Este documento describe el Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), que es el órgano de participación ciudadana, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. El COPALE está conformado por representantes de la comunidad educativa local, sectores productivos, gobierno municipal e instituciones públicas y privadas. Sus funciones incluyen canalizar la participación comunitaria, opinar sobre políticas educativas, promover convenios y establecer canales de diálogo entre la población y autoridades educativas
Plan de Mejora de Aprendizajes IEI N° 101mherbozo2013
Documento de gestión pedagógica que permite atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la IEI 101 del Nivel iniciaI, durante el año 2013,es un trabajo de toda la comunida educativa.
Plan de Mejora de Aprendizajes IEI N° 101mherbozo2013
Documento de gestión pedagógica que permite atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la IEI 101 del Nivel iniciaI, durante el año 2013,es un trabajo de toda la comunida educativa.
Resolucion para aprobar las actas finales de evaluaciónMarieta Juarez
Aprobar las Actas Finales de Evaluación de los aprendizajes de 1ero a 5to Grado de Educación Secundaria de Menores del año 2017 de la Institución Educativa Huaca
Resolucion para aprobar las actas finales de evaluaciónMarieta Juarez
Aprobar las Actas Finales de Evaluación de los aprendizajes de 1ero a 5to Grado de Educación Secundaria de Menores del año 2017 de la Institución Educativa Huaca
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación (SINEACE) ha publicado la Matriz de evaluación de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular Es el documento que presenta factores, estándares e indicadores de calidad de la gestión educativa construidos participativamente, que orientan a todas las instituciones educativas del país: públicas y privadas, rurales y urbanas; para que puedan identificar cuan cerca o lejos se encuentran de realizar una gestión que favorece la formación integral de todos los estudiantes y a partir de ello, implementar las mejoras que sean necesarias.
La Matriz de evaluación permite identificar las fortalezas en la gestión de la IE; es decir, aquellos aspectos que se están trabajando de manera adecuada. Esto se aprecia cuando se alcanza el nivel "Logrado" de los estándares.
Asimismo, ayudará a reconocer los aspectos por mejorar en la gestión de la IE, así determinar aquellos aspectos que están dejándose de lado, que no se están pudiendo controlar o que no están siendo trabajados suficientemente y que por lo tanto ponen en riesgo el aprendizaje de los estudiantes. Esto se evidencia cuando los estándares se encuentran en el nivel "En Inicio", "Poco avance" o "Avance significativo", según sea el caso
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) presenta a los directores de las Instituciones Educativas (II.EE.) el Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar 2017, donde encontrarán información sobre cada compromiso, desde el sentido que los guía hasta los indicadores que podrán utilizar para medir sus avances; indicadores sobre los cuales el director y los actores de su comunidad educativa podrán reflexionar e intervenir buscando la mejora de los aprendizajes. Además, en este documento encontrarán orientaciones para la formulación de objetivos, metas y actividades que guíen el trabajo de sus II.EE. durante el año 2017 y que, además, les permitan monitorear sus avances y reflexionar acerca de los logros de la institución a su cargo, así como evidenciar las dificultades que encontraron en el camino.
Recordándoles a ellos que son uno de los pilares más importantes de su IE y que su trabajo es irremplazable para lograr la mejora de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes y, por consecuencia, del país.
NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIO...Marly Rodriguez
Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, acompañamiento, monitoreo y supervisión y evaluación de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2016, dirigidas a las instituciones educativas y programas de educación básica.
Esta informacion es previa además de otras exposiciones , decia son previas al desarrollo de un proyecto arquitectonico de un centro con fines educativos.
Municipalización en el marco de la descentralización y lineamientos de políticaUNMSM
Mejorar la calidad de la educación a través de la aplicación de un modelo de gestión educativa con la participación del Municipio y la Comunidad Educativa Local, en el marco del plan de desarrollo local y el proceso de descentralización.
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADASMarly Rodriguez
a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes como sustento que valida la carga laboral asumida. Este informe es utilizado como insumo
por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINE DU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3) primeros días hábiles del mes inmediato próximo.
c) El reporte tiene periodicidad mensual. Se considera primera semana del mes a la que incluye como mínimo el primer día laborable del mismo.
d) Los auxiliares de educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el marc o de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 052-2016-MINE DU, el Oficio Múltiple N° 00027-2020-M INEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN y las disposiciones que el Minedu emita al respecto.
e) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas. De manera opcional, en caso se contará con evi dencias, estas podrán ser anexadas al presente informe.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. VICE MINISTERIO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
OFICINA DE APOYO A LAADMINISTRACIÓN DE LAEDUCACIÓN
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN Y MÉTODOS
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
calidadednóicacudeanuropsotnujodnajabarT“
calidadednóicacudeanuropsotnujodnajabarT“
Local de
”sojihsortseunarap
”sojihsortseunarap
2. JEFE DE LA OFICINA DE APOYO
A LA ADMINISTRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
RAMIRO SIERRALTA TINEO
JEFE DE LA UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN Y MÉTODOS
OBCIS VILCHEZ PERALES
EQUIPO ORGANIZADOR:
.....
REDACCIÓN:
.....
DISEÑO e ILUSTRACIÓN:
VERÓNICA TELLERÍA VICUÑA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CALLE VAN DE VELDE 160
SAN BORJA
www.minedu.gob.pe
AGOSTO 2005
JEFE DE LA OFICINA DE APOYO
A LA ADMINISTRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
JEFE DE LA UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN Y MÉTODOS
EQUIPO ORGANIZADOR:
REDACCIÓN:
DISEÑO e ILUSTRACIÓN:
3. La Ley General de Educación establece diversos
órganos de participación y vigilancia. Se encarga a estos
órganos pensar en el futuro educativo local y regional y
acompañar a las instancias descentralizadas para que la
gestión sea eficiente y transparente.
