los estatutos de la Asociación de Docentes Directivos de Sucre "ADODIS". Establece 11 capítulos que describen aspectos como el nombre, naturaleza y objetivos de la asociación, los tipos de socios, derechos y obligaciones de los socios, los órganos de gobierno y control, y disposiciones sobre patrimonio, votaciones y disolución. El objetivo principal de la asociación es orientar, capacitar e investigar soluciones a problemas sociales, económicos y educativos para mejorar la
Conectando la Educación Social y el Desarrollo Local en el Medio Rural: Anima...Javier Paniagua
Resumen de la comunicación oral presentada en el Congreso Internacional de Servicios Sociales y Sociosanitarios, celebrado en Palencia, los días 13 y 14 de noviembre de 2014.
Este proyecto busca impactar a los padres y cuidadores de niños en La Guajira a través del desarrollo de una cultura ciudadana en los hogares. Se creará una herramienta pedagógica gráfica y textual para niños de primaria en 9 municipios, la cual abordará normas de convivencia, movilidad y medio ambiente. Los niños compartirán esta herramienta con sus familias para identificar escenas que violen valores ciudadanos y así generar nuevos hábitos cívicos durante las fiestas decembrinas.
El documento proporciona información sobre el Centro Cultural QO` TZIk en Ixchiguán, San Marcos, Guatemala. Brinda detalles sobre su nombre, objetivos, personal y actividades realizadas entre enero y septiembre de 2013, incluyendo cursos de dibujo, música, y el trabajo de la biblioteca. También incluye la visión, misión y reglamento interno del centro cultural.
Este documento presenta un proyecto de la Sociedad Bolivariana Estudiantil del Estado Carabobo para los años 2011-2012. El proyecto tiene como objetivo enseñar la historia de Venezuela a estudiantes, maestros y la comunidad a través de varias actividades. El proyecto detalla la justificación, visión, misión, objetivos generales y específicos, metas, plan de acción y actividades propuestas para el primer trimestre.
Este documento propone modificar la estructura y planta de cargos del municipio de Cocorná mediante la creación de dos nuevas secretarías: la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte, y la Secretaría de Agricultura y Medio Ambiente. Se describen los objetivos y funciones principales de cada una de las nuevas secretarías, las cuales estarían enfocadas en mejorar la calidad de vida de los ciudadanos a través de la educación, cultura, deporte, agricultura y medio ambiente. El Concejo Municipal de Cocorná
Este programa busca estimular el desarrollo local y la calidad de vida en Pehuajó a través de iniciativas de arte, cultura e integración social. Se implementó en 2010 con seminarios, talleres y formación de grupos en diferentes temas. Logró la inclusión del presupuesto participativo, fondos para continuar en 2011 y la replicación del programa en otra localidad.
Este documento presenta el Foro Ciudadano 30 años de Educación Municipal, el cual tiene como objetivo reflexionar sobre las políticas educativas del sistema educativo municipal de Córdoba para los próximos años. El sistema educativo municipal comenzó hace 30 años con el objetivo de brindar educación de calidad e inclusión a los sectores más alejados de la ciudad. Actualmente cuenta con 74 instituciones educativas y atiende a más de 16.000 estudiantes. El foro busca generar un debate participativo para pensar estrategias que mejoren la calidad educativa y
Este documento presenta el Diseño Curricular para los Jardines Maternales Municipales de la ciudad de Córdoba. Resume la historia de los jardines, los marcos legales e institucionales que los rigen, los fines y funciones del nivel inicial, la estructura organizativa de los jardines y los acuerdos teóricos en los que se basa el diseño curricular. El diseño curricular busca ofrecer lineamientos conceptuales y saberes fundamentales para orientar las prácticas educativas en los jardines maternales municipales.
Este documento describe el Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), que es el órgano de participación ciudadana, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. El COPALE está conformado por representantes de la comunidad educativa local, sectores productivos, gobierno municipal e instituciones públicas y privadas. Sus funciones incluyen canalizar la participación comunitaria, opinar sobre políticas educativas, promover convenios y establecer canales de diálogo entre la población y autoridades educativas
Plan de trabajo del Consejo Ciudadano Izalco .pptxAdalberto
El documento describe un plan de trabajo para promover la cultura indígena en el municipio de Izalco a través de varias iniciativas. Estas incluyen talleres con líderes comunitarios, la creación de comités de apoyo, diagnósticos culturales, capacitaciones docentes, investigaciones culturales y curriculares, y desarrollo de materiales educativos para revitalizar la lengua náhuat y cultura ancestral en la región. El objetivo general es fortalecer el trabajo del Centro de Desarrollo Cultural Comunitario de Izalco para
La Dirección Nacional de Cultura es una dependencia de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFA) encargada de diseñar e implementar la política cultural de la universidad. Tiene como objetivo promover actividades culturales que estimulen el desarrollo humanista de los estudiantes y consoliden los valores socialistas. Coordina, planifica y promueve las políticas culturales de la universidad para satisfacer las necesidades culturales, educativas y sociales de la comunidad universitaria de acuerdo con los valores del proyecto bolivariano.
Este documento presenta el Calendario Ecuatorial Andino como un material educativo que busca enseñar sobre los saberes astronómicos y el sistema de calendario de los pueblos originarios de Ecuador. Explica que los estudiantes aprenderán a orientarse en el espacio y tiempo observando la sombra del sol, y a entender conceptos como los equinoccios y solsticios. También detalla que cada escuela elaborará su propio calendario vivencial y construirá una Chakana (o Cruz Andina) para poner en práctica estos conocim
Presentacion Plan de Desarrollo Cultural de la Comuna 8ciudad comuna
El plan propone el desarrollo cultural de la comuna 8 de Medellín en los próximos 10 años a través de 4 líneas y componentes. Su visión es que la comuna sea un territorio que reconozca la diversidad cultural, étnica y de género para 2020. Su misión es fortalecer las organizaciones y la participación ciudadana con equidad. Los objetivos son valorar el patrimonio cultural reconociendo la diversidad, democratizar las manifestaciones culturales, gestionar recursos para fortalecer la cultura local y fortalecer la comunicación para promover
EXPERIENCIAS DE PROYECTOS AUTOSUSTENTABLES EN EL MARCO DEL SERVICIO COMUNITAR...Juan Carlos Fuentes
Este documento describe proyectos comunitarios autosustentables implementados como parte del servicio comunitario del Diplomado de Entrenamiento Deportivo en Fútbol de la Universidad de Carabobo. Los proyectos se llevaron a cabo en tres comunidades y beneficiaron a 150 niños y jóvenes entre 7 y 18 años, enseñándoles fútbol y fútbol sala. Los proyectos siguieron un enfoque de marco lógico y tuvieron un impacto positivo en las comunidades al consolidar escuelas deportivas y generar
Este documento describe el calendario vivencial educativo comunitario, una herramienta curricular que refleja las formas de vida y saberes de la comunidad. El calendario reconoce y fortalece la identidad cultural a través de la aplicación de conocimientos ancestrales. Incluye actividades productivas, celebraciones, prácticas espirituales, señales de la naturaleza y actividades educativas. También presenta los pasos para elaborar el calendario y una cartilla de saberes comunitarios.
Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador parte 2Amysweet1212
El documento describe la estructura del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador, incluyendo la Autoridad Educativa Nacional, el Consejo Plurinacional del Sistema Intercultural Bilingüe, la Subsecretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y otros organismos. También describe las atribuciones y deberes del Consejo Plurinacional y la Subsecretaría, así como los componentes del currículo de educación intercultural bilingüe en Ecuador.
LOS MICRO DOCUMENTALES COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENC...Wister Martinez
Este documento presenta un proyecto para aplicar micro documentales como recurso didáctico para desarrollar competencias en ciencias sociales en estudiantes de un colegio en Sucre, Colombia. El proyecto busca aumentar el interés de los estudiantes en la historia de los municipios de Sucre a través de la creación de micro documentales que cuentan hechos históricos relevantes usando tecnología. El proyecto involucra a la comunidad educativa en la filmación y edición de los videos. Los resultados incluyen un mayor entendimiento de la histor
Este documento resume las actividades realizadas por los Cogestores Sociales del municipio de Tangua como parte de la estrategia Juntos, incluyendo la organización de cursos de capacitación a través de alianzas con el SENA y la oferta de servicios relacionados con la salud mental y la prevención de la violencia intrafamiliar.
El documento describe el río Caño Cristales en Colombia, apodado "el río más hermoso del mundo". Mide solo 100 km de largo pero es notable por sus vibrantes colores, de amarillo a rojo, debido a las algas que cubren sus piedras. Ha sido declarado Patrimonio Biológico de la Humanidad y es mejor visitarlo en verano cuando los colores son más intensos por las lluvias.
Este documento describe la importancia de establecer normas en el hogar para los hijos. Aunque los padres quieren evitar ser autoritarios, los niños necesitan límites claros para sentirse seguros y aprender a enfrentar la realidad. Sin embargo, muchos padres se sienten confundidos sobre cómo establecer normas de manera afectuosa. El documento sugiere que los niños necesitan tanto afecto como independencia a medida que crecen.
El documento expresa gratitud hacia las personas que acompañan al autor, incluyendo familia, amigos, compañeros y desconocidos. Desea que todos tengan felicidad, paz y que cada día sea una oportunidad de renacer. Finalmente, alienta la fe en Jesucristo.
Este documento presenta un manual didáctico para la Escuela de Padres. El manual aborda temas importantes para los padres como la socialización a través de la familia, la paternidad responsable, el desarrollo de los hijos, las relaciones interpersonales y la salud familiar. El objetivo es brindar información y formación a los padres para que puedan desempeñar adecuadamente su función educativa. El manual ha sido actualizado y revisado en varias ediciones a lo largo de los años.
Este documento describe el Síndrome de Asperger, un trastorno del espectro autista. Explica que se caracteriza por dificultades en la interacción social, la comunicación y el lenguaje, e intereses restringidos. Además, detalla algunas estrategias para ayudar a quienes lo padecen en estas áreas, como aprender habilidades sociales, controlar la duración de sus intereses especiales y minimizar estímulos sensoriales que les resultan problemáticos.
El documento anuncia un programa de radio llamado "Escuela para Padres y Madres" que se transmite todos los sábados de 10:00am a 11:00am en la estación Colmundo Radio 1040AM. El programa es presentado con la colaboración de María Amezquta Cruz y se enfoca en educar valores fundamentales para compartir en familia.
El documento es el resumen de una reunión de padres y madres en la Escuela de Padres y Madres del IES CAVANILLES. La reunión comenzó de forma divertida y participativa, con juegos y risas. Luego se formaron grupos para comentar y debatir temas relacionados con la adolescencia de los hijos, trabajando de forma conjunta. Al final, los padres y madres agradecieron la participación y el esfuerzo de todos, destacando la importancia de abordar el rol de padres con ilusión y como cuando er
MONOGRAFIA LA FAMILIA EN LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA cazaneros84
Este documento describe la importancia de la colaboración entre la familia, la escuela y la comunidad en la educación de los niños. Explica que la escuela tiene la función de transmitir conocimientos a los estudiantes y trabajar en estrecha colaboración con la familia y la comunidad. También destaca que la familia desempeña un papel fundamental en la formación de los niños y debe involucrarse junto con la escuela y la comunidad en apoyar su desarrollo integral.
La escuela de padres tiene como objetivo principal proporcionar formación a los padres en aspectos relacionados con el desarrollo de sus hijos. Existe diferentes tipos como la académica o grupal. Los temas tratan sobre aspectos evolutivos, pedagógicos y familiares entre otros. Se utilizan diversas técnicas como conferencias, dinámicas de grupo o visitas de expertos. La metodología busca la participación de los padres, reflexión sobre sus experiencias y llegar a conclusiones compartidas.
Este documento presenta el Foro Ciudadano 30 años de Educación Municipal, el cual tiene como objetivo reflexionar sobre las políticas educativas del sistema educativo municipal de Córdoba para los próximos años. El sistema educativo municipal comenzó hace 30 años con el objetivo de brindar educación de calidad e inclusión a los sectores más alejados de la ciudad. Actualmente cuenta con 74 instituciones educativas y atiende a más de 16.000 estudiantes. El foro busca generar un debate participativo para pensar estrategias que mejoren la calidad educativa y
Este documento presenta el Diseño Curricular para los Jardines Maternales Municipales de la ciudad de Córdoba. Resume la historia de los jardines, los marcos legales e institucionales que los rigen, los fines y funciones del nivel inicial, la estructura organizativa de los jardines y los acuerdos teóricos en los que se basa el diseño curricular. El diseño curricular busca ofrecer lineamientos conceptuales y saberes fundamentales para orientar las prácticas educativas en los jardines maternales municipales.
Este documento describe el Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), que es el órgano de participación ciudadana, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. El COPALE está conformado por representantes de la comunidad educativa local, sectores productivos, gobierno municipal e instituciones públicas y privadas. Sus funciones incluyen canalizar la participación comunitaria, opinar sobre políticas educativas, promover convenios y establecer canales de diálogo entre la población y autoridades educativas
Plan de trabajo del Consejo Ciudadano Izalco .pptxAdalberto
El documento describe un plan de trabajo para promover la cultura indígena en el municipio de Izalco a través de varias iniciativas. Estas incluyen talleres con líderes comunitarios, la creación de comités de apoyo, diagnósticos culturales, capacitaciones docentes, investigaciones culturales y curriculares, y desarrollo de materiales educativos para revitalizar la lengua náhuat y cultura ancestral en la región. El objetivo general es fortalecer el trabajo del Centro de Desarrollo Cultural Comunitario de Izalco para
La Dirección Nacional de Cultura es una dependencia de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFA) encargada de diseñar e implementar la política cultural de la universidad. Tiene como objetivo promover actividades culturales que estimulen el desarrollo humanista de los estudiantes y consoliden los valores socialistas. Coordina, planifica y promueve las políticas culturales de la universidad para satisfacer las necesidades culturales, educativas y sociales de la comunidad universitaria de acuerdo con los valores del proyecto bolivariano.
Este documento presenta el Calendario Ecuatorial Andino como un material educativo que busca enseñar sobre los saberes astronómicos y el sistema de calendario de los pueblos originarios de Ecuador. Explica que los estudiantes aprenderán a orientarse en el espacio y tiempo observando la sombra del sol, y a entender conceptos como los equinoccios y solsticios. También detalla que cada escuela elaborará su propio calendario vivencial y construirá una Chakana (o Cruz Andina) para poner en práctica estos conocim
Presentacion Plan de Desarrollo Cultural de la Comuna 8ciudad comuna
El plan propone el desarrollo cultural de la comuna 8 de Medellín en los próximos 10 años a través de 4 líneas y componentes. Su visión es que la comuna sea un territorio que reconozca la diversidad cultural, étnica y de género para 2020. Su misión es fortalecer las organizaciones y la participación ciudadana con equidad. Los objetivos son valorar el patrimonio cultural reconociendo la diversidad, democratizar las manifestaciones culturales, gestionar recursos para fortalecer la cultura local y fortalecer la comunicación para promover
EXPERIENCIAS DE PROYECTOS AUTOSUSTENTABLES EN EL MARCO DEL SERVICIO COMUNITAR...Juan Carlos Fuentes
Este documento describe proyectos comunitarios autosustentables implementados como parte del servicio comunitario del Diplomado de Entrenamiento Deportivo en Fútbol de la Universidad de Carabobo. Los proyectos se llevaron a cabo en tres comunidades y beneficiaron a 150 niños y jóvenes entre 7 y 18 años, enseñándoles fútbol y fútbol sala. Los proyectos siguieron un enfoque de marco lógico y tuvieron un impacto positivo en las comunidades al consolidar escuelas deportivas y generar
Este documento describe el calendario vivencial educativo comunitario, una herramienta curricular que refleja las formas de vida y saberes de la comunidad. El calendario reconoce y fortalece la identidad cultural a través de la aplicación de conocimientos ancestrales. Incluye actividades productivas, celebraciones, prácticas espirituales, señales de la naturaleza y actividades educativas. También presenta los pasos para elaborar el calendario y una cartilla de saberes comunitarios.
Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador parte 2Amysweet1212
El documento describe la estructura del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador, incluyendo la Autoridad Educativa Nacional, el Consejo Plurinacional del Sistema Intercultural Bilingüe, la Subsecretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y otros organismos. También describe las atribuciones y deberes del Consejo Plurinacional y la Subsecretaría, así como los componentes del currículo de educación intercultural bilingüe en Ecuador.
LOS MICRO DOCUMENTALES COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENC...Wister Martinez
Este documento presenta un proyecto para aplicar micro documentales como recurso didáctico para desarrollar competencias en ciencias sociales en estudiantes de un colegio en Sucre, Colombia. El proyecto busca aumentar el interés de los estudiantes en la historia de los municipios de Sucre a través de la creación de micro documentales que cuentan hechos históricos relevantes usando tecnología. El proyecto involucra a la comunidad educativa en la filmación y edición de los videos. Los resultados incluyen un mayor entendimiento de la histor
Este documento resume las actividades realizadas por los Cogestores Sociales del municipio de Tangua como parte de la estrategia Juntos, incluyendo la organización de cursos de capacitación a través de alianzas con el SENA y la oferta de servicios relacionados con la salud mental y la prevención de la violencia intrafamiliar.
El documento describe el río Caño Cristales en Colombia, apodado "el río más hermoso del mundo". Mide solo 100 km de largo pero es notable por sus vibrantes colores, de amarillo a rojo, debido a las algas que cubren sus piedras. Ha sido declarado Patrimonio Biológico de la Humanidad y es mejor visitarlo en verano cuando los colores son más intensos por las lluvias.
Este documento describe la importancia de establecer normas en el hogar para los hijos. Aunque los padres quieren evitar ser autoritarios, los niños necesitan límites claros para sentirse seguros y aprender a enfrentar la realidad. Sin embargo, muchos padres se sienten confundidos sobre cómo establecer normas de manera afectuosa. El documento sugiere que los niños necesitan tanto afecto como independencia a medida que crecen.
El documento expresa gratitud hacia las personas que acompañan al autor, incluyendo familia, amigos, compañeros y desconocidos. Desea que todos tengan felicidad, paz y que cada día sea una oportunidad de renacer. Finalmente, alienta la fe en Jesucristo.
Este documento presenta un manual didáctico para la Escuela de Padres. El manual aborda temas importantes para los padres como la socialización a través de la familia, la paternidad responsable, el desarrollo de los hijos, las relaciones interpersonales y la salud familiar. El objetivo es brindar información y formación a los padres para que puedan desempeñar adecuadamente su función educativa. El manual ha sido actualizado y revisado en varias ediciones a lo largo de los años.
Este documento describe el Síndrome de Asperger, un trastorno del espectro autista. Explica que se caracteriza por dificultades en la interacción social, la comunicación y el lenguaje, e intereses restringidos. Además, detalla algunas estrategias para ayudar a quienes lo padecen en estas áreas, como aprender habilidades sociales, controlar la duración de sus intereses especiales y minimizar estímulos sensoriales que les resultan problemáticos.
El documento anuncia un programa de radio llamado "Escuela para Padres y Madres" que se transmite todos los sábados de 10:00am a 11:00am en la estación Colmundo Radio 1040AM. El programa es presentado con la colaboración de María Amezquta Cruz y se enfoca en educar valores fundamentales para compartir en familia.
El documento es el resumen de una reunión de padres y madres en la Escuela de Padres y Madres del IES CAVANILLES. La reunión comenzó de forma divertida y participativa, con juegos y risas. Luego se formaron grupos para comentar y debatir temas relacionados con la adolescencia de los hijos, trabajando de forma conjunta. Al final, los padres y madres agradecieron la participación y el esfuerzo de todos, destacando la importancia de abordar el rol de padres con ilusión y como cuando er
MONOGRAFIA LA FAMILIA EN LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA cazaneros84
Este documento describe la importancia de la colaboración entre la familia, la escuela y la comunidad en la educación de los niños. Explica que la escuela tiene la función de transmitir conocimientos a los estudiantes y trabajar en estrecha colaboración con la familia y la comunidad. También destaca que la familia desempeña un papel fundamental en la formación de los niños y debe involucrarse junto con la escuela y la comunidad en apoyar su desarrollo integral.
La escuela de padres tiene como objetivo principal proporcionar formación a los padres en aspectos relacionados con el desarrollo de sus hijos. Existe diferentes tipos como la académica o grupal. Los temas tratan sobre aspectos evolutivos, pedagógicos y familiares entre otros. Se utilizan diversas técnicas como conferencias, dinámicas de grupo o visitas de expertos. La metodología busca la participación de los padres, reflexión sobre sus experiencias y llegar a conclusiones compartidas.
La Escuela para Padres es un espacio de diálogo y análisis guiado por profesionales que permite a los padres apropiarse de herramientas para enfrentar los retos de la paternidad. Tiene como propósito fortalecer las redes de apoyo comunitario y la prevención e integración escolar de los estudiantes mediante la educación de los padres. Los objetivos incluyen mejorar la comunicación familiar, promover la participación de los padres en la escuela y ofrecer una reflexión sobre su responsabilidad en la formación de los hij
Este documento presenta la programación curricular de un curso de capacitación en emprendimiento cultural y desarrollo local que será impartido en 44 ciudades colombianas. El curso, de 168 horas de duración, está dirigido a organizaciones culturales y comunitarias y busca enseñarles sobre la formulación de proyectos culturales y planes de negocios con bienes culturales para fortalecer empresas e industrias culturales. El curso consta de dos fases que incluyen módulos sobre marco legal cultural, desarrollo comunitario, administra
Este documento describe el proyecto de Ciudadelas Educativas y Culturales de la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia. El proyecto busca dinamizar los procesos educativos y culturales en municipios mediante la construcción de centros que alberguen diferentes actividades educativas, culturales, recreativas y deportivas. Estos centros implementarán un modelo especial de gestión educativa y cultural diseñado de forma colectiva que incluya planes educativos, culturales, para la juventud y el aprendizaje virtual. El objetivo es
Las Cancillerías Estudiantiles buscan ser pioneras en Latinoamérica en el emprendimiento escolar en Colombia. Su objetivo es apoyar a la comunidad educativa mediante la investigación, la participación innovadora y la formulación de una visión internacional del futuro del país. Ofrecen asesoría y consultoría para la creación de programas educativos, y buscan constituir grupos de investigación para mejorar los procesos educativos.
MINCULTURA Diplomado en Gestion y Formulacion de Proyectos Culturales 2022 En...JUANCARLOSCAICEDORIV
Este documento presenta la información sobre el Diplomado en Gestión y Formulación de Proyectos Culturales 2022 organizado por el Ministerio de Cultura de Colombia y la Universidad EAN. El diplomado ofrecerá 800 cupos gratuitos a creadores, gestores culturales y servidores públicos del sector cultural en 12 sedes virtuales y 5 sedes semipresenciales. Los contenidos del diplomado cubrirán temas como contexto cultural, política cultural, gestión cultural pública y formulación de proyectos culturales.
El documento proporciona información sobre la Fundación Iberoamericana de las Industrias Culturales y Creativas (FIBICC). La FIBICC se enfoca en promover las industrias culturales a través de la educación, el emprendimiento, la investigación, la cooperación y la promoción. Algunos de los proyectos clave de la FIBICC incluyen Cultup, IGECA, el Máster en Gestión y Dirección de Industrias Culturales, y La Harinera.
Este documento presenta un máster en gestión, organización y producción de eventos en la industria cultural y del entretenimiento. El máster dura un año, ofrece 60 créditos ECTS y se centra en enseñar sobre la organización de eventos culturales como exposiciones, música, teatro y cine. El programa consta de 11 módulos y un proyecto final. El máster está dirigido a profesionales del sector cultural y a estudiantes interesados en la organización de eventos culturales.
Este documento presenta una estrategia de comunicación y educación para implementar la Cátedra Pradera en la Institución Educativa Ateneo y en la población en general del municipio de Pradera, Valle del Cauca. La estrategia busca fomentar la investigación de la historia local y generar reconocimiento de la identidad cultural pradereña a través de talleres y un programa radial. Se implementará primero con los estudiantes del colegio Ateneo y luego se expandirá a toda la comunidad, con el
DESDE CERO, Gestión y Diseño Cultural S.L.U. es una empresa fundada en 2008 que ofrece servicios relacionados con la gestión y el diseño de proyectos y programas culturales, así como la gestión y evaluación de proyectos y programas culturales. La empresa está formada por un equipo técnico altamente cualificado con experiencia en la gestión cultural y la conservación del patrimonio.
Este documento describe un programa de especialización en herramientas de gestión para emprendimientos culturales. El programa consta de seis módulos impartidos por especialistas del sector cultural y tres clases magistrales. Los módulos cubren temas como el diseño de emprendimientos culturales, herramientas legales, captación de recursos, marketing cultural, formación de públicos y finanzas. El programa finaliza con una evaluación para que el participante con el mejor proyecto cultural acceda a una residencia de gestión cultural en Barcelona que incluye mentoría y una ayuda econó
Este documento presenta una guía metodológica para el desarrollo de planes municipales de cultura. Explica que la cultura es fundamental para el desarrollo local y que los municipios deben jugar un rol protagónico en este ámbito. Propone un proceso de planificación estratégica participativa en 4 etapas: 1) diagnóstico cultural de la comuna, 2) definición de visión, misión y objetivos, 3) diseño de programas y proyectos culturales, y 4) implementación y seguimiento del plan. El objetivo es apo
Este documento describe un diplomado en diseño y formulación de proyectos culturales dirigido a responsables municipales de cultura y gestores del patrimonio cultural en Cundinamarca. El diplomado, organizado por el Instituto Departamental de Cultura y Turismo de Cundinamarca y la Universidad Jorge Tadeo Lozano, consta de tres módulos sobre formulación de proyectos culturales. Se llevará a cabo en seis sedes de Cundinamarca en octubre y noviembre.
Este documento describe una convocatoria de la Gobernación de Antioquia para seleccionar 40 municipios donde construir Parques Educativos. Los parques tendrán infraestructura y actividades para mejorar la educación y fomentar el encuentro comunitario. Los municipios deben presentar propuestas demostrando el impacto del parque en su plan educativo y comprometiéndose con la educación. La convocatoria incluye fechas para jornadas informativas, inscripción de solares y evaluación de propuestas.
Introduction for a speech to ASCUN about cultural participation among the associated universitites before introducing the cultral strategic planning speech.
Este documento describe el proyecto "Las Fronteras Cuentan", el cual busca establecer centros de producción de contenidos culturales en zonas fronterizas de Colombia para promover la diversidad cultural a través de la creación colectiva de relatos y el uso de nuevas tecnologías. El proyecto involucra a emisoras comunitarias y colectivos en 5 departamentos fronterizos y ofrece formación y apoyo para la producción de contenidos que resalten las identidades locales.
El documento describe la empresa Instituto de Cultura y Patrimonio de Antioquia. El Instituto fue creado en 2011 y tiene 43 empleados. Se ubica en Medellín, Colombia. Su misión es promover el desarrollo cultural en Antioquia a través de la construcción participativa de políticas públicas culturales. Ofrece eventos culturales, formación artística y apoyo a municipios para la conservación del patrimonio cultural. Su visión es ser un modelo de gestión pública cultural sostenible para 2020.
Célio Turino, Secretário de Programas e Projetos Culturais do MinC, fala sobre o lancamento do Edital de Midias Livres no FSM e sobre a REDE INDIOS ONLINE
Projeto Celulares Indigenas - Indios Online - Parceria Oi Futuro / Thydewas -
En los Pontos de Cultura se definen los marcos legales que favorecen el reconocimiento a la
autonomía y protagonismo cultural del pueblo brasileño así como se discuten los avances y desafíos de la gestión del Programa Cultura Viva del Ministerio de Cultura de Brasil.
El documento presenta las propuestas para San Rafael surgidas de una convocatoria ciudadana realizada por el Frente Cambia Mendoza. Las propuestas abarcan cuatro áreas principales: 1) Desarrollo institucional, 2) Desarrollo humano, 3) Desarrollo económico, y 4) Desarrollo territorial. Dentro de cada área, se detallan varias subáreas con múltiples propuestas e iniciativas para mejorar la gestión municipal y la calidad de vida de los ciudadanos de San Rafael.
El documento describe los proyectos y procesos productivos del Instituto Técnico San Francisco de Asís en Pamplona, Colombia. El objetivo es impulsar al establecimiento educativo mediante pequeñas unidades de producción para que los estudiantes puedan aplicar sus habilidades técnicas y encontrar oportunidades de desarrollo. Los proyectos incluyen la organización de ferias artesanales y carrozas para eventos culturales con el fin de promover la institución y generar ingresos para su mantenimiento y mejora.
Plan Departamental de Literatura 2014-2020 Documento preliminarCulturantioquia
Este documento presenta un borrador preliminar del Plan Departamental de Literatura para Antioquia entre 2014 y 2020. Incluye un diagnóstico preliminar del sector literario en el departamento, identificando debilidades como la falta de procesos de formación inclusivos y pertinentes para las regiones, ausencia de un censo del sector, vinculación frágil con el sistema educativo y poco apoyo para la publicación de obras. También expone amenazas como la falta de políticas públicas que estimulen el sector y deja el presupuesto a merced de la volunt
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La Asamblea General de FECODE resuelve apoyar las luchas de los trabajadores y pueblos contra el capitalismo y el imperialismo. Reconoce que la crisis global del modelo neoliberal ha aumentado la pobreza y la desigualdad en Colombia. Denuncia las políticas del gobierno de Santos que profundizan la privatización de la educación y otros servicios públicos, así como la violación de derechos laborales de maestros. Pide derogar decretos que obstaculizan la negociación colectiva y apoyar conversaciones de paz con
Este documento invita a los docentes y directivos a reflexionar sobre temas más allá de las horas y minutos de clase para mejorar la calidad de la educación, como un gobierno escolar democrático, proyectos educativos pertinentes a los estudiantes, y escuelas que fomenten el diálogo y construcción de conocimiento. También propone que los docentes analicen las causas de la reprobación de estudiantes en sus asignaturas y cómo mejorar sus prácticas para favorecer el aprendizaje y aprobación.
CANAPRO invita a los docentes a una obra de teatro el 4 de abril a las 8 pm en el auditorio del colegio Agustiniano con un costo de $15.000. Las boletas pueden adquirirse en el departamento de educación de CANAPRO. CANAPRO reitera su compromiso con el proyecto educativo distrital "Bogotá Humana".
El poema celebra a la mujer y su importancia en la vida. Describe a la mujer como la cara de la vida y esencial para construir al hombre si es madre, amiga, novia o compañera. Resalta los roles de la mujer como madre, maestra, militar, heroína, reina y ama de casa. Concluye expresando que al mirar a la mujer se enamora y le canta lo importante que es como pareja.
Pepe era conocido por su actitud positiva y por animar a otros. Un día fue asaltado y baleado, pero logró sobrevivir gracias a la cirugía. A pesar de las probabilidades en su contra, Pepe eligió vivir y mantuvo su actitud positiva, creyendo que cada día tenemos la elección de cómo vivir la vida.
Esta ley establece la política pública de salud mental en Colombia. Define la salud mental y los trastornos mentales, y garantiza el derecho a la promoción, prevención y atención integral de la salud mental para todos los colombianos. Además, enumera los derechos de las personas en el ámbito de la salud mental, como recibir tratamiento humanizado e informado, así como ejercer sus derechos civiles cuando sea posible.
El documento argumenta que si el amor fuera fácil, no habría tantos problemas en el mundo como divorcios, guerras, hambre, niños abandonados u orfanatos. Sugiere que si el amor no requiriera esfuerzo, la humanidad no tendría necesidad de ladrones, asesinos o abortos. Concluye que aunque el amor es difícil, es necesario seguir el ejemplo de Jesucristo de amar a los demás por encima de uno mismo.
2. Ministerio de Cultura
Grupo de Emprendimiento Cultural
EMPRENDIMIENTO CULTURAL
PARA EL DESARROLLO LOCAL
Curso
Con el apoyo de:
3. El Ministerio de Cultura, el Servicio Nacional
de Aprendizaje, SENA y la Universidad de
Antioquia, adelantarán una estrategia de
formación integral, pertinente y contextualizada
en emprendimiento cultural, para la generación
y sostenibilidad de proyectos e iniciativas
culturales en diferentes regiones del país.
Este curso, hace parte de las acciones de formación contempladas en el
Plan de Acción del Grupo de Emprendimiento Cultural, que han contado
con la participación del Programa Nacional de Concertación Cultural
y el apoyo de la Unidad Administrativa Especial de Organizaciones
Solidarias, del Ministerio de Trabajo y la Asociación de Corporaciones
Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible – ASOCARS.
La propuesta de formación se adelanta teniendo en cuenta las
necesidades que en esta materia tiene el sector, para lo cual el Ministerio
de Cultura definió unos contenidos mínimos, que han sido desarrollados
por la Universidad de Antioquia, quien será la encargada de impartir los
cursos de manera presencial y virtual.
Elcursodeemprendimientoculturalparaeldesarrollolocal,serealizará
en 24 ciudades y 4 resguardos, de 17 departamentos, entre el 13 de
junio y 27 de septiembre de 2013. Cada curso tendrá una duración de
100 horas, discriminadas de la siguiente manera: Una primera sesión
presencial de 3 días y una segunda sesión presencial de 4 días, con una
intensidad de 8 horas diarias, para un total de 56 horas presenciales, y 44
horas de asesoría virtual distribuidas a lo largo del proceso de formación.
La Universidad dispondrá de un grupo de profesores expertos en temas
de gestión y emprendimiento cultural.
El curso está dirigido a representantes de organizaciones culturales y
comunitarias, formalizadas o no, vinculadas con: escuelas municipales
de música, danza, artes visuales, teatro, literatura, casas de la cultura,
Curso
EMPRENDIMIENTO CULTURAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
bibliotecas públicas, patrimonio, sectores cinematográfico y de
comunicaciones, museos, Escuelas Taller y Laboratorios Sociales de
Emprendimiento Cultural, LASO, con el fin de fortalecer sus procesos
organizativos y de gestión; la capacidad individual, colectiva e
institucional para la identificación y desarrollo de iniciativas de carácter
cultural en pro del desarrollo local; y consolidar de esa manera:
• Su interacción con la institucionalidad cultural y otros agentes
locales y nacionales.
• La planificación y organización de proyectos culturales, ideas y
modelos de negocio.
• La creación y gestión de empresas culturales y el reconocimiento
de las ventajas que tiene el modelo solidario.
• El diseño y ejecución de proyectos culturales
• La gestión ante diversas fuentes de financiación públicas y privadas,
como el Fondo Emprender, el Programa Nacional de Concertación,
líneas de crédito con la banca, ángeles inversionistas, cooperación
internacional, entre otras.
El perfil esperado de los gestores y emprendedores interesados en esta
convocatoria, es personas con capacidad de planificación, organización
y gestión para desarrollar proyectos, ideas, modelos de negocio y la
creación de empresas culturales.
De igual forma harán parte de este curso, líderes y gestores de
emprendimiento del SENA, quienes posteriormente acompañarán y
asesorarán las iniciativas culturales preparadas por las instituciones
y organizaciones vinculadas durante el proceso de formación para
acceder a fuentes de financiación, así como en los procesos requeridos
para la conformación de empresas solidarias.
3
4. Algunos beneficios del curso
1. Oportunidad de mejorar la gestión de proyectos con fomento
público: como resultado del proceso de formación tanto presencial,
como del acompañamiento virtual adelantado en este curso, las
instituciones y organizaciones contarán con una iniciativa cultural,
que podrán presentar en la convocatoria del Programa Nacional de
Concertación Cultural - PNC-, 2014 que se cerrará a finales del mes de
septiembre de 2013.
2. Oportunidad de mejorar la gestión de proyectos empresariales:
los participantes mejorarán su capacidad de acción, planificación,
organización y gestión para desarrollar proyectos, ideas, modelos de
negocio, y la creación de empresas culturales.
3. Oportunidadesdefinanciamiento:graciasalacapacitaciónrecibida
los participantes contarán con conocimientos y herramientas que
les permitirán la presentación de sus iniciativas empresariales a
fondos del Estado tales como el Fondo Emprender, fondos de capital
de riesgo, capital semilla y de crédito y ángeles inversionistas que
existen en el país.
4. Oportunidadparafortalecerlagestióncultural:lasorganizaciones
podrán cualificar los procesos culturales, la planeación y la ejecución
en el ámbito territorial, así como mejorar las prácticas e interacción
con los agentes locales, con el fin de generar procesos de desarrollo
y capacidades que beneficien al sector cultural.
5. Apoyo a proyectos ambientales: Producto de la alianza con la
Asociación de Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo
Sostenible – ASOCARS, se gestionará el apoyo a proyectos culturales
que se desarrollen alrededor de temas ambientales en favor del
cuidado, uso y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
6. Certificación: la Universidad de Antioquia otorgará la
correspondientecertificacióndelcursoen“emprendimientocultural
para el desarrollo local “.
Requisitos para la obtención de la acreditación
del curso por parte de la universidad
• Asistencia y participación activa en las sesiones presenciales (mínimo 45
horas de las 56 de clase). Se tomará lista en cada sesión y se llenarán
registros con firma de los asistentes.
• Participación y realización de tareas correspondientes a los talleres
virtuales, para lo cual se requiere contar con acceso a internet.
• Elaboración de la iniciativa o proyecto cultural en la estructura definida
por la Universidad.
4
5. Cobertura del curso
El curso será ofrecido en 24 ciudades y 4 resguardos de 17 departamentos, según la relación anexa.
PROGRAMACIÓN CURSO DE CAPACITACIÓN
EMPRENDIMIENTO CULTURAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
MINCULTURA- SENA- UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
DEPARTAMENTO MUNICIPIO
Sesión presencial
01
Sesión virtual
01
Sesión presencial
02
Sesión virtual
02
Antioquia Ciudad Bolívar
13, 14 y 15
de junio
17 de junio
al 19 de julio
10, 11, 12 y 13
de julio
15 de julio
al 30 de agosto
Atlántico Soledad
Bolívar Magangué
Cesar Aguachica
Córdoba Lorica
Guajira San Juan del Cesar
Meta Resguardo Awaliba
Meta Vencedor Pirirí
Nariño Samaniego
Cundinamarca Chía
27, 28 y 29
de junio
8 de julio a
l 26 de julio
24, 25, 26, y 27
de julio
29 de julio
al 30 de agosto
Tolima Honda
Norte de Santander Pamplona
Caldas Riosucio
Valle del Cauca Palmira
Casanare San Luis de Palenque
Casanare Trinidad
Casanare Paz de Ariporo
Caquetá Paujil
Caquetá Solita
1, 2 y 3
de agosto
5 de agosto
al 27 de agosto
21,22,23 y 24
de agosto
26 de agosto
al 27 de septiembre
Caquetá Milán
Caquetá Valparaiso
Cordoba Chinú
Magdalena Ariguaní
Magdalena Santa Ana
Meta San Martín
Meta Parcialidad La Campana
Meta Resguardo Unuma
Putumayo Puerto Guzmán
(Por favor verificar, antes de adelantar su inscripción su disponibilidad para asistir a las sesiones presenciales)
5
6. Síntesis del programa académico
01.
EL MEDIO DE APRENDIZAJE
Propósito: Presentación general del curso, su metodología y la forma de interacción con las
diferentes herramientas pedagógicas, como la plataforma virtual.
Duración: 2 horas presenciales
02.
SER EMPRENDEDOR.
La persona como promotora de sueños e
ideas culturales
Propósito: Reconocerse como generador y promotor de emprendimientos que benefician su
entorno y a sí mismos a través de la reflexión del plan de vida, las competencias y la
estructuración de equipos, como elemento base para potenciar la iniciativa cultural.
Duración: 10 horas presenciales
03.
IDENTIFICAR LA
INICIATIVA CULTURAL.
Estructuración de la iniciativa cultural
Propósito: Identificar el contexto y los medios necesarios para la estructuración de la iniciativa
cultural.
Duración: 12 horas presenciales
04.
LA INICIATIVA EN CONTEXTO.
Estructuración de la iniciativa en el contexto
cultural
Propósito: Fundamentar y contextualizar las ideas identificadas.
Duración: 22 horas virtuales
05.
IDENTIFICAR EL PLAN.
Introducción a la estructura
de la empresa
Propósito: Brindar elementos conceptuales básicos relacionados con el paso de la idea al plan.
Duración: 32 horas presenciales
06.
AJUSTE DE LA
INICIATIVA CULTURAL.
Asesoría básica para ajustar la
estructuración de la iniciativa cultural
Propósito: Apoyar a los participantes en la estructuración del perfil de la iniciativa cultural.
Duración: 22 horas virtuales
6
7. 7
Fechas de inscripción
Las inscripciones al curso estarán abiertas desde el 18 de abril con las siguientes fechas de cierre:
Departamento Municipio Fechas límite
Antioquia Ciudad Bolívar
Apertura:
Cierre:
Estudio de solicitantes:
Selección:
Publicación de resultados:
18 de abril
18 de mayo
20 de mayo
22 de mayo
23 de mayo
Atlántico Soledad
Bolívar Magangué
Cesar Aguachica
Córdoba Lorica
Guajira San Juan del Cesar
Meta Resguardo Awaliba
Meta Vencedor Pirirí
Nariño Samaniego
Cundinamarca Chía
Apertura:
Cierre:
Estudio de solicitantes:
Selección:
Publicación de resultados:
18 de abril
3 de junio
5 de junio
6 de junio
7 de junio
Tolima Honda
Norte de Santander Pamplona
Caldas Riosucio
Valle del Cauca Palmira
Casanare San Luis de Palenque
Casanare Trinidad
Casanare Paz de Ariporo
Caquetá Paujil
Caquetá Solita
Apertura:
Cierre:
Estudio de solicitantes:
Selección:
Publicación de resultados:
18 de abril
15 de julio
17 de julio
18 de julio
19 de julio
Caquetá Milán
Caquetá Valparaiso
Cordoba Chinú
Magdalena Ariguaní
Magdalena Santa Ana
Meta San Martín
Meta Parcialidad La Campana
Meta Resguardo Unuma
Putumayo Puerto Guzmán
El cupo máximo por grupo es de 35 participantes y será impartido en las sedes del SENA. El curso no tiene ningún costo, pero quienes se inscriban y
resulten seleccionados deberán asumir los gastos de transporte, alojamiento y alimentación durante los días de clases presenciales.
8. Requisitos mínimos para inscribirse al curso
• Formalizar la solicitud de ingreso, según la ciudad donde tiene interés
de tomar el curso, mediante el registro en línea del formulario de
inscripción, que estará disponible desde el 18 de abril según las fechas
relacionadas en el cuadro anterior en el portal del Ministerio de Cultura
http://registro.pcvsoft.com.co/registro.aspx?curs_id=28
• El participante debe considerar los siguientes elementos:
a. Diligenciar con claridad los formatos de inscripción
b. Contar con acceso a un computador y conexión a Internet
c. Manejar herramientas tecnológicas (Power Point, Excel y Word,
manejo de Internet, correo electrónico).
d. Disponer del tiempo requerido para asistir y hacer los trabajos de las
clases presenciales y virtuales.
e. Poseer experiencia en iniciativas culturales.
f. Tener la intencionalidad de estructurar una iniciativa cultural, acorde
con el contexto en el que se va a desarrollar.
Recuerde
La dirección electrónica en la puede realizar su inscripción es la siguiente:
http://registro.pcvsoft.com.co/registro.aspx?curs_id=28
Información adicional de interés:
El Ministerio de Cultura creo una Línea de Crédito blando con un monto
de 4.000 millones de pesos, conjuntamente con Bancóldex, para personas
naturales o jurídicas, clasificadas como micros y pequeñas empresas, que
desarrollen actividades relacionadas con las industrias culturales. Ver más
información en el siguiente link:
http://www.bancoldex.com/contenido/contenido.aspx?catID=339&conID=3263
El Ministerio de Cultura junto con el SENA, abrió la convocatoria nacional
No 22, en el marco de Fondo Emprender, con un monto de 2.000
millones de pesos que busca financiar iniciativas empresariales que
representen un impacto o desarrollo en el campo cultural, a través de la
entrega de recursos (capital semilla) para la primera etapa de desarrollo
productivo de una empresa. Ver más información en el siguiente link:
http://www.fondoemprender.com/BancoConocimiento/C/convocatoria_nac_
no_22/convocatoria_nac_no_22.asp
Lo invitamos a visitar nuestro portal
de iniciativas culturales:
www.emprendimientocultural.org
Para mayor información
debe comunicarse vía correo electrónico con:
Carlos Andrés Camargo Gaviria
Grupo de Emprendimiento Cultural
Tel: (57+1) 342 4100 ext.: 1235
ccamargo@mincultura.gov.co
Mariana Garcés Córdoba
Ministra de Cultura
María Claudia López Sorzano
Viceministra de Cultura
Enzo Rafael Ariza Ayala
Secretario General
Ángel Eduardo Moreno Marín
Coordinador Grupo de Emprendimiento Cultural
Ministerio de Cultura
www.mincultura.gov.co
Fotografías de carátula y documento:
Mauricio Castaño y Archivo Ministerio de Cultura