Estos órganos, en los ámbitos regional y local son el
Consejo Participativo Regional de Educación
(COPARE), y el Consejo Participativo Local de
Educación (COPALE) respectivamente; en el primero
de ellos actúa la Direcciones Regionales de Educación
y en segundo la Unidades de Gestión Educativa Local.
Este folleto tiene como propósito informar a la
comunidad educativa sobre las características,
funciones y alcances del COPALE, así como su
presencia en el proceso de elaboración e
implementación del Proyecto Educativo Local.
3
P
LL
4. 4
Consejo Participativo Local
¿
¿
Es el órgano de
,
y
que
apoya el proceso
de elaboración,
seguimiento y
evaluación del
.
participación
concertación
vigilancia
ciudadana
Proyecto
Educativo Local
participación
concertación
vigilancia
ciudadana
Proyecto
Educativo Local
EE
5. ¿ responsable
organizarlo¿de
La conformación y convocatoria del
Consejo Participativo Local de Educaciónes responsabilidad de la UGEL, encoordinación con el gobierno local.
La UGEL impulsa la actividad del
COPALE, a fin de generar acuerdos ypromover la vigilancia ciudadana.
UGEL
UGEL
5
LL
6. ¿ integran
COPALE¿el
6
Representantes de los estamentos de la comunidad
educativa local,
Representantes de los sectores económicos
productivos,
Representantes del Municipio y
Representantes de las instituciones públicas y
privadas.
Lo preside el Director de la Unidad de Gestión
Educativa Local.
Lo preside el Director de la Unidad de Gestión
Educativa Local.
Lo integran:LL
7. ¿ son
funciones
¿sus
Canaliza la participación de la comunidad local en
la elaboración, seguimiento y evaluación del
Proyecto Educativo Local, dentro del marco del
Proyecto Educativo Regional.
Opina sobre las políticas, estrategias de desarrollo
local y medidas en favor de la universalidad,
equidad y calidad de la educación en su jurisdicción
y vela por el cumplimiento de las mismas.
Promueve convenios entre la Unidad de Gestión
Educativa Local y las organizaciones locales en
beneficio del servicio educativo.
Con respecto a laCon respecto a la
Participación
77
8. Con respecto a laCon respecto a la
Establece canales de diálogo enmateria educativa entre la poblacióny las autoridades educativas locales.
Coordina con el Consejo
Participativo Regional de Educación,y coopera con el desarrollo de losConsejos Educativos Institucionalesde las Instituciones Educativas de sujurisdicción, favoreciendo elintercambio entre ellos.
Concertación
8
9. Con respecto a laCon respecto a la
Participa en la elaboración y rendiciónde cuentas del presupuesto de laUnidad de Gestión Educativa Local,cuidando la transparencia de la gestióneducativa.
Apoya al Director de la Unidad deGestión Educativa Local en lapromoción y ejecución de políticas deincentivos que promuevan la mejora dela eficiencia en la gestión pedagógica einstitucional.
Vigilancia
9
10. el Proyecto
Educativo
Local
¿ ¿
10
EEEs la propuesta educativalocal que se elabora con laparticipación democrática de lasociedad civil y las autoridadeslocales en concordancia con elPlan de Desarrollo LocalConcertado, con el ProyectoEducativo Regional y con elProyecto Educativo Nacional.
Es el principal instrumentoorientador de la gestióneducativa local formulado porla Unidad de Gestión EducativaLocal. Permite concretaracuerdos y compromisosrecíprocos en torno a losobjetivos planteadoscolectivamente.
11. ¿
el Proyecto
Educativo
Local
¿
La Unidad de Gestión Educativa Local
convoca, organiza y coordina la participación
del Consejo Participativo Local de Educación
para la elaboración, seguimiento y evaluación del
Proyecto Educativo Local (PEL).
El primer paso para la elaboración del PEL, es la
formulación del Diagnóstico Educativo Local.
La convocatoria para su elaboración se hace
por Resolución Directoral de la Unidad de
Gestión Educativa Local.
Resolución Directoral de la Unidad de
Gestión Educativa Local.
!
LL
11
12. el Diagnóstico
Educativo
Local
¿
¿
Situaciones y aspectos críticos
del funcionamiento del sistema
educativo como:
ituaciones y aspectos críticos
del funcionamiento del sistema
educativo como:
Matrícula escolar
Situaciones de inequidad en la
localidad, por motivo de idioma,
etnia, género, creencia, opinión,
condición económica u otra
Problemas de infraestructura
Cumplimiento de las horas
efectivas de trabajo escolar y
aprendizaje de los alumnos.
a SS
12
13. Inventario de los recursospúblicos y privados, materiales yhumanos disponibles en lalocalidad para la ejecución delProyecto Educativo Local.
nventario de los recursospúblicos y privados, materiales yhumanos disponibles en lalocalidad para la ejecución delProyecto Educativo Local.
b II
El Diagnóstico
Educativo Local es
parte del Proyecto
Educativo Local.
La UGEL lo
formula a partir de
los lineamientos
técnico-
metodológicos
establecidos por el
Ministerio de
Educación y las
disposiciones
específicas de la
Dirección Regional
de Educación.
!
13
14. Monitoreo y Evaluación
del Proyecto Educativo Local
¿
¿
COPALEel
El COPALE monitorea y evalúa el Proyecto
Educativo Local, de acuerdo a indicadores
establecidos con la participación de las
entidades de la sociedad civil, autoridades
educativas de la Unidad de Gestión Educativa
Local y del gobierno local.
EE
14
en el
15. El Proyecto Educativo Local es aprobado
por Resolución Directoral de la Unidad
de Gestión Educativa Local.
!
